蘇教版三年級語文上冊第8單元教案

1、文檔編碼 : CZ1I3J5Z8Q4 HI7E9E5H10Z10 ZG8F3R5W6T3備課時間： 2022 年 12 月 16 日 課 題： 23 、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦九月九日憶山東兄弟；2、借助課文內(nèi)容, 結(jié)合詩句的懂得, 體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感 情；3、初步感悟古詩寫作是有感而發(fā),懂得詩歌的寫作是有背景和緣由；教學(xué)重難點：1.在讀文中逐步懂得感悟詩句的意思；2、敬重同學(xué)個性感悟,并通過同學(xué)的個性感悟,使同學(xué)對詩、文的懂得更多元化,從而達到讀文悟情的目的；教具預(yù)備：課件、字卡 課時支配： 2 課時課 時 教 案 教學(xué)調(diào)整第一課

2、時教學(xué)目標：1 能正確流利地朗讀課文,誦讀九月九日憶山東兄弟2 學(xué)習(xí)本課生字新詞,通過質(zhì)疑問難,初步懂得詩文中關(guān)鍵詞的意思；3、通過以往學(xué)習(xí)文包詩的體會,詩文對比,明白古詩的意思；教學(xué)重難點：能正確流利地朗讀課文,初步懂得詩文中關(guān)鍵詞的意思；一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今日我們要學(xué)習(xí) 23 課指讀課題每逢佳節(jié)倍思親 2. 課題中有沒有不懂的字詞？二、詩文對比,懂得古詩1.小聲地讀一讀課文,要求讀準字音,讀通句子；2.這篇文章和我們前面的小露珠石榴不一樣,和第3 課古詩兩首也不一樣,你發(fā)覺了什么？3.指名分小節(jié)朗讀課文 4.再讀一讀課文,能找到和詩句對應(yīng)的文章內(nèi)容嗎；三、讀文質(zhì)疑要想懂得詩句,讀懂文章是基

3、礎(chǔ),請你讀讀文章,有沒有不懂的問題？四、識字寫字1、這節(jié)課,我們讀了課文,初步懂得了詩句的意思；接下來我們寫寫生 字；請打開習(xí)字本,你想提示大家把哪個字寫好；2、老師重點指導(dǎo) “重”的筆順 3、寫字 其次課時 教學(xué)目標：1、能有感情地朗讀課文,背誦九月九日憶山東兄弟；2、詩文對比,體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)特殊思念親人的思想感情；3、在詩文誦讀中初步感知詩人所用 教學(xué)重難點：“獨”、“異”、“倍”字的神奇；詩文對比,體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)特殊思念親人的思想感情；背誦九月九日憶山東兄弟 ；一、導(dǎo)入 二、詩文對比,懂得 “每逢佳節(jié)倍思親 ”的情感 依據(jù)同學(xué)溝通 “為什么每逢佳節(jié)倍思親 ”,相機

4、進行以下三個環(huán)節(jié)：（一）、由于兩年遠離家鄉(xiāng)而倍思親（二）由于觀看別人過節(jié)團圓而倍思親（三）由于詩人回想起以前和親人在一起過節(jié)的情形而倍思親 1、你從哪句詩看出以前過重陽節(jié)王維都是和家人在一起的？2.出示第三小節(jié),指名讀,你讀出了什么？3、可是現(xiàn)在 “遍插茱萸少一人 ”,（出示圖）兄弟們會說寫什么呢？4、誰來把最終兩句詩讀一讀；指導(dǎo)朗讀；（四 、同學(xué)們,再完整地讀讀這首詩,僅僅是在重陽佳節(jié)王維才倍思親 嗎？三、同學(xué)們你思念的時候會干什么.而王維把自己的思念通過筆尖流淌,成了一首首詩；四、同學(xué)們,詩就是這樣記錄著我們的情感和生活,詩就是李白的“舉頭望 明月,低頭思家鄉(xiāng) ”,就是杜牧的 “停車坐愛楓

5、林晚,霜葉紅于二月花；”詩歌會讓我們的生活更有韻味兒,更美好；【板書設(shè)計】每逢佳節(jié)倍思親 天各一方 孤獨哀痛 思緒萬千 思念家鄉(xiāng)、親人 教學(xué)反思：備課時間： 2022 年 12 月 16 日課題：24 孫中山破陋俗教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字,懂得生字組成的詞語；2、學(xué)會默讀,表達故事；3、把握課文主要內(nèi)容, 體會孫中山對纏足這一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建勢力 作斗爭的精神；教學(xué)重難點：懂得課文內(nèi)容,體會孫中山對封建陋俗的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神；教具預(yù)備：生字卡、相關(guān)課件；課時支配：三課時課 時 教 案 教學(xué)調(diào)整第一課時 教學(xué)目標：學(xué)會本課 10 個生字；學(xué)習(xí)默讀課文,能理清文章脈

