臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用培訓課件

1、臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用匯報提綱內(nèi)容設(shè)置1編寫體例2主要特色3設(shè)計思路4教學組織42臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用匯報提綱內(nèi)容設(shè)置1編寫體例2主要特色3設(shè)計思路4教學組織42一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境一入院護理情境二晨間護理情境三降溫護理情境四管飼護理情境五用氧護理情境六排痰護理情境七排尿護理3臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境一入院護理情境二晨間護理情境三降一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境八排便護理情境九藥物過敏試驗及過敏性體克搶救情境十靜脈輸液及急性肺水腫搶救配合情境十一靜脈置管護理情境十二靜脈輸血綜合護理情

2、境十三出院護理4臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用一、教材內(nèi)容設(shè)置情境內(nèi)容情境八排便護理情境九藥物過敏試驗及過情境一 入院護理場景一 門診接診場景二 住院處入院護理場景三 護送病人入病區(qū)場景四 床單位準備場景五 入病區(qū)接待場景六 測生命體征場景七 相關(guān)表格處理場景八 入院評估場景九 處理入院醫(yī)囑能力拓展 急危重癥病人的入院護理5臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境一 入院護理場景一 門診接診5臨床護理情景模擬情境二 晨間護理場景一 便器使用場景二 口腔護理場景三 頭面部護理場景四 背部皮膚護理及床單位整理場景五 昏迷病人晨間護理能力拓展 協(xié)助病人翻身的技巧6臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)

3、與應用情境二 晨間護理場景一 便器使用6臨床護理情景模情境三 降溫護理場景一 冰袋、冰囊的使用場景二 酒精擦浴場景三 體溫單繪制場景四 冰帽、冰毯降溫場景五 降溫灌腸能力拓展 亞低溫治療進展7臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境三 降溫護理場景一 冰袋、冰囊的使用7臨床臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用培訓課件情境五 用氧護理場景一 評估病人/環(huán)境場景二 安裝氧氣表場景三 鼻導管吸氧場景四 更換鼻導管場景五 停鼻導管吸氧場景六 用氧監(jiān)測：血氧飽和度監(jiān)測/動脈血氣分析能力拓展：無創(chuàng)正壓通氣技術(shù)9臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境五 用氧護理場景一 評估病人/環(huán)境9臨床護情境六 排痰護

4、理場景一 評估病人場景二 促進排痰場景三 留取痰標本場景四 緊急吸氧吸痰場景五 氣管插管及吸痰場景六 氣管切口及吸痰能力拓展 體位引流排痰技術(shù)10臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境六 排痰護理場景一 評估病人10臨床護理情情境七 排尿護理場景一 誘導排尿場景二 留置導尿場景三 尿標本留取場景四 更換集尿袋場景五 膀胱沖洗場景六 撥導尿管能力拓展 留置導尿并發(fā)癥的觀察、處理與預防11臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境七 排尿護理場景一 誘導排尿11臨床護理情情境八 排便護理場景一 術(shù)前口服高滲溶液清潔腸道場景二 大量不保留灌腸場景三 肛管排氣場景四 保留灌腸化療場景五 預防便秘宣教能

5、力拓展 全腸道灌洗12臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境八 排便護理場景一 術(shù)前口服高滲溶液清潔腸場景一 配制皮試液（青霉素）場景二 皮內(nèi)注射場景三 觀察皮試結(jié)果場景四 肌內(nèi)注射場景五 過敏性休克搶救能力拓展 心電監(jiān)護技術(shù)情境九 藥物過敏試驗及過敏性體克搶救13臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用場景一 配制皮試液（青霉素）情境九 藥物過敏試十 靜脈輸液及急性肺水腫情境搶救配合場景一 輸液備藥場景二 病人評估場景三 加注藥物場景四 靜脈穿刺場景五 換接輸液瓶場景六 故障排除場景七 輸液反應的觀察與處理場景八 拔針能力拓展 輸液泵使用技術(shù)14臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用十 靜脈輸液

6、及急性肺水腫情境搶救配合場景一 輸液情境十一 靜脈置管護理場景一 輸液備藥場景二 病人評估場景三 輸液加藥場景四 靜脈留置針穿刺場景五 沖管與封管場景六 已封管留置針的啟用場景七 并發(fā)癥的觀察與處理場景八 拔管能力拓展 經(jīng)外周置入中心靜脈導管術(shù)（PICC）護理15臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境十一 靜脈置管護理場景一 輸液備藥15臨床護理情境十二 靜脈輸血綜合護理場景一 血的標本采集場景二 取血場景三 評估病人場景四 靜脈留置針穿刺生理鹽水誘導輸液場景五 輸全血場景六 輸血漿場景七 輸血反應觀察與處理場景八 停止輸血能力拓展 成分輸血護理16臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境十

7、二 靜脈輸血綜合護理場景一 血的標本采集16臨情境十三 出院護理場景一 出院前的準備場景二 健康教育場景三 出院評估場景四 醫(yī)療文件處理場景五 辦理出院手續(xù)場景六 護送病人出院場景七 病人用物及環(huán)境的處理場景八 床單位處置（鋪備用床）能力拓展 乙肝病人健康教育及終末消毒處理17臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用情境十三 出院護理場景一 出院前的準備17臨床護理情二、教材體例“學習目標”“情景導入”“場景準備”“情境演練” “能力拓展” “學習評價”18臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用二、教材體例“學習目標”“情景導入”“場景準備”18臨三、教材主要特色教材內(nèi)容符合護理崗位要求獨特的模擬場

8、景取之于真實的護理情境以情景式對話展現(xiàn)護理人文精神基于工作過程的教學設(shè)計“教、學、做、評”一體化的編寫體例校企合作、行業(yè)主導”的編寫隊伍19臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用三、教材主要特色教材內(nèi)容符合護理崗位要求19臨床護理情景模擬四、教學組織環(huán)境模擬 條件優(yōu)越的“模擬病房”用物模擬 全真或自制逼真的用具護士模擬情景模擬 源之于臨床的護理過程病人模擬 仿真模型或?qū)I(yè)化演員臨床護士的“標準形象”20臨床護理情景模擬演練教材的開發(fā)與應用四、教學組織環(huán)境模擬 條件優(yōu)越的“模擬病房”用物模擬 全真或綜合技能模擬教學布置任務學生預習分組訓練綜合評價做什么角色分配觀看VCD計算機模擬練習5人一組每次2組作業(yè)練習臨床21臨床