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1、3制取氧氣( 2)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)九 年級(jí)上課時(shí)間:個(gè)人空間二氧化錳錳酸鉀 + 3制取氧氣( 2)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)九 年級(jí)上課時(shí)間:個(gè)人空間二氧化錳錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 ;熄上 學(xué)期 化學(xué)氯化鉀 + 氧氣;學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人:王莉總第課時(shí)安邊中學(xué)備課組長(zhǎng)簽字: 包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽字: 學(xué)生:集體備課一、課題:制取氧氣 (2) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及制取裝置的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。2列舉分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別; 3了解氧氣的工業(yè)制法。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1.如何書寫氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式?2.什么是分解反應(yīng)?它有什么特點(diǎn)?和化合反應(yīng)有什么區(qū)別?3.工業(yè)上需
2、要的大量氧氣是如何制取的?【導(dǎo)學(xué)釋疑】 實(shí)驗(yàn)室除了用過(guò)氧化氫制取氧氣外,還有其它方法制取氧氣嗎?1.實(shí)驗(yàn)探究 :【實(shí)驗(yàn) 2-5】說(shuō)出儀器名稱和用途,觀察藥品顏色。a. 實(shí)驗(yàn)原理 :氯酸鉀高錳酸鉀b. 注意事項(xiàng) : a). 試管口要略向 傾斜:防止生成的水回流,使試管底部破裂。 b). 導(dǎo)氣管略突出橡皮塞:有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c). 試管口塞一團(tuán)棉花:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管堵塞導(dǎo)管。 d). 排氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部。 e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管撤離水面,然后熄滅酒精燈:防止水槽中的水倒流,炸裂試管。c. 實(shí)驗(yàn)步驟: a). 儀器組裝:先下后上,從左到右的順序。
3、b). 氣密性檢查:先將導(dǎo)管的一端浸入水中,用手緊握試管外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明裝置不漏氣。松開(kāi)手后,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 c). 裝入藥品:按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽) 。 d). 固定試管; e). 點(diǎn)燃酒精燈加熱藥品;f). 收集氣體:排水法收集 (當(dāng) 再收集 );或向上排氣法。g). 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿:檢驗(yàn)方法:用帶火星木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣;驗(yàn)滿方法: 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部,木條復(fù)燃,證明已滿。用七個(gè)字總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟:查裝 - - - - -1 / 3 3制取氧氣( 2)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)高錳酸鉀受熱分升溫-196加壓 升3制取氧氣( 2)導(dǎo)學(xué)案
4、(無(wú)答案)高錳酸鉀受熱分升溫-196加壓 升溫-183A B、 C、氮?dú)釨 D、C D 討論:比較用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,哪一種方法更好?有什么優(yōu)點(diǎn)?3. 寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式 : 硫、磷、鐵絲分別和氧氣的反應(yīng) 過(guò)氧化氫、 氯酸鉀分別在二氧化錳催化作用下分解制氧氣;解制氧氣從反應(yīng)物、生成物種類比較上述反應(yīng)的異同,對(duì)比化合反應(yīng)的特點(diǎn),通過(guò)討論分析得出分解反應(yīng)的概念。分解反應(yīng)的概念: 。特點(diǎn): , 即 A 3. 工業(yè)上需要的大量氧氣如何制取?(閱讀課文 P40頁(yè)資料卡片)(1)工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)原理:(2)具體過(guò)程 (該過(guò)程是 變化) 降溫空氣 液態(tài)空氣【鞏固提升】是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并收集氧氣的裝置圖回答下列問(wèn)題:(1)指出圖中所標(biāo)的儀器名稱:(2)指出圖中的五處錯(cuò)誤:【檢測(cè)反饋】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟:加熱,檢查裝置的氣密性,裝藥品,用排水集氣法收集,從水槽中取出
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