6、絡(luò)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；二、揭示課題,解題；1、板書課題；2、說明題意 . 三、初讀指導(dǎo)；1、學(xué)習(xí)生字詞；2、檢查自學(xué)成效；3、各自輕聲讀課文；4、指點讀課文,老師相機指點；5、說說課文主要寫了一件什么事？哪個自然段寫了這件事？試從事前、事情經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分；四、寫字指導(dǎo)；1、重點指導(dǎo)；孫、廢、纏 2、各人用鋼筆在書上描紅；其次課時 教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)默讀課文,能有條理地表達這個故事；2、知道纏足這個封建陋俗曾對中國婦女的身心造成嚴肅的損害,體 會孫中山對封建陋俗的憎恨及他敢于同封建勢力作斗爭的精神；教學(xué)過程：一、揭題；二、懂得課文；1、第一自然段；（1）我們先來學(xué)習(xí)第一

7、自然段,誰來讀？其他同學(xué)認真摸索；這一自然 段是圍繞哪一句話來寫的？（2）、孫中山為什么寵愛自己的姐姐呢？學(xué)習(xí)溝通,依據(jù)溝通訓(xùn)練說話；（3）、同學(xué)們,假如你有這樣的一個姐姐,你會寵愛她嗎？誰能用朗讀表現(xiàn)出來；2、學(xué)習(xí)二至八自然段；（1）過渡：聽了你們的朗讀,老師感到你們真的寵愛這樣一個活潑能干的姐姐；可是,孫中山與姐姐的這份歡快被一件意想不到的事帶走了,什么事？（2）課文其次至七自然段具體寫了這件事,請同學(xué)們默讀其次至八自然段,思 考：其次至七自然段中,哪些是孫中山看到的情形？請用“ ”畫出；哪些是 孫中山反對媽媽給姐姐纏足的理由？請用曲線畫出；媽媽為姐姐纏足的理由是 讀后溝通；什么？請用“

8、”畫出；（3）（出示第三至七自然段的內(nèi)容）我們來看,孫中山又憤慨又心疼,他為什么憤慨？又為什么心疼？（4）屏顯：媽媽把孫中山推出了房門 媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門 請看著這一組句子,有什么不同？從其次句中,你看出了什么？（5）那么,第三至七自然段這段話該對話怎樣來讀？同桌分角色讀,提示語一起來,然后交換讀；（6）辨析句子：這件事刺痛了他的心；這件事深深地刺痛了他幼小的心；同學(xué)們看,這兩句話有什么不同？下面一句話使你感受到了什么？（7）小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對姐姐纏足的事；（8）齊讀其次部分；三、布置作業(yè)1、讀課文,練習(xí)表達這個故事；第三課時 教學(xué)目標：會用自己的話復(fù)述課文；教學(xué)過程：

9、一、學(xué)習(xí)第 8 自然段；（1）過渡；（2）、 “辛亥革命成功 ”是怎么回事？老師簡介辛亥革命；（3）、 “第一廢止 ”纏足陋俗,表現(xiàn)孫中山什么樣的精神？這件事有什 么重大意義？（4）、看書上的插圖,老師表達：孫中山推翻清朝政府,終止了我國 兩千年來的封建君主制度, 功勞宏大；人民為了紀念他, 為他立了銅像,看插圖,他的形象多么高大,他的胸懷是多么寬廣?。?）、小結(jié)；（6）、齊讀第三部分 :這可是件大快人心的事,同學(xué)們再讀這一自然段 二、總結(jié)課文；溝通感想：讀了這篇課文,你想到了些什么？三、聽說練習(xí) 1、默讀課文：借助板書,練習(xí)講說這個故事 2、指名講說這個故事,師生評議 3、同座二人交替說聽,

10、互提看法 四、作業(yè)：問問四周的老人,以前生活中仍有哪些陋俗？把你明白的寫 下來；板書設(shè)計：孫中山破陋俗 24 寵愛姐姐 -活潑能干 姐姐纏足 -刺痛了心 革命成功 -第一廢止教學(xué)反思：備課時間： 2022 年 12 月 16 日課題：習(xí)作 8 教學(xué)目標：1 知道什么是爭辯報告 2 動手查資料后完成一份爭辯報告 教學(xué)重難點： 完成爭辯報告課前預(yù)備： 課件 課時支配： 2 課時課 時 教 案 教學(xué)調(diào)整第一課時教學(xué)目標：1 知道什么是爭辯報告 2 動手查資料后完成一份爭辯報告一、導(dǎo)入 : 一：1 同學(xué)們,你們寵愛古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的珍寶,有一個小伴侶叫屈美生, 他寫了一篇關(guān)于“ 欲窮千

11、里目, 更上一層樓”的爭辯報告,你們想看看嗎？二、新課 1、請小伴侶們認真讀讀這份爭辯報告,邊讀邊想想,從這份爭辯報告 中,你有多學(xué)到了哪些學(xué)問？（溝通）2、看了剛剛的爭辯報告, 你覺得對于詩歌的爭辯報告可以寫些什么？3、（爭辯）你覺得哪些內(nèi)容是這份爭辯報告中沒有寫到,而你覺得應(yīng) 該在爭辯報告里寫一寫的？4、 讀了這份爭辯報告,你認為在寫爭辯報告前應(yīng)當做哪些事,可以 幫忙自己把爭辯報告寫得更好？三：1 一起來看看這些詩句,輕聲的多讀幾遍；2 這五句詩你熟識嗎？誰知道這五句詩的一些學(xué)問；3 哪些詩句你最不明白呢？你想不想對它爭辯爭辯？四：觀看各個同學(xué)的 爭辯成果；信任同學(xué)們通過剛才的爭辯,對這個

