蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元教案

1、文檔編碼 : CZ1I3J5Z8Q4 HI7E9E5H10Z10 ZG8F3R5W6T3備課時(shí)間： 2022 年 12 月 16 日 課 題： 23 、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦九月九日憶山東兄弟；2、借助課文內(nèi)容, 結(jié)合詩(shī)句的懂得, 體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感 情；3、初步感悟古詩(shī)寫(xiě)作是有感而發(fā),懂得詩(shī)歌的寫(xiě)作是有背景和緣由；教學(xué)重難點(diǎn)：1.在讀文中逐步懂得感悟詩(shī)句的意思；2、敬重同學(xué)個(gè)性感悟,并通過(guò)同學(xué)的個(gè)性感悟,使同學(xué)對(duì)詩(shī)、文的懂得更多元化,從而達(dá)到讀文悟情的目的；教具預(yù)備：課件、字卡 課時(shí)支配： 2 課時(shí)課 時(shí) 教 案 教學(xué)調(diào)整第一課

2、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能正確流利地朗讀課文,誦讀九月九日憶山東兄弟2 學(xué)習(xí)本課生字新詞,通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,初步懂得詩(shī)文中關(guān)鍵詞的意思；3、通過(guò)以往學(xué)習(xí)文包詩(shī)的體會(huì),詩(shī)文對(duì)比,明白古詩(shī)的意思；教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文,初步懂得詩(shī)文中關(guān)鍵詞的意思；一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今日我們要學(xué)習(xí) 23 課指讀課題每逢佳節(jié)倍思親 2. 課題中有沒(méi)有不懂的字詞？二、詩(shī)文對(duì)比,懂得古詩(shī)1.小聲地讀一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2.這篇文章和我們前面的小露珠石榴不一樣,和第3 課古詩(shī)兩首也不一樣,你發(fā)覺(jué)了什么？3.指名分小節(jié)朗讀課文 4.再讀一讀課文,能找到和詩(shī)句對(duì)應(yīng)的文章內(nèi)容嗎；三、讀文質(zhì)疑要想懂得詩(shī)句,讀懂文章是基

3、礎(chǔ),請(qǐng)你讀讀文章,有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？四、識(shí)字寫(xiě)字1、這節(jié)課,我們讀了課文,初步懂得了詩(shī)句的意思；接下來(lái)我們寫(xiě)寫(xiě)生 字；請(qǐng)打開(kāi)習(xí)字本,你想提示大家把哪個(gè)字寫(xiě)好；2、老師重點(diǎn)指導(dǎo) “重”的筆順 3、寫(xiě)字 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文,背誦九月九日憶山東兄弟；2、詩(shī)文對(duì)比,體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)特殊思念親人的思想感情；3、在詩(shī)文誦讀中初步感知詩(shī)人所用 教學(xué)重難點(diǎn)：“獨(dú)”、“異”、“倍”字的神奇；詩(shī)文對(duì)比,體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)特殊思念親人的思想感情；背誦九月九日憶山東兄弟 ；一、導(dǎo)入 二、詩(shī)文對(duì)比,懂得 “每逢佳節(jié)倍思親 ”的情感 依據(jù)同學(xué)溝通 “為什么每逢佳節(jié)倍思親 ”,相機(jī)

4、進(jìn)行以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、由于兩年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而倍思親（二）由于觀看別人過(guò)節(jié)團(tuán)圓而倍思親（三）由于詩(shī)人回想起以前和親人在一起過(guò)節(jié)的情形而倍思親 1、你從哪句詩(shī)看出以前過(guò)重陽(yáng)節(jié)王維都是和家人在一起的？2.出示第三小節(jié),指名讀,你讀出了什么？3、可是現(xiàn)在 “遍插茱萸少一人 ”,（出示圖）兄弟們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？4、誰(shuí)來(lái)把最終兩句詩(shī)讀一讀；指導(dǎo)朗讀；（四 、同學(xué)們,再完整地讀讀這首詩(shī),僅僅是在重陽(yáng)佳節(jié)王維才倍思親 嗎？三、同學(xué)們你思念的時(shí)候會(huì)干什么.而王維把自己的思念通過(guò)筆尖流淌,成了一首首詩(shī)；四、同學(xué)們,詩(shī)就是這樣記錄著我們的情感和生活,詩(shī)就是李白的“舉頭望 明月,低頭思家鄉(xiāng) ”,就是杜牧的 “停車(chē)坐愛(ài)楓

