2023教學(xué)工作思路

1、2023年度嶺莊中學(xué)教學(xué)工作思路2023年我們繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以教育局“抓教學(xué)、提質(zhì)量、樹形象為工作目標(biāo)。深入貫徹執(zhí)行“提質(zhì)八項(xiàng)機(jī)制，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，創(chuàng)造性地開展工作。一、強(qiáng)化教育教學(xué)管理機(jī)制，力求呈現(xiàn)有序高效。強(qiáng)化思想認(rèn)識。從校長到教師深入學(xué)習(xí)?提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作機(jī)制?及局工作要點(diǎn)和鄉(xiāng)校活動方案，統(tǒng)一思想認(rèn)識，把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，貫穿工作始末。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，建立完善了學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，將管理要求細(xì)化，明確職責(zé)和責(zé)任，形成學(xué)校管理的暢通機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包年級，深入各年級，了解老師、學(xué)生所思、所想、所盼；掌握管理動態(tài)，研究管理

2、方法，落實(shí)管理措施，切實(shí)加強(qiáng)管理針對性和實(shí)效性。強(qiáng)化制度建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際我們進(jìn)一步完善包括?教學(xué)常規(guī)考核細(xì)那么?、?班主任考核細(xì)那么?、?教師考核細(xì)那么?教研組長考核細(xì)那么?等內(nèi)容的學(xué)校的管理制度，構(gòu)建起一整套長效管理機(jī)制，使學(xué)校每個(gè)崗位都有明確的工作職責(zé)，學(xué)校各個(gè)層面的管理都有相關(guān)的配套制度。落實(shí)對教師、班主任、班級的考核、評定、獎懲機(jī)制，形成了有規(guī)可依、有章可循、按律而行的約束機(jī)制。二、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀

3、、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在教學(xué)模式的改革和教師技能提高兩大模塊上，以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)規(guī)定材料教務(wù)處下發(fā)為輔，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，每一個(gè)教師一學(xué)期要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。2、開展活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個(gè)研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思。每周至少1篇，每

4、學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。3、堅(jiān)決信心，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。由于目前課堂教學(xué)具體步驟、時(shí)間劃分等方面缺少具體規(guī)定，致使教師的課堂教學(xué)沒有章法，隨意性太強(qiáng)；到目前為止，尚有很多教師仍舊喧賓奪主，學(xué)生的主體地位得不到落實(shí)，致使課堂效率低下，三維目標(biāo)難以落實(shí)；教師在教學(xué)中，為提高教學(xué)“質(zhì)量，拼體力，拼時(shí)間，高消耗、重負(fù)擔(dān)、低效率，投入多，產(chǎn)出少。一句話，落實(shí)目標(biāo)“少、慢、差、；少數(shù)教師在課堂教學(xué)中，缺乏和學(xué)生有效溝通，有時(shí)導(dǎo)致師生沖突，對教學(xué)帶來極大的影響；在新課程實(shí)施中，由于種種原因，在教學(xué)中，也出現(xiàn)了新的傾向。自主、

5、合作、探究，流于形式，沒有到達(dá)“內(nèi)化的效果，不能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；90后的孩子，興趣廣泛，思想活潑，渴望展示自己，而我們的課堂沒能夠給孩子提供足夠展示自我的時(shí)機(jī)和平臺，從而造成大面積的厭學(xué)以及學(xué)困生，期中考試成績顯示，學(xué)生兩極分化日趨嚴(yán)重。加強(qiáng)“ 三環(huán)五步高效課堂教學(xué)模式的研究。即：三環(huán)：課堂整體時(shí)間可劃分為三個(gè)環(huán)節(jié)：即“10+30+5，教師有效講課時(shí)間不超過10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不低于30分鐘，檢測5分鐘。五步：預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。通過自學(xué)、研討等方式促進(jìn)我校教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀。通過研究

