“走進語文　享受語文”實踐活動課教學(xué)設(shè)計及點評獲獎科研報告論文

1、“走進語文享受語文”實踐活動課教學(xué)設(shè)計及點評獲獎科研報告論文 關(guān)鍵詞:語文;實踐活動;設(shè)計;點評 中圖分類號:G423 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0054-03 學(xué)生和內(nèi)容分析: 本次語文實踐活動的對象為六年級學(xué)生,實踐活動內(nèi)容是依據(jù)冀教版六年級上冊綜合學(xué)習(xí)五的“口語交際和我的小筆頭”有關(guān)演講的部分設(shè)計的。 設(shè)計意圖: 為了讓孩子們從小在心中根植熱愛語文的情感,懂得語文的重要,享受語文學(xué)習(xí)帶給自己的快樂,設(shè)計安排了“走進語文,享受語文”的專題演講活動。在課堂上,通過調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷來點燃他們心中對語文的一種熱情,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,懂得語文

2、的重要,體會祖國語言文化的博大精深,以演講的形式抒發(fā)自己學(xué)習(xí)語文的獨特感受,并且初步懂得演講的技巧,學(xué)會演講。 活動目標: 1.學(xué)習(xí)寫簡單的演講稿,了解演講的技巧,初步學(xué)習(xí)演講。 2.懂得用恰當?shù)姆绞脚c同學(xué)交流分享,養(yǎng)成善于與人溝通的習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和與人交往的能力。 4.通過專題演講活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感,懂得享受語文。 活動準備: 1.學(xué)生回憶、搜集、整理語文學(xué)習(xí)過程中難忘的點點滴滴,在這個過程中感受語文帶給自己的收獲、樂趣,體會到語文的重要。 2.教師制作多媒體課件。 活動過程: 一、語文活動總動員 1.同學(xué)們,告訴大家一個好消息,學(xué)校把九月份定為語文實踐活

3、動月,并將于月底舉辦跟語文有關(guān)的演講比賽。你們想不想?yún)⒓? 2. 學(xué)校還要求各班在演講比賽前組織多種形式的語文實踐活動。大家出出主意,我們班可以搞什么樣的活動?(學(xué)生分組討論、商議) 3.同學(xué)們說了這么多有創(chuàng)意的活動,我也很受啟發(fā)。那咱們就以活動周的形式,陸續(xù)開展這些活動,好嗎? 點評:明確的目標參加學(xué)校演講比賽使學(xué)生有了努力的方向,充分的自主策劃本班語文活動點燃了學(xué)生的參與熱情,老師的肯定陸續(xù)開展語文活動引發(fā)了學(xué)生的強烈期待。 二、開展多種形式的語文實踐活動 “美文共欣賞”、 “鋼筆字比賽” 、“賀卡設(shè)計大賽”、 “詩文朗誦會” 、 “課本劇表演”等。 點評:這些活動形式是學(xué)生自己策劃的,來

4、源于學(xué)生的生活實踐,所以他們樂做、能做,在活動中切身感受著語文的魅力,體驗著活動帶來的興奮。 三、暢談參加語文實踐活動的感受 1.語文實踐活動月已經(jīng)接近尾聲了,回顧我們舉辦的各種語文活動,你有什么感受?(學(xué)生交流感受,教師適時評價引導(dǎo)。) 2.語文活動周的開展,讓我們享受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)了我們熱愛語文的情感。其實,在我們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中,語文時時在陪伴著我們,影響著我們。你從生活中感受到語文對你的影響了嗎?(學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)Z文給自己的幫助。) 3.看來,語文真的對我們很重要啊!它不僅帶給我們知識,而且?guī)Ыo我快樂。此時,你能不能用一句話表達自己學(xué)習(xí)語文的感受?(學(xué)生交流感受) 4.剛才

5、同學(xué)們說的都很好,從你們的話語中,我感受到了你們對語文深深的熱愛。下一周,我們就要進行演講活動了,那么就讓我們把對語文的這種情感用演講稿的形式表達出來吧。 點評:一個個語文活動就像一把把鑰匙,它們打開了每一位學(xué)生心中的語文之門,學(xué)生在參與活動中體驗語文之趣味,在回味生活點滴中感受語文之豐富,在交流感受中抒發(fā)對語文的熱受。這時,寫演講稿所需的的內(nèi)容在不知不覺中豐富了起來。 四、抒寫學(xué)習(xí)語文的收獲與樂趣 1.要想寫好演講稿,首先應(yīng)想一個好的題目。你想確定一個什么題目?想一想(學(xué)生交流題目)。沒想到你們想出這么多題目,綜合大家的想法,這次演講活動的主題就確定為“走進語文,享受語文”,行不行? 2.老

