大班美術(shù)公開課京劇臉譜教案反思

1、 大班美術(shù)公開課京劇臉譜教案反思1、大班美術(shù)公開課京劇臉譜教案反思 活動目標： 1、觀賞京劇臉譜艷麗的顏色和夸大的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。 2、鼓舞幼兒用對稱的方法，豐富的顏色來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。 3、通過用語言描述對臉譜的特征，培育幼兒觀看力，思維力量。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。 活動預備： 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。 2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。 3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的熟悉。 活動過程： 一、開頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友

2、，你們喜愛看動畫片嗎?請小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(觀看視頻) 2、師：電視里放了什么?(幼兒答復)(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎? 師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 4、教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣寶貴。唱京劇的人很特殊，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛剛說過他叫什么? 師：這個臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來探究一下臉譜的隱秘呢? 二、

3、根本局部： (一)臉譜觀賞 將事先預備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對稱。 1、師：請小朋友們認真觀看這些臉譜，請你把看到好玩的、特殊的地方找出來，告知大家。(幼兒答復) (1)當幼兒說到“我喜愛它的顏色。 教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜) 教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比擬夸大，有的很艷麗，有的顏色的比照很劇烈。這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調(diào)色，就是主要顏色，臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。含義：紅色、黑

4、色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 (2)當幼兒說到“我喜愛它的花紋?！?教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?” 臉譜上的花紋都不一樣?！?師：“對，你們仔細找一找就會發(fā)覺每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣?！?幼一：“我發(fā)覺包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙。” 師：“包公的皺眉是示意他的苦苦思索和操勞，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子?！?幼二：“我觀察孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?” 幼三：“我覺得這個臉譜特殊意思，上面畫了九個太陽。” 師：“這是后羿

5、，你們知道他的故事嗎?” 師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計很獨特，光眉毛可以畫成很多外形，你們找找看都有什么樣子的?” 幼兒通過進一步的觀賞觀看發(fā)覺，京劇臉譜的眉毛設(shè)計各異，“這個像柳葉?！薄斑@個像云彩?！薄斑@個是寶劍?！边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著答復。不行思議的奇形怪狀，布滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計創(chuàng)作翻開了想象的空間。 師：“請小朋友認真看一看這些花紋都是怎么畫的?” 幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 2、師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的都很好，

6、這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么一樣的地方? 臉譜一個很重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣? 臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱”) 對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特殊常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)?！?(二)臉譜填色，教師示范畫臉譜(強調(diào)對稱) 師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化裝怎么樣? 師：教師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復) (三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。 明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇教師預備的紋樣，也可以就畫

7、上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案) 3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽設(shè)計。 (教師觀看幼兒的操作狀況賜予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他供應其次層次的操作紙。) 三、完畢局部(展現(xiàn)溝通) 展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗勝利的喜悅 1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。 2.幼兒結(jié)合閱歷進展點評。 師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。 (教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進展講評。) 活動延長 播放音樂，教師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。 活動反思： 我的目標一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對于這個目標來說，

8、幼兒一開頭只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀看的時間削減了，導致后來有許多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少局部會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對教師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。 2、大班美術(shù)課京劇臉譜教案反思 活動目標： 1、觀賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。 2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。 3、萌發(fā)寵愛

9、京劇、喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 活動預備：音樂，臉譜圖片，操作材料等。 活動過程： 一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。 (今日帶來一段好聽的音樂，告知我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣? 小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣寶貴。 二、觀賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。 1、觀賞爭論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。 出示歌曲中的5種臉譜。簡潔介紹人物及顏色代表意義。 (教師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色艷麗，一看就很吸引人

10、，觀眾可以從臉譜的顏色上辨別角色是好人還是壞人，是聰慧還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有才智，白色代表壞人、奸詐，藍色代表英勇剛毅。 2、觀賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。 師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。 提問：小朋友，仔細看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。 三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化裝。 四、展現(xiàn)幼兒作品 活動反思： 我的目標一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開頭只是知道這是面具，后來通過這

11、堂課的學習，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀看的時間削減了，導致后來有許多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少局部會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對教師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。 3、大班美術(shù)公開課京劇臉譜教案反思 活動目標： 1、觀賞京劇臉譜艷麗的顏色和夸大的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。 2、鼓舞幼兒用對稱的方法，豐富的顏色來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。 3、通過用語言