5、林晚,霜葉紅于二月花；”詩(shī)歌會(huì)讓我們的生活更有韻味兒,更美好；【板書(shū)設(shè)計(jì)】每逢佳節(jié)倍思親 天各一方 孤獨(dú)哀痛 思緒萬(wàn)千 思念家鄉(xiāng)、親人 教學(xué)反思：備課時(shí)間： 2022 年 12 月 16 日課題：24 孫中山破陋俗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語(yǔ)；2、學(xué)會(huì)默讀,表達(dá)故事；3、把握課文主要內(nèi)容, 體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力 作斗爭(zhēng)的精神；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,體會(huì)孫中山對(duì)封建陋俗的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神；教具預(yù)備：生字卡、相關(guān)課件；課時(shí)支配：三課時(shí)課 時(shí) 教 案 教學(xué)調(diào)整第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字；學(xué)習(xí)默讀課文,能理清文章脈

6、絡(luò)；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課；二、揭示課題,解題；1、板書(shū)課題；2、說(shuō)明題意 . 三、初讀指導(dǎo)；1、學(xué)習(xí)生字詞；2、檢查自學(xué)成效；3、各自輕聲讀課文；4、指點(diǎn)讀課文,老師相機(jī)指點(diǎn)；5、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？哪個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？試從事前、事情經(jīng)過(guò)、事后這三方面把課文分成三部分；四、寫(xiě)字指導(dǎo)；1、重點(diǎn)指導(dǎo)；孫、廢、纏 2、各人用鋼筆在書(shū)上描紅；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文,能有條理地表達(dá)這個(gè)故事；2、知道纏足這個(gè)封建陋俗曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成嚴(yán)肅的損害,體 會(huì)孫中山對(duì)封建陋俗的憎恨及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神；教學(xué)過(guò)程：一、揭題；二、懂得課文；1、第一自然段；（1）我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一

7、自然段,誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)認(rèn)真摸索；這一自然 段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（2）、孫中山為什么寵愛(ài)自己的姐姐呢？學(xué)習(xí)溝通,依據(jù)溝通訓(xùn)練說(shuō)話(huà)；（3）、同學(xué)們,假如你有這樣的一個(gè)姐姐,你會(huì)寵愛(ài)她嗎？誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)；2、學(xué)習(xí)二至八自然段；（1）過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀,老師感到你們真的寵愛(ài)這樣一個(gè)活潑能干的姐姐；可是,孫中山與姐姐的這份歡快被一件意想不到的事帶走了,什么事？（2）課文其次至七自然段具體寫(xiě)了這件事,請(qǐng)同學(xué)們默讀其次至八自然段,思 考：其次至七自然段中,哪些是孫中山看到的情形？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出；哪些是 孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的理由？請(qǐng)用曲線(xiàn)畫(huà)出；媽媽為姐姐纏足的理由是 讀后溝通；什么？請(qǐng)用“

8、”畫(huà)出；（3）（出示第三至七自然段的內(nèi)容）我們來(lái)看,孫中山又憤慨又心疼,他為什么憤慨？又為什么心疼？（4）屏顯：媽媽把孫中山推出了房門(mén) 媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén) 請(qǐng)看著這一組句子,有什么不同？從其次句中,你看出了什么？（5）那么,第三至七自然段這段話(huà)該對(duì)話(huà)怎樣來(lái)讀？同桌分角色讀,提示語(yǔ)一起來(lái),然后交換讀；（6）辨析句子：這件事刺痛了他的心；這件事深深地刺痛了他幼小的心；同學(xué)們看,這兩句話(huà)有什么不同？下面一句話(huà)使你感受到了什么？（7）小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對(duì)姐姐纏足的事；（8）齊讀其次部分；三、布置作業(yè)1、讀課文,練習(xí)表達(dá)這個(gè)故事；第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用自己的話(huà)復(fù)述課文；教學(xué)過(guò)程：