6、師對語文也情有獨鐘,備課時我寫了一篇演講稿,請大家在小組內(nèi)觀察交流。 (發(fā)放演講稿范文“享受語文”)你發(fā)現(xiàn)演講稿和其他的文章有什么不同之處? (學(xué)生交流,課件出示:演講稿特點。演講稿分為題目、稱呼、正文三部分,正文部分包括開頭、主體、結(jié)尾。 3.接下來,我們分步完成演講稿,先請同學(xué)們想想我們這次演講的對象是誰?那開頭稱呼可以寫(學(xué)生說出:親愛的同學(xué)們或各位同學(xué)。) 4.演講稿最難寫的是主體部分,其實只要掌握了它的規(guī)律,演講稿也并不神秘,寫起來也不會很困難。請看演講稿的主體部分,讀一讀劃線的句子,想一想它告訴了我們什么?(十幾年的教學(xué)實踐和感悟,讓我一步步走進了語文。我感受著語文的魅力,享受著語

7、文的快樂。)(學(xué)生交流)這就是我演講的觀點,下面我從三方面陳述理由,請大家接著往下讀。(指三名學(xué)生分段讀理由。)這就是我的理由。為了表達觀點,理由一定要充分。那這篇演講稿在語言上又有什么特點呢?有什么效果?(學(xué)生交流:運用了排比等修辭方法,增強了語言的感染力。) 5.這次寫演講稿,你的觀點是什么?其實亮明觀點并不難,你只要圍繞“語文”說一句話就可以了。(學(xué)生交流觀點,師適時問:你為什么這樣說呢?你的理由是什么?) 6.了解了演講稿的特點,下面就讓我們開始寫演講稿吧。請你們先想好怎么寫,然后動筆寫,思路不要斷,一氣呵成。(學(xué)生自由寫演講稿,教師巡視輔導(dǎo)。) 點評:身教大于言傳,教師用自己寫的同主

8、題演講稿(下水文)引路,讓學(xué)生在親切中有了習(xí)作的欲望;引導(dǎo)學(xué)生自主了解演講稿特點、寫法的教學(xué)方法,為學(xué)生快速將知識轉(zhuǎn)化為能力架了橋,鋪了路。 五、評改演講稿 1.同學(xué)們,剛才大家在寫的時候,我瀏覽了不少學(xué)生的演講稿,其中有一篇給我留下的印象最深,我們請她來讀一讀。(學(xué)生讀作品,師生共同評議。) 2.俗話說:“三分文章七分改”,好的文章是改出來的,下面請和你的同桌互相欣賞演講稿,提出修改意見,然后自己修改。 3. 和自己喜歡的同學(xué)自由結(jié)組欣賞修改。(學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞并提出修改意見,然后再次修改。) 4.誰想和大家分享你的演講稿?(全班交流12名,師生評價。) 5.演講稿寫好了,下一步就可以講

9、給別人聽,為了讓更多的人分享我們學(xué)習(xí)語文的快樂,下周,我們開展“走進語文,享受語文”的專題演講比賽,請大家課下繼續(xù)修改演講稿,并熟練背誦。 點評:采用全班評一篇、同桌互評、自由結(jié)組評等多種方式評改演講稿,提高了學(xué)生修改的積極性;以欣賞為前提的評改增強了學(xué)生習(xí)作的自信,他們在被欣賞中積極展示自己的習(xí)作成果。 六、指導(dǎo)演講 1.同學(xué)們,你們的演講稿都背熟了嗎?下一步就要準備演講。應(yīng)該怎樣演講呢? (學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流演講應(yīng)注意的問題。課件出示:演講時身體要站正,精神要飽滿,聲音要洪亮,語速要適中,感情要充沛富有激情,還要注意眼神的交流和體態(tài)語言。) 2.誰想先來試一下? (指一名學(xué)生講,根據(jù)情況適時指導(dǎo)。) 3.好,知道了怎樣演講,那你們自己先試著練一練吧。(自己練習(xí)演講。) 4.你們練得怎么樣了?現(xiàn)在先在小組內(nèi)講一講,互相提出建議,然后推薦出小組最佳演講者,代表小組參加比賽,好不好?(小組內(nèi)互相演講,互相提出建議,并推舉出最佳演講者。) 5.同學(xué)們,你們小組推薦的是誰?(各組推薦同學(xué),并說出推薦理由。) 6.同學(xué)們,你們