呼吸作用浙教版八級科學下冊習題課件

1、第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用第2課時 呼吸作用第3章空氣與生命第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用第3章空氣與生命提示：點擊 進入習題答案顯示12見習題11(1)對照 (2)二氧化碳 (3)取下塞子，將燃著的木條伸入試管中 (4)不合理；因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完1見習題2C3C4B5C6B7A8見習題9A10見習題提示：點擊 進入習題答案顯示12見習題11(1)1人體細胞內(nèi)的有機物發(fā)生氧化反應，最終生成_和_或其他產(chǎn)物，同時把有機物中的_釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進行的_反應。當有機物為葡萄糖時，呼吸作用的文字表達式為_。二氧化碳水能量氧化

2、1人體細胞內(nèi)的有機物發(fā)生氧化反應，最終生成_(2)C試管的溫度計的示數(shù)_(填“變大”“變小”或“不變”)，說明了_。BA、B兩處都下降A(chǔ)甲、乙瓶中均放入煮熟的種子你認為合理嗎？_。D乙瓶中的二氧化碳被煮熟的種子吸收了DA、B兩處都不變4家庭中一般利用冰箱來儲存水果和蔬菜，利用你學過的生物知識，分析冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是()A甲、乙瓶中均放入煮熟的種子D4、5、6A實驗中屬于對照組的是A組(3)這個實驗說明植物的呼吸作用消耗了_，產(chǎn)生了_。當向有蘋果的瓶內(nèi)注入的氮氣很少時，瓶中氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強，放出的CO2多；【點撥】(1)植物在黑暗的環(huán)境中只進行呼吸作用，吸收氧氣，放出

3、二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了。C試管內(nèi)裝入等量的經(jīng)高溫處理過的種子。因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完AA處上升，B處下降因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進行的_反應。11為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設(shè)計了如圖甲所示的實驗：B試管內(nèi)裝入等量的干燥種子；B甲、乙瓶中均放入萌發(fā)的種子(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時間后溴麝香草酚藍溶液幾乎不變色。2某公園有一個水上運動項目，在封閉塑料球內(nèi)充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內(nèi)可以漂浮在水中玩耍，但在球內(nèi)時間不能太長

4、。下列選項中，影響小朋友待在球內(nèi)時間長短的關(guān)鍵因素是() A人體的含水量 B球內(nèi)二氧化碳含量 C球內(nèi)氧氣含量 D球內(nèi)的明暗程度(2)C試管的溫度計的示數(shù)_(填“變大”“變小【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時間長短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C?！敬鸢浮緾【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時間3如圖所示為證明動物需要呼吸的實驗，下列敘述正確的是() A實驗中屬于對照組的是A組 B本實驗只能在無光條件下進行 C本實驗應控制兩試管中的堿石灰等量 D本實驗用紅色液滴移動來反映試管內(nèi)二氧化碳含量的變化C3如圖所示為證明動物需要呼吸的實驗，下列敘述正確的是(

5、4家庭中一般利用冰箱來儲存水果和蔬菜，利用你學過的生物知識，分析冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是() A減少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B降低了環(huán)境的溫度，減緩呼吸作用 C降低了環(huán)境的溫度，加快呼吸作用 D減少了環(huán)境中氧氣的含量，減緩呼吸作用B4家庭中一般利用冰箱來儲存水果和蔬菜，利用你學過的生物知識5某研究小組用同種的、萌發(fā)和煮熟的種子進行植物呼吸作用實驗(如圖)，下列描述正確的是() A甲、乙瓶中均放入煮熟的種子 B甲、乙瓶中均放入萌發(fā)的種子 C甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了 D乙瓶中的二氧化碳被煮熟的種子吸收了C5某研究小組用同種的、萌發(fā)C6將正在萌發(fā)的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段

6、時間測定其內(nèi)的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線圖。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和二氧化碳含量，則下列各曲線能夠正確反映溫度(A)和二氧化碳含量(B)隨時間變化的是()6將正在萌發(fā)的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時間測定其內(nèi)【點撥】曲線A代表的是溫度隨時間的變化情況，由于萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高。曲線B代表的是二氧化碳含量隨時間的變化情況，種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳含量會逐漸增加。曲線A和曲線B都逐漸增加的是選項B。【答案】B【點撥】曲線A代表的是溫度隨時間的變化情況，由于萌發(fā)的種子進B甲、乙瓶中均放入萌發(fā)的種子D本實驗用紅色液滴移動來反映