9、一、學(xué)習(xí)第 8 自然段；（1）過(guò)渡；（2）、 “辛亥革命成功 ”是怎么回事？老師簡(jiǎn)介辛亥革命；（3）、 “第一廢止 ”纏足陋俗,表現(xiàn)孫中山什么樣的精神？這件事有什 么重大意義？（4）、看書(shū)上的插圖,老師表達(dá)：孫中山推翻清朝政府,終止了我國(guó) 兩千年來(lái)的封建君主制度, 功勞宏大；人民為了紀(jì)念他, 為他立了銅像,看插圖,他的形象多么高大,他的胸懷是多么寬廣?。?）、小結(jié)；（6）、齊讀第三部分 :這可是件大快人心的事,同學(xué)們?cè)僮x這一自然段 二、總結(jié)課文；溝通感想：讀了這篇課文,你想到了些什么？三、聽(tīng)說(shuō)練習(xí) 1、默讀課文：借助板書(shū),練習(xí)講說(shuō)這個(gè)故事 2、指名講說(shuō)這個(gè)故事,師生評(píng)議 3、同座二人交替說(shuō)聽(tīng),

10、互提看法 四、作業(yè)：?jiǎn)枂?wèn)四周的老人,以前生活中仍有哪些陋俗？把你明白的寫(xiě) 下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)：孫中山破陋俗 24 寵愛(ài)姐姐 -活潑能干 姐姐纏足 -刺痛了心 革命成功 -第一廢止教學(xué)反思：備課時(shí)間： 2022 年 12 月 16 日課題：習(xí)作 8 教學(xué)目標(biāo)：1 知道什么是爭(zhēng)辯報(bào)告 2 動(dòng)手查資料后完成一份爭(zhēng)辯報(bào)告 教學(xué)重難點(diǎn)： 完成爭(zhēng)辯報(bào)告課前預(yù)備： 課件 課時(shí)支配： 2 課時(shí)課 時(shí) 教 案 教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 知道什么是爭(zhēng)辯報(bào)告 2 動(dòng)手查資料后完成一份爭(zhēng)辯報(bào)告一、導(dǎo)入 : 一：1 同學(xué)們,你們寵愛(ài)古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的珍寶,有一個(gè)小伴侶叫屈美生, 他寫(xiě)了一篇關(guān)于“ 欲窮千

11、里目, 更上一層樓”的爭(zhēng)辯報(bào)告,你們想看看嗎？二、新課 1、請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真讀讀這份爭(zhēng)辯報(bào)告,邊讀邊想想,從這份爭(zhēng)辯報(bào)告 中,你有多學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？（溝通）2、看了剛剛的爭(zhēng)辯報(bào)告, 你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的爭(zhēng)辯報(bào)告可以寫(xiě)些什么？3、（爭(zhēng)辯）你覺(jué)得哪些內(nèi)容是這份爭(zhēng)辯報(bào)告中沒(méi)有寫(xiě)到,而你覺(jué)得應(yīng) 該在爭(zhēng)辯報(bào)告里寫(xiě)一寫(xiě)的？4、 讀了這份爭(zhēng)辯報(bào)告,你認(rèn)為在寫(xiě)爭(zhēng)辯報(bào)告前應(yīng)當(dāng)做哪些事,可以 幫忙自己把爭(zhēng)辯報(bào)告寫(xiě)得更好？三：1 一起來(lái)看看這些詩(shī)句,輕聲的多讀幾遍；2 這五句詩(shī)你熟識(shí)嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些學(xué)問(wèn)；3 哪些詩(shī)句你最不明白呢？你想不想對(duì)它爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯？四：觀看各個(gè)同學(xué)的 爭(zhēng)辯成果；信任同學(xué)們通過(guò)剛才的爭(zhēng)辯,對(duì)這個(gè)

12、 古詩(shī)句有了新的感受,也增長(zhǎng)了不少學(xué)問(wèn)；第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、同學(xué)連續(xù)修改作文； 2 、評(píng)講改好的作文草稿； 3 、再修改作文； 4 、謄寫(xiě)作文；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 什么是爭(zhēng)辯報(bào)告？爭(zhēng)辯報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？二、同學(xué)連續(xù)修改作文,老師巡察指導(dǎo)；三、評(píng)點(diǎn)同學(xué)習(xí)作,提示要點(diǎn)；1、 實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)；（1）自由讀這篇作文,小組爭(zhēng)辯：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好,值得我 們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好,仍需要改進(jìn)？（2）溝通；（3）針對(duì)以上不足之處,集體修改這篇作文；（4）齊讀修改好的文章；2、依據(jù)同學(xué)作文草稿的情形,提出以下修改要求：（1）

