《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)-跟著課文學(xué)仿寫

1、學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)跟著課文學(xué)仿寫教學(xué)目標(biāo):. 了解仿寫知識(shí)。.練習(xí)仿寫。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課（屏顯）魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二是看別人作品法國(guó)著名作家伏爾泰說(shuō)：“所謂獨(dú)創(chuàng)能力，就是經(jīng)過(guò)深思的模仿?！焙芏啻笞骷?，他們的創(chuàng)作是從仿寫 開始的，那么，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)仿寫。二、什么是仿寫 問(wèn)題一：什么是仿寫?.學(xué)生自由說(shuō)。.教師總結(jié)：所謂仿寫，就是模仿范例作文，根據(jù)一篇 文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面，有目的 地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。問(wèn)題二：你了解的仿寫有哪些？.挑學(xué)生回答。.教師總結(jié)：仿寫分為片段練習(xí)仿寫和整體范文仿寫。片段練習(xí)仿寫，主要指仿

2、詞語(yǔ)、仿句子，或仿開頭、仿 結(jié)尾、或仿記敘、仿描寫、仿議論等等。三、仿寫訓(xùn)練訓(xùn)練一：在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗?描寫對(duì)象是看不到的。魯迅寫“我”看社戲過(guò)程中的心情, 莫頓.亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課 時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一 加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段，200字左右。要求：（1）模仿課文中一種或兩種心理描寫方法。（2）內(nèi)容選材：老師宣布月考成績(jī)的那一刻；冥思苦 想終于解出一道難題時(shí)的心理活動(dòng)；第一次上臺(tái)演講的心理 活動(dòng)。（3）借鑒方法：內(nèi)心獨(dú)白、景物襯托、動(dòng)作暗示、幻 覺描寫。屏顯：我往下看，感到陣陣暈眩;一股無(wú)名的力量

3、好像 正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。 我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn) 了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手, 掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來(lái)更糟一更高，更陡, 更變化莫測(cè)，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我 想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，（景物襯 托）我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木,家。我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，平安地回走一步，再走一步家。仿寫點(diǎn)：這段文字的仿寫點(diǎn)是，采用了內(nèi)心獨(dú)白、景物 襯托、人物動(dòng)作、

4、神態(tài)暗示等方法，寫出了 “我”爬上懸崖 后恐懼的心理。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)仿寫要求，進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師補(bǔ)充。訓(xùn)練二:同學(xué)們，茅盾說(shuō)：“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的 最初形式J因此，仿寫本質(zhì)就是提煉精彩語(yǔ)言的框架，加 入自己的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。這樣化整為零的仿寫練習(xí), 可以較快提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，能夠把這精美的 語(yǔ)句和段落，串起來(lái)那就更完美了。所以，將碎片化的語(yǔ)言 系統(tǒng)化、整體化，那就需要整體范文仿寫了。整體范文仿寫是模仿的最高階段，主要是指模仿篇章結(jié) 構(gòu)、模仿寫作手法、模仿語(yǔ)言風(fēng)格等。仿寫作手法：比方安塞腰鼓中的“驟雨一樣，是急 促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇

5、;亂蛙一樣，是蹦跳的腳 步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿J 這句話運(yùn)用了比喻、排比的手法，將喻體放在本體前面，突 出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。再如茨威格的列夫托 爾斯泰，作者采用先抑后揚(yáng)的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚 至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成比照，讓人 讀后對(duì)托爾斯泰印象更為深刻。仿篇章結(jié)構(gòu)：比方張中行的葉圣陶先生二三事，作 者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先 生的一些事。在寫這些事情之前，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高 尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開 表達(dá)。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩 方面選材，篇章結(jié)構(gòu)

6、比擬清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫 人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多 個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫。請(qǐng)大家仿葉圣陶先生二三事的文章結(jié)構(gòu)，寫你的一 個(gè)家庭成員。思考3分鐘，一起交流。在眾多表現(xiàn)親情的散文中，背影秋天的懷念都是 非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯 的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。 不少于600字。要求：（1）選材：平凡的、印象深刻的小事。（2）要求：借鑒背影秋天的懷念的具體寫法, 呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。（3）主題：表現(xiàn)親情，表現(xiàn)友情，贊揚(yáng)真情。（4）寫法：選擇某一形象或情感貫串全文，抓住語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫人物。