大班科學(xué)教案沉浮教案反思

1、 大班科學(xué)教案沉浮教案反思1、大班科學(xué)教案沉浮教案反思 設(shè)計(jì)背景 體育課時(shí)，我班的小朋友無(wú)意間把球投入了正裝滿水要用來(lái)清掃衛(wèi)生的桶中，我見(jiàn)球有些泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開(kāi)了手，球立刻浮了上來(lái)，孩子們很奇怪。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。 2、培育孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手力量。 3、培育孩子們的細(xì)致觀看力量。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。 2、難點(diǎn)是漂移的物體在肯定狀況下也能下沉。 活動(dòng)預(yù)備 能盛水的家具(如：盆、桶等)并加

2、滿水，小皮球、小石頭、干木塊 活動(dòng)過(guò)程 1、讓孩子們輪番感受水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球立刻浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)?小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。 2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，簡(jiǎn)單下沉;而干木塊輕，簡(jiǎn)單浮在水面上。 3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)

3、這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。 教學(xué)反思 1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀看、樂(lè)于嘗試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。 2、每一個(gè)孩子都能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 3、在今后做活動(dòng)要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。 4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 體育課時(shí)，我班的小朋友無(wú)意間把球投入了正裝滿水要用來(lái)清掃衛(wèi)生的桶中，

4、我見(jiàn)球有些泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開(kāi)了手，球立刻浮了上來(lái)，孩子們很奇怪。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。 2、培育孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手力量。 3、培育孩子們的細(xì)致觀看力量。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。 2、難點(diǎn)是漂移的物體在肯定狀況下也能下沉。 活動(dòng)預(yù)備 能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊 活動(dòng)過(guò)程 1、讓孩子們輪番感受水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他

5、們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球立刻浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)?小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。 2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，簡(jiǎn)單下沉;而干木塊輕，簡(jiǎn)單浮在水面上。 3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。 教學(xué)反思 1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們

6、更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀看、樂(lè)于嘗試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。 2、每一個(gè)孩子都能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 3、在今后做活動(dòng)要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。 4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。 3、大班科學(xué)活動(dòng)沉浮教案反思 設(shè)計(jì)意圖 孩子們對(duì)玩水有著深厚的興趣，常常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班幼兒園歡樂(lè)與進(jìn)展課程一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)沉浮。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。 2.

7、大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神。 3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)展試驗(yàn)，培育合作力量。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。 二、活動(dòng)過(guò)程 (一)教師提出嘗試問(wèn)題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)覺(jué)什么現(xiàn)象? 1.幼兒嘗試。 2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。 教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、

8、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。 (二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?” 1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。 2.嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上 (三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)展嘗試。 2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底 (四)教師提出嘗試問(wèn)題：

9、 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來(lái)? 幼兒嘗試答復(fù)：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。 教師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。 活動(dòng)延長(zhǎng) 教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)完畢后，小朋友可以來(lái)連續(xù)進(jìn)展嘗試。 活動(dòng)反思 本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀看、樂(lè)于嘗試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。 4、大班科學(xué)蔬果沉浮教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小朋友雖然吃過(guò)

10、了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的學(xué)問(wèn)，并且班上有局部幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣，因而我組織了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。 2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。 3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道沉、浮 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干 2、盆子、水、小毛巾 3、自制記錄卡、筆 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 手指嬉戲：乒乓球 二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜 1、熟悉教師預(yù)備有的全部水果蔬菜。 2、讓幼兒猜一猜

11、將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做試驗(yàn)，并將試驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫(huà)好的記錄卡內(nèi)。 三、試一試 1、介紹、試驗(yàn)記錄卡 2、試驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好試驗(yàn)結(jié)果的記錄。 四、結(jié)果展現(xiàn)和小結(jié) 教師將全部的蔬果都放到水里做試驗(yàn) 五、完畢 讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中消失的現(xiàn)象。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)能夠根據(jù)我的流程進(jìn)展，活動(dòng)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的興趣都很高，都樂(lè)于參加到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在缺乏，一是我對(duì)班上孩子的力量還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠具體，三是預(yù)備材料不夠充分，由于在之前沒(méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)

12、致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。 5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課沉浮教案反思 設(shè)計(jì)意圖:水是我們生活中不行缺少的,每個(gè)人都離不開(kāi)它,正由于水與我們生活的親密性，小朋友很早就接觸熟悉了它，可以說(shuō)孩子天生就愛(ài)玩水，在玩水的的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多好玩而又新穎的現(xiàn)象。綱要中指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚(yú)缸，引來(lái)了很多小朋友的圍觀和談?wù)?。?jīng)了解得知，原來(lái)他們想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)覺(jué)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動(dòng)。 一、活動(dòng)目標(biāo)：

13、 (1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，培育幼兒的團(tuán)結(jié)合作力量。 (2)、在了解物體沉出現(xiàn)象的根底上，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。 (3)、初步感知：物體的沉浮可以通過(guò)外部條件來(lái)轉(zhuǎn)變。 (4)、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 (5)、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 二、活動(dòng)預(yù)備： (1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹(shù)葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。 (2)、記錄材料：記錄卡、記號(hào)筆。 三、活動(dòng)流程： (一)、猜測(cè)活動(dòng) 通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了根底。 (二)、操作活動(dòng)(指

14、導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?) 這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。 (三)、熟悉活動(dòng) 在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“上浮“、“下沉“的標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好預(yù)備。 (四)、記錄活動(dòng) 通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然。 (五)、查找活動(dòng) 查找活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉出現(xiàn)象有所穩(wěn)固。 (六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳 在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念

15、，讓幼兒自己猜測(cè)，為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、試驗(yàn)，不僅進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)： (一)、還有什么方法可以讓小西紅柿浮在水面上呢 (二)、請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮現(xiàn)水面。 活動(dòng)反思： 敬重每個(gè)幼兒，因人施教。 不知為什么，活動(dòng)時(shí)我發(fā)覺(jué)有的孩子沒(méi)有在探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法，而是在歡樂(lè)的自由玩水，好像探究轉(zhuǎn)變物體沉出現(xiàn)象與他們無(wú)關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒(méi)做到簡(jiǎn)潔明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動(dòng)，嘗試把他們引到探究活動(dòng)中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜愛(ài)這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿意與歡樂(lè)。此刻，我應(yīng)當(dāng)再次介入嗎?我遲疑了。年齡稍大的孩子則對(duì)探究活動(dòng)很感興趣，他們忘我的進(jìn)展著一次又一次的試驗(yàn)，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種轉(zhuǎn)變沉浮的方法。孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)覺(jué)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗(yàn)到了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，勝利的歡樂(lè)。但是我發(fā)覺(jué)消失了各組方法雷同的現(xiàn)象. 活動(dòng)后，我認(rèn)真分析了當(dāng)時(shí)的狀況。 綱要指出：“敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利?！拔艺J(rèn)為是自己恰恰無(wú)視了幼