13、與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去；（2）把爭(zhēng)辯報(bào)告寫(xiě)具體； 四、同學(xué)依據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改,老師輔導(dǎo)；1、 同學(xué)自己修改；2、 小組相互修改；3、 讀一讀修改好的文章；七、 同學(xué)謄寫(xiě)作文,老師巡察； 板書(shū) ：習(xí)作 8 作文 語(yǔ)句寫(xiě)通順,意思說(shuō)明白；教學(xué)反思：備課時(shí)間： 2022 年 12 月 16 日課題：練習(xí) 8 教學(xué)目標(biāo)：1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)；2、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)；3、寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字；4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 請(qǐng)假條；5、學(xué)寫(xiě)毛筆字 基本筆畫(huà) “鉤”；教學(xué)重難點(diǎn)： 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)；說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 請(qǐng)假條；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；課時(shí)支配： 3 課時(shí)課 時(shí) 教 案 教學(xué)調(diào)

14、整第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)；2、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)；教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 教學(xué)第一部分；錄像顯示：岳飛墓和對(duì)聯(lián)；同學(xué)查字典；指名說(shuō)所查找的答案；教學(xué)其次部分；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)查找到的資料的內(nèi)容及是通過(guò)何種方式獵取的；再指名讀對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)感受；二、教學(xué)其次題：讀讀背背 審題：指名讀題目,弄清此題要求；教學(xué)第一部分；同學(xué)自由讀八條成語(yǔ)；不熟識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師；老師范讀,同學(xué)自由讀；小組合作學(xué)習(xí),大體明白八條成語(yǔ)的意思；練習(xí)：自由朗讀,同桌練習(xí)背誦；反饋：集體齊背,指名讀；教學(xué)其次部分；請(qǐng)同學(xué)自讀,要求讀準(zhǔn)字音；指名試讀,老師正音；老師范讀,請(qǐng)同

15、學(xué)邊聽(tīng)邊想詩(shī)意；老師結(jié)合插圖說(shuō)：古詩(shī)梅花生動(dòng)地描寫(xiě)了梅花在冰天雪 地的季節(jié)里獨(dú)自開(kāi)放的情形,頌揚(yáng)了梅花不畏冰冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；練習(xí)：同學(xué)邊想象古詩(shī)所描畫(huà)的情境,邊自由讀,同桌互讀,指名讀,練習(xí)背誦；反饋；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字；2、學(xué)寫(xiě)毛筆字 基本筆畫(huà) “鉤”；教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字 熟識(shí)要寫(xiě)的字；提問(wèn)：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？如何才能寫(xiě)好它們呢？我們一起來(lái)看看 的外框不要寫(xiě)得太滿(mǎn)；“小小建議 ”吧：包圍指導(dǎo)觀看： 在田字格里觀看這三個(gè)字, 留意間架結(jié)構(gòu)和布局；同學(xué)練寫(xiě)鋼筆字,老師提示握筆方法和坐姿,巡察指導(dǎo)；呈現(xiàn)寫(xiě)得好的字, 并指出描、 臨過(guò)程中存

16、在的一些共性問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練；二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字 剛剛練寫(xiě)了鋼筆字, 我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)毛筆字； 今日我們學(xué)習(xí) “鉤”的寫(xiě)法；指導(dǎo)：鉤有 “橫鉤 ”和“豎鉤 ”；老師書(shū)寫(xiě)橫鉤,指導(dǎo)運(yùn)筆方法：左低右高宜稍長(zhǎng),至“鉤”處 向左下鉤出；同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫鉤；老師書(shū)寫(xiě)豎鉤,指導(dǎo)運(yùn)筆方法；同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤；第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)請(qǐng)假條；一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 審題 揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的題目：請(qǐng)假條；幫忙同學(xué)弄懂本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的要求：的格式,明白在什么情形下應(yīng)當(dāng)寫(xiě)請(qǐng)假條；指導(dǎo)；學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條, 知道請(qǐng)假條請(qǐng)同學(xué)默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容 , 邊讀邊想謝哲平在什么情形下 寫(xiě)了請(qǐng)假條；指名說(shuō)；歸納出請(qǐng)假條的格式；小組合作學(xué)習(xí)：自