7、試管內(nèi)二氧化碳含量的變化(1)A與B試管中的溫度計示數(shù)較高的是_，說明種子進行呼吸作用時_(填“放出”或“吸收”)能量；同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強；【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時間長短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因此通過實驗現(xiàn)象：A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，從而證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出_氣體。11為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設(shè)計了如圖甲所示的實驗：(3)這個實驗說明植物的呼吸作用消耗了_，產(chǎn)生了_。第2課時 呼吸作用(3)小

8、明同學認為該實驗還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應該進行的操作是_。2某公園有一個水上運動項目，在封閉塑料球內(nèi)充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內(nèi)可以漂浮在水中玩耍，但在球內(nèi)時間不能太長。和煮熟的種子進行植物呼吸第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用一實驗小組用圖示的實驗D4、5、68如圖為探究植物呼吸作用的實驗裝置圖，據(jù)圖回答：你認為合理嗎？_。第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用C甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了1人體細胞內(nèi)的有機物發(fā)生氧化反應，最終生成_和_或其他產(chǎn)物，同時把有機物中的_釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。(3)這個實驗說明植物的呼吸作用消耗了_，產(chǎn)生了_。A1、

9、2、57據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時后，U形管A、B兩處的液面會出現(xiàn)的情況是()(實驗裝置中的空氣足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響。且NaOH溶液能吸收CO2氣體) AA處上升，B處下降 BA、B兩處都下降 CA處下降，B處上升 DA、B兩處都不變B甲、乙瓶中均放入萌發(fā)的種子7據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時后，U形因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用9【中考聊城】在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設(shè)計了如圖一實驗，并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據(jù)數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線，你認為能正確表達萌發(fā)的種子實驗曲線的是()B降低

10、了環(huán)境的溫度，減緩呼吸作用(閥門A和B關(guān)閉時，整個裝置是密封的)(1)實驗設(shè)計B起_作用。同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強；C球內(nèi)氧氣含量 D球內(nèi)的明暗程度(2)高溫處理過的種子不具有活性，不能進行呼吸作用。A1、2、5B試管內(nèi)裝入等量的干燥種子；(3)小明同學認為該實驗還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應該進行的操作是_。11為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設(shè)計了如圖甲所示的實驗：因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完CA處下降，B處上升C甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了(1)A與B試管中的溫度計示數(shù)較高的是_，說明種子進行呼吸作用時_(填“放出”或“吸收”)能量；A試

11、管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出二氧化碳氣體。第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時間后溴麝香草酚藍溶液幾乎不變色。_。D本實驗用紅色液滴移動來反映試管內(nèi)二氧化碳含量的變化【點撥】小白鼠通過呼吸作用消耗密閉裝置中的氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，足量氫氧化鈉溶液吸收密閉裝置中的二氧化碳，所以密閉裝置中的空氣減少，氣壓減小，U形管A端液面上升，B端液面下降?！敬鸢浮緼因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完【點撥】小白鼠通過呼吸8如圖為探究植物呼吸作用的實驗裝置圖，據(jù)圖回答：(1)用黑布遮住大燒杯

12、，不讓光透過，并放置24小時后揭開黑布，發(fā)現(xiàn)小燒杯中澄清的石灰水_，說明大燒杯內(nèi)的_ 濃度大大增加。變渾濁二氧化碳8如圖為探究植物呼吸作用的實驗裝置圖，據(jù)圖回答：變渾濁二氧(2)將燃燒的木條放入大燒杯中，木條會_，說明大燒杯內(nèi)的_濃度大大減少。(3)這個實驗說明植物的呼吸作用消耗了_，產(chǎn)生了_。熄滅氧氣氧氣二氧化碳(2)將燃燒的木條放入大燒杯中，木條會_，說明【點撥】(1)植物在黑暗的環(huán)境中只進行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了。(2)將燃燒的木條放入大燒杯內(nèi)，木條立刻熄滅，說明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大

13、大降低，因為里面的氧氣被植物的呼吸作用消耗了。(3)這個實驗說明植物的呼吸作用，消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳?！军c撥】(1)植物在黑暗的環(huán)境中只進行呼吸作用，吸收氧氣，放9【中考聊城】在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設(shè)計了如圖一實驗，并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據(jù)數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線，你認為能正確表達萌發(fā)的種子實驗曲線的是() A1、2、5 B3、4、6 C1、2、3 D4、5、6A9【中考聊城】在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設(shè)計了如圖10如圖裝置，A、B、C三支試管中A試管內(nèi)裝入一定量的潮濕種子；B試管內(nèi)裝入等量的干燥種子；C試管內(nèi)裝入等量的經(jīng)高溫處理過的種子。在

