臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用培訓(xùn)課件

1、臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用匯報提綱內(nèi)容設(shè)置1編寫體例2主要特色3設(shè)計思路4教學(xué)組織42臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用匯報提綱內(nèi)容設(shè)置1編寫體例2主要特色3設(shè)計思路4教學(xué)組織42一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境一入院護(hù)理情境二晨間護(hù)理情境三降溫護(hù)理情境四管飼護(hù)理情境五用氧護(hù)理情境六排痰護(hù)理情境七排尿護(hù)理3臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境一入院護(hù)理情境二晨間護(hù)理情境三降一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境八排便護(hù)理情境九藥物過敏試驗及過敏性體克搶救情境十靜脈輸液及急性肺水腫搶救配合情境十一靜脈置管護(hù)理情境十二靜脈輸血綜合護(hù)理情

2、境十三出院護(hù)理4臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境八排便護(hù)理情境九藥物過敏試驗及過情境一 入院護(hù)理場景一 門診接診場景二 住院處入院護(hù)理場景三 護(hù)送病人入病區(qū)場景四 床單位準(zhǔn)備場景五 入病區(qū)接待場景六 測生命體征場景七 相關(guān)表格處理場景八 入院評估場景九 處理入院醫(yī)囑能力拓展 急危重癥病人的入院護(hù)理5臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境一 入院護(hù)理場景一 門診接診5臨床護(hù)理情景模擬情境二 晨間護(hù)理場景一 便器使用場景二 口腔護(hù)理場景三 頭面部護(hù)理場景四 背部皮膚護(hù)理及床單位整理場景五 昏迷病人晨間護(hù)理能力拓展 協(xié)助病人翻身的技巧6臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)

3、與應(yīng)用情境二 晨間護(hù)理場景一 便器使用6臨床護(hù)理情景模情境三 降溫護(hù)理場景一 冰袋、冰囊的使用場景二 酒精擦浴場景三 體溫單繪制場景四 冰帽、冰毯降溫場景五 降溫灌腸能力拓展 亞低溫治療進(jìn)展7臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境三 降溫護(hù)理場景一 冰袋、冰囊的使用7臨床臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用培訓(xùn)課件情境五 用氧護(hù)理場景一 評估病人/環(huán)境場景二 安裝氧氣表場景三 鼻導(dǎo)管吸氧場景四 更換鼻導(dǎo)管場景五 停鼻導(dǎo)管吸氧場景六 用氧監(jiān)測：血氧飽和度監(jiān)測/動脈血氣分析能力拓展：無創(chuàng)正壓通氣技術(shù)9臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境五 用氧護(hù)理場景一 評估病人/環(huán)境9臨床護(hù)情境六 排痰護(hù)

4、理場景一 評估病人場景二 促進(jìn)排痰場景三 留取痰標(biāo)本場景四 緊急吸氧吸痰場景五 氣管插管及吸痰場景六 氣管切口及吸痰能力拓展 體位引流排痰技術(shù)10臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境六 排痰護(hù)理場景一 評估病人10臨床護(hù)理情情境七 排尿護(hù)理場景一 誘導(dǎo)排尿場景二 留置導(dǎo)尿場景三 尿標(biāo)本留取場景四 更換集尿袋場景五 膀胱沖洗場景六 撥導(dǎo)尿管能力拓展 留置導(dǎo)尿并發(fā)癥的觀察、處理與預(yù)防11臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境七 排尿護(hù)理場景一 誘導(dǎo)排尿11臨床護(hù)理情情境八 排便護(hù)理場景一 術(shù)前口服高滲溶液清潔腸道場景二 大量不保留灌腸場景三 肛管排氣場景四 保留灌腸化療場景五 預(yù)防便秘宣教能

5、力拓展 全腸道灌洗12臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境八 排便護(hù)理場景一 術(shù)前口服高滲溶液清潔腸場景一 配制皮試液（青霉素）場景二 皮內(nèi)注射場景三 觀察皮試結(jié)果場景四 肌內(nèi)注射場景五 過敏性休克搶救能力拓展 心電監(jiān)護(hù)技術(shù)情境九 藥物過敏試驗及過敏性體克搶救13臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用場景一 配制皮試液（青霉素）情境九 藥物過敏試十 靜脈輸液及急性肺水腫情境搶救配合場景一 輸液備藥場景二 病人評估場景三 加注藥物場景四 靜脈穿刺場景五 換接輸液瓶場景六 故障排除場景七 輸液反應(yīng)的觀察與處理場景八 拔針能力拓展 輸液泵使用技術(shù)14臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用十 靜脈輸液

6、及急性肺水腫情境搶救配合場景一 輸液情境十一 靜脈置管護(hù)理場景一 輸液備藥場景二 病人評估場景三 輸液加藥場景四 靜脈留置針穿刺場景五 沖管與封管場景六 已封管留置針的啟用場景七 并發(fā)癥的觀察與處理場景八 拔管能力拓展 經(jīng)外周置入中心靜脈導(dǎo)管術(shù)（PICC）護(hù)理15臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境十一 靜脈置管護(hù)理場景一 輸液備藥15臨床護(hù)理情境十二 靜脈輸血綜合護(hù)理場景一 血的標(biāo)本采集場景二 取血場景三 評估病人場景四 靜脈留置針穿刺生理鹽水誘導(dǎo)輸液場景五 輸全血場景六 輸血漿場景七 輸血反應(yīng)觀察與處理場景八 停止輸血能力拓展 成分輸血護(hù)理16臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境十

7、二 靜脈輸血綜合護(hù)理場景一 血的標(biāo)本采集16臨情境十三 出院護(hù)理場景一 出院前的準(zhǔn)備場景二 健康教育場景三 出院評估場景四 醫(yī)療文件處理場景五 辦理出院手續(xù)場景六 護(hù)送病人出院場景七 病人用物及環(huán)境的處理場景八 床單位處置（鋪備用床）能力拓展 乙肝病人健康教育及終末消毒處理17臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用情境十三 出院護(hù)理場景一 出院前的準(zhǔn)備17臨床護(hù)理情二、教材體例“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情景導(dǎo)入”“場景準(zhǔn)備”“情境演練” “能力拓展” “學(xué)習(xí)評價”18臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用二、教材體例“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情景導(dǎo)入”“場景準(zhǔn)備”18臨三、教材主要特色教材內(nèi)容符合護(hù)理崗位要求獨特的模擬場

8、景取之于真實的護(hù)理情境以情景式對話展現(xiàn)護(hù)理人文精神基于工作過程的教學(xué)設(shè)計“教、學(xué)、做、評”一體化的編寫體例校企合作、行業(yè)主導(dǎo)”的編寫隊伍19臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用三、教材主要特色教材內(nèi)容符合護(hù)理崗位要求19臨床護(hù)理情景模擬四、教學(xué)組織環(huán)境模擬 條件優(yōu)越的“模擬病房”用物模擬 全真或自制逼真的用具護(hù)士模擬情景模擬 源之于臨床的護(hù)理過程病人模擬 仿真模型或?qū)I(yè)化演員臨床護(hù)士的“標(biāo)準(zhǔn)形象”20臨床護(hù)理情景模擬演練教材的開發(fā)與應(yīng)用四、教學(xué)組織環(huán)境模擬 條件優(yōu)越的“模擬病房”用物模擬 全真或綜合技能模擬教學(xué)布置任務(wù)學(xué)生預(yù)習(xí)分組訓(xùn)練綜合評價做什么角色分配觀看VCD計算機(jī)模擬練習(xí)5人一組每次2組作業(yè)練習(xí)臨床21臨床