6、與實(shí)踐從根本上改變教師的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式，為各學(xué)科教師的教學(xué)提供一個(gè)根本的思路框架，使各學(xué)科教師的教學(xué)都有章法可循，使教學(xué)過程科學(xué)化，合理化。由教研組長和教育干部牽頭講課改公開課，嘗試“ 三環(huán)五步高效課堂教學(xué)模式教學(xué)，以新課標(biāo)要求和錘煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力為原那么，關(guān)注提高課堂精力流失率和提高高效學(xué)習(xí)率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間科學(xué)合理的歸還給學(xué)生，提高課堂效率。不斷更新教師對三環(huán)五步教學(xué)模式的認(rèn)識，積累經(jīng)驗(yàn)，集思廣益。堅(jiān)決課改的信念，通過以點(diǎn)帶面，帶動全體教師積極投入新課改中。并積極邀請教研室和進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，展開課改研討，力求形成我校固定的、高效的課堂教學(xué)模式。三、優(yōu)化教研

7、常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全完善規(guī)章制度，建立?教研組長考核細(xì)那么?，建立教育干部在教研組中的監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)日常教研行為，注意積累，形成較為標(biāo)準(zhǔn)的教研檔案體系。2、優(yōu)化教研常規(guī)管理，從科學(xué)制定教學(xué)教研方案開始。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研方案。方案每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)學(xué)校方案，結(jié)合自身實(shí)際，配合好教研組長制定教研方案和進(jìn)行教研總結(jié)。教研方案要切實(shí)可行，貼近教學(xué)實(shí)際，在整合聽評課，主題教研，師生活動的同時(shí)，依據(jù)教研方案制定出本學(xué)期教研活動周安排20周，并著力表達(dá)教研創(chuàng)新。教務(wù)處審核各組的周活動方案，并積極參加各組的教研活動，監(jiān)督指導(dǎo)。3、定期召開教研

8、會議1定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。2教研組要定期展開教研活動，要求定時(shí)定點(diǎn)，按照教研方案嚴(yán)格執(zhí)行，活動內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報(bào)教務(wù)處。4、以研促教，充分利用教研組聽評課和主題教研的形式，加強(qiáng)對課堂學(xué)生活動局部的分析、指導(dǎo)，使本學(xué)期課堂教學(xué)真正圍繞學(xué)生展開，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論研究和課堂的實(shí)踐分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為課改做好理論鋪墊。四、養(yǎng)成讀書習(xí)慣、創(chuàng)立書香校園，啟動“雙語讀書方案。營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氣氛，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。為師生的可持續(xù)開展打下堅(jiān)實(shí)的

9、根底。讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。整合學(xué)校資源，把?弟子規(guī)?文化墻、?新三字經(jīng)?文化長廊與校圖書室資源有機(jī)整合；把校本課程?弟子規(guī)?與學(xué)生雙語活動有機(jī)整合；把課標(biāo)要求與日常誦讀有機(jī)整合；把教師讀書活動與教師課改理念學(xué)習(xí)有機(jī)整合；把學(xué)校常規(guī)工作與特色建設(shè)有機(jī)整合。加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。通過教師讀書活動轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。強(qiáng)化自身修養(yǎng)，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與

10、教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，有效利用課內(nèi)、充分利用課外、以課內(nèi)促進(jìn)課外。開發(fā)利用校本課程?弟子規(guī)?，并與文化長廊中的?新三字經(jīng)?論語?等書目作為三個(gè)年級的公共誦讀的內(nèi)容；背古詩:每周一首古詩，根據(jù)語文課標(biāo)確定不同年級的詩詞篇目作為誦讀內(nèi)容；在初一年級將背誦成語、歇后語等具有中國典型特色的語言誦讀活動。定上午第一節(jié)課課前10分鐘為語文晨讀時(shí)間，每天誦讀10分鐘。定下午第一節(jié)課課前10分鐘為英語午讀時(shí)間，每天閱讀10分鐘，內(nèi)容為各年級課文中的優(yōu)秀段落及課外美文、幽默故事、書蟲系列等。“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。 我們力爭以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)師生的讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。五、健康第一， 增強(qiáng)體質(zhì)，落實(shí)陽光體育活動。牢固樹立“健康第一、“以人為本的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)的一代新人為己任。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面開展。培養(yǎng)學(xué)生公平競爭