14、三支試管中分別插入一個溫度計， 然后將三支試管放 在室內(nèi)一段時間。10如圖裝置，A、B、C三支試管中A試管內(nèi)裝入一定量的潮濕【點撥】(1)A試管內(nèi)潮濕，種子吸水活化，呼吸作用增強，同時釋放熱量，所以A與B試管中的溫度計示數(shù)較高的是A，說明種子進行呼吸作用時放出熱量；(閥門A和B關(guān)閉時，整個裝置是密封的)(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時間后溴麝香草酚藍溶液幾乎不變色。請說明理由：_。C降低了環(huán)境的溫度，加快呼吸作用(3)這個實驗說明植物的呼吸作用消耗了_，產(chǎn)生了_。C球內(nèi)氧氣含量 D球內(nèi)的明暗程度(3)小明同學認為該實驗還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應該進行的操作

15、是_。(4)小王同學受到小明的啟示后認為該實驗若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來測定空氣中的氧氣體積分數(shù)。(閥門A和B關(guān)閉時，整個裝置是密封的)D本實驗用紅色液滴移動來反映試管內(nèi)二氧化碳含量的變化(1)實驗設(shè)計B起_作用。曲線B代表的是二氧化碳含量隨時間的變化情況，種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳含量會逐漸增加。3如圖所示為證明動物需要呼吸的實驗，下列敘述正確的是()【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時間長短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C。你認為合理嗎？_。同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強；第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用11為了證明動物也像人一樣會

16、呼吸，小明設(shè)計了如圖甲所示的實驗：和煮熟的種子進行植物呼吸C甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內(nèi)時間長短的關(guān)鍵因素是球內(nèi)氧氣含量，故選C。(1)A與B試管中的溫度計示數(shù)較高的是_，說明種子進行呼吸作用時_(填“放出”或“吸收”)能量；同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要_(填“強”或“弱”)。(2)C試管的溫度計的示數(shù)_(填“變大”“變小”或“不變”)，說明了_。A放出強不變死細胞不進行呼吸作用【點撥】(1)A試管內(nèi)潮濕，種子吸水活化，呼吸作用增強，同時【點撥】(1)A試管內(nèi)潮濕，種子吸水活化，呼吸作用增強，同時釋放熱量，所以A與B試管中的

17、溫度計示數(shù)較高的是A，說明種子進行呼吸作用時放出熱量；同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強；(2)高溫處理過的種子不具有活性，不能進行呼吸作用。C試管的溫度計的示數(shù)不變，說明了死細胞不進行呼吸作用?！军c撥】(1)A試管內(nèi)潮濕，種子吸水活化，呼吸作用增強，同時11為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設(shè)計了如圖甲所示的實驗：11為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設(shè)計了如圖甲所示的實根據(jù)以上實驗回答下列問題：(1)實驗設(shè)計B起_作用。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因此通過實驗現(xiàn)象：A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，從而證明該動物消耗了一定

18、量的空氣中某種成分同時放出_氣體。對照二氧化碳根據(jù)以上實驗回答下列問題：對照二氧化碳(3)小明同學認為該實驗還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應該進行的操作是_。(4)小王同學受到小明的啟示后認為該實驗若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來測定空氣中的氧氣體積分數(shù)。你認為合理嗎？_。請說明理由：_。取下塞子，將燃著的木條伸入試管中不合理因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完(3)小明同學認為該實驗還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，【點撥】(1)分析甲實驗裝置可知，除了A試管有昆蟲之外，A和B其他條件完全相同，所以實驗設(shè)計B起到對照的作用。(2)動物在呼吸過程中，消耗氧氣，釋放二氧化碳。A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出二氧化碳氣體。(3)根據(jù)氧氣具有助燃作用的原理，把燃著的木條伸入試管內(nèi)，如果繼續(xù)燃燒說明有氧氣，如果熄滅，說明缺少氧氣?！军c撥】(1)分析甲實驗裝置可知，除了A試管有昆蟲之外，A和(4)測量空氣中的氧氣體積分數(shù)，前提是動物把里面的氧氣全部消耗掉，圖乙所示