蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《17月光啟蒙》WORD版教案

1、文檔編碼 : CA4T10N5Y7K10 HA6T8K1P7K8 ZC9Q5G9I2T4名師精編 優(yōu)秀教案17. 月光啟蒙教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)；2聯(lián)系上下文,懂得作者用“ 月光啟蒙” 作課題的深刻含義；3憑借課文的語(yǔ)言材料,感受濃郁的母子親情,體會(huì)作者對(duì)母親終身難 忘的感謝、懷念和敬重之情；4能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 課文語(yǔ)言漂亮,其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣,值得好好 品嘗；2. 文中插圖精致, 在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí), 可結(jié)合插圖, 引導(dǎo)同學(xué)感悟語(yǔ)言?xún)?nèi) 在意蘊(yùn)感情；課時(shí)支配：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 出示孫友田的經(jīng)典詩(shī)句,相

2、機(jī)介紹詩(shī)人；2. 孫友田能成為詩(shī)人,離不開(kāi)他的母親,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：母親不 識(shí)字,卻是我的啟蒙老師； 是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù),給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情； 她讓明月星光陪伴我的童年, 用聰慧才華啟示我的想 象；她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠,使我開(kāi)放了想象的翅膀,飛向詩(shī)歌的王國(guó)；3. 這是位怎樣的母親,竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精神財(cái)寶？今日我 們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫(xiě)的散文月光啟蒙 （板書(shū)課題齊讀）二、初讀指導(dǎo) 1. 自由讀課文,要求：（1）畫(huà)產(chǎn)生字,留意讀準(zhǔn)字音,讀順課文；（2）畫(huà)產(chǎn)生詞及不懂得的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文懂得；2. 檢查自學(xué)情形名師精編 優(yōu)

3、秀教案（1）讀生字詞,相機(jī)正音；（2）指名讀,留意輕聲（裳） 、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）（3）指名試讀課文,明白把握情形；啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的學(xué)問(wèn),聰慧得以初步開(kāi)發(fā)；混沌：形容無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子；3. 通讀課文,摸索分段 溝通 第一段（ 13）：寫(xiě)童年夏夜生活的精妙,是母親的歌謠使“ 我” 懂得了對(duì) 家鄉(xiāng)的愛(ài),對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)；其次段（ 48）：寫(xiě)母親在夏夜給我講神話(huà)故事、唱童謠、猜謎語(yǔ),啟示了“ 我” 的想象和聰慧；第三段（ 99）：寫(xiě)母親是啟蒙老師,為“ 我” 飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了基礎(chǔ)；4. 質(zhì)疑問(wèn)難三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其次課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 出示課文插圖：看了這溫馨

4、的畫(huà)面,你會(huì)想起什么？或想說(shuō)點(diǎn)什么？2. 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親許多的心血與汗水,蘊(yùn)涵著母親無(wú)盡的 牽掛與關(guān)愛(ài)； 這一課, 就讓我們走進(jìn)這籬笆小院, 在柔和的月色里傾聽(tīng)這位農(nóng)家 母親的聲音；二、精讀指導(dǎo) 1. 學(xué)習(xí) 15 自然段（1）自由讀,留意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受（2）同學(xué)溝通感受 籬笆小院和諧、閑適：天上有星星月亮,籬笆院中有柔和的月色,安詳?shù)?母親,乖巧的“ 我” ；母親的嗓音甜潤(rùn)、輕巧：輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪的流水；（3）誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？（4）女生齊讀 2、3 自然段；名師精編 優(yōu)秀教案（5）出示：小院馬上飄滿(mǎn)她那芳香的音韻；說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的懂得 溝通：母

5、親的聲音甜美,布滿(mǎn)深情,好像芳香四溢,沁人心脾；母親動(dòng)人 的音韻使“ 我” 情不自禁地沉迷其中,閑適飄逸；（6）這樣的日子雖然清苦,但精神生活是豐富的；假如你就是籬笆小院那 個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子,聽(tīng)著這樣的歌謠,你會(huì)想些什么？（7）齊讀：母親用歌謠把家鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心 豁然開(kāi)朗；4. 學(xué)習(xí) 613 自然段（1）自由讀 69 自然段,找出描寫(xiě)母親形象的一句話(huà)（2）出示：此時(shí)明月以至中天,母親沉迷其中,顯得莊重肅穆,有如玉石 雕像；說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的懂得 溝通 : 月光似水,身穿白布褂子的母親沉迷其中,顯得莊重肅穆,有如玉石 雕像；指導(dǎo)讀出“ 我” 對(duì)母親的崇敬之情；（3）自由讀 1013 自然段 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 溝通 分角色朗讀母子間的對(duì)話(huà)5. 母親的歌謠故事,使我童年的夏夜變得特別的精妙；所以,引讀：母親不 識(shí)字,卻是我的啟蒙老師；6. 出示：最終三句話(huà)（1）從這三句話(huà)中,你能看出“ 我” 想對(duì)母親說(shuō)什么？（2）簡(jiǎn)介文章的寫(xiě)作背景；（3）再讀,體會(huì)其中包含的終身難忘的感謝、懷念和敬重之情；（4）指名讀,齊讀；三、總結(jié)全文 1. 默讀課文,爭(zhēng)辯：作者為什么用“ 月光啟蒙” 作為課題？2. 讓我們輕輕閉上眼睛,走入記憶的長(zhǎng)河,再在母親的愛(ài)中回味一番,陶 醉一番；3. 世界上的