12、 古詩句有了新的感受,也增長了不少學(xué)問；第 二 課 時 教學(xué)目標： 1 、同學(xué)連續(xù)修改作文； 2 、評講改好的作文草稿； 3 、再修改作文； 4 、謄寫作文；教學(xué)重點、難點：評講作文；教學(xué)預(yù)備：實物投影；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 什么是爭辯報告？爭辯報告應(yīng)怎樣寫？二、同學(xué)連續(xù)修改作文,老師巡察指導(dǎo)；三、評點同學(xué)習(xí)作,提示要點；1、 實物投影出示時婷同學(xué)的作文草稿進行評點；（1）自由讀這篇作文,小組爭辯：這篇作文哪些地方寫得好,值得我 們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好,仍需要改進？（2）溝通；（3）針對以上不足之處,集體修改這篇作文；（4）齊讀修改好的文章；2、依據(jù)同學(xué)作文草稿的情形,提出以下修改要求：（1）

13、與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去；（2）把爭辯報告寫具體； 四、同學(xué)依據(jù)以上修改要求進行修改,老師輔導(dǎo)；1、 同學(xué)自己修改；2、 小組相互修改；3、 讀一讀修改好的文章；七、 同學(xué)謄寫作文,老師巡察； 板書 ：習(xí)作 8 作文 語句寫通順,意思說明白；教學(xué)反思：備課時間： 2022 年 12 月 16 日課題：練習(xí) 8 教學(xué)目標：1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)用字詞句的練習(xí)；2、讀讀背背成語和古詩；3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字；4、說說寫寫 請假條；5、學(xué)寫毛筆字 基本筆畫 “鉤”；教學(xué)重難點： 讀讀背背成語和古詩；說說寫寫 請假條；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；課時支配： 3 課時課 時 教 案 教學(xué)調(diào)

14、整第一課時 教學(xué)目標：1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)用字詞句的練習(xí)；2、讀讀背背成語和古詩；教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 教學(xué)第一部分；錄像顯示：岳飛墓和對聯(lián)；同學(xué)查字典；指名說所查找的答案；教學(xué)其次部分；請同學(xué)說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獵取的；再指名讀對聯(lián),說說感受；二、教學(xué)其次題：讀讀背背 審題：指名讀題目,弄清此題要求；教學(xué)第一部分；同學(xué)自由讀八條成語；不熟識的字可以查字典或問老師；老師范讀,同學(xué)自由讀；小組合作學(xué)習(xí),大體明白八條成語的意思；練習(xí)：自由朗讀,同桌練習(xí)背誦；反饋：集體齊背,指名讀；教學(xué)其次部分；請同學(xué)自讀,要求讀準字音；指名試讀,老師正音；老師范讀,請同

15、學(xué)邊聽邊想詩意；老師結(jié)合插圖說：古詩梅花生動地描寫了梅花在冰天雪 地的季節(jié)里獨自開放的情形,頌揚了梅花不畏冰冷的堅強品質(zhì)；練習(xí)：同學(xué)邊想象古詩所描畫的情境,邊自由讀,同桌互讀,指名讀,練習(xí)背誦；反饋；其次課時 教學(xué)目標：1、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字；2、學(xué)寫毛筆字 基本筆畫 “鉤”；教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 熟識要寫的字；提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？如何才能寫好它們呢？我們一起來看看 的外框不要寫得太滿；“小小建議 ”吧：包圍指導(dǎo)觀看： 在田字格里觀看這三個字, 留意間架結(jié)構(gòu)和布局；同學(xué)練寫鋼筆字,老師提示握筆方法和坐姿,巡察指導(dǎo)；呈現(xiàn)寫得好的字, 并指出描、 臨過程中存

16、在的一些共性問題,準時進行矯正性訓(xùn)練；二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 剛剛練寫了鋼筆字, 我們再來學(xué)寫毛筆字； 今日我們學(xué)習(xí) “鉤”的寫法；指導(dǎo)：鉤有 “橫鉤 ”和“豎鉤 ”；老師書寫橫鉤,指導(dǎo)運筆方法：左低右高宜稍長,至“鉤”處 向左下鉤出；同學(xué)練習(xí)書寫橫鉤；老師書寫豎鉤,指導(dǎo)運筆方法；同學(xué)練習(xí)書寫豎鉤；第三課時 教學(xué)目標：說說寫寫請假條；一、教學(xué)第四題：說說寫寫 審題 揭示說說寫寫的題目：請假條；幫忙同學(xué)弄懂本次說說寫寫的要求：的格式,明白在什么情形下應(yīng)當寫請假條；指導(dǎo)；學(xué)寫請假條, 知道請假條請同學(xué)默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容 , 邊讀邊想謝哲平在什么情形下 寫了請假條；指名說；歸納出請假條的格式；小組合作學(xué)習(xí)：自