12、描述對臉譜的特征，培育幼兒觀看力，思維力量。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。 活動預備： 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。 2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。 3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的熟悉。 活動過程： 一、開頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友，你們喜愛看動畫片嗎?請小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(觀看視頻) 2、師：電視里放了什么?(幼兒答復)(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎? 師：它呀，有

13、個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 4、教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣寶貴。唱京劇的人很特殊，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛剛說過他叫什么? 師：這個臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來探究一下臉譜的隱秘呢? 二、根本局部： (一)臉譜觀賞 將事先預備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對稱。 1、師：請小朋友們認真觀看這些臉譜，請你把看到好玩的、特殊的地方找出來，告知大家。(幼兒答復) (1)當幼兒說到“

14、我喜愛它的顏色。 教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜) 教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比擬夸大，有的很艷麗，有的顏色的比照很劇烈。這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調(diào)色，就是主要顏色，臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 (2)當幼兒說到“我喜愛它的花紋?！?教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?

15、” 臉譜上的花紋都不一樣?！?師：“對，你們仔細找一找就會發(fā)覺每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。” 幼一：“我發(fā)覺包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙?！?師：“包公的皺眉是示意他的苦苦思索和操勞，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子?！?幼二：“我觀察孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?” 幼三：“我覺得這個臉譜特殊意思，上面畫了九個太陽?！?師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?” 師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計很獨特，光眉毛可以畫成很多外形，你們找找看都有什么樣子的?” 幼兒通過進一步的觀賞觀看發(fā)覺，京劇臉譜的眉毛設(shè)計各異，“這個像柳葉。”“這個像云彩。”“這個是寶劍。”還有

16、飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著答復。不行思議的奇形怪狀，布滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計創(chuàng)作翻開了想象的空間。 師：“請小朋友認真看一看這些花紋都是怎么畫的?” 幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 2、師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么一樣的地方? 臉譜一個很重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣? 臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱”) 對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特殊常用的一

17、種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)?！?(二)臉譜填色，教師示范畫臉譜(強調(diào)對稱) 師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化裝怎么樣? 師：教師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復) (三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。 明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇教師預備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案) 3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽設(shè)計。 (教師觀看幼兒的操作狀況賜予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他供應其次層次的操作

18、紙。) 三、完畢局部(展現(xiàn)溝通) 展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗勝利的喜悅 1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。 2.幼兒結(jié)合閱歷進展點評。 師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。 (教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進展講評。) 活動延長 播放音樂，教師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。 活動反思： 我的目標一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開頭只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠

19、缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀看的時間削減了，導致后來有許多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少局部會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對教師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。 4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課京劇臉譜教案反思 課題：大班藝術(shù)領(lǐng)域活動 京劇臉譜 課型：藝術(shù)(美術(shù))年級：幼兒園大班課時：2個課時設(shè)計思路： 京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，雖然不是孩子們常常遇到的熟識事物，但它濃烈的顏色，鮮亮的藝術(shù)風格很簡單吸引孩子，符合孩子對顏色敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的制造力量。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)-臉

20、譜作為觀賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們寵愛京劇、了解國學、喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。而后在觀賞的根底上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜顏色的絢麗及表情的夸大來吸引孩子，讓他們對“對稱“、“夸大“的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。 教學重點:了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。 教學難點：用線條、顏色對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計臉譜。 教學切入點：從聽京劇片段、觀賞京劇臉譜入手，而后進展大膽、夸大地設(shè)計臉譜。 教學特色:依據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)力量預備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。 教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜“字卡、四種臉譜材料。 教

21、學過程： 第一課時活動目標： 1、了解京劇臉譜中對稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。 3、萌發(fā)寵愛京劇、喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜“字卡、空白臉譜、水彩筆等。 活動過程： 一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。 師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣寶貴。 評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學習的

22、興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)寵愛京劇、喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 二、播放多媒體課件，觀賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的顏色。 師：唱京劇的人很特殊，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的? 評析：教師應重點引導幼兒觀看演員臉上的表情和顏色，由于孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽視了臉上顏色的豐富性和表情的夸大性。 2、觀賞爭論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。 師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜“(出示臉譜字卡)。你喜愛哪個京劇臉譜?它上面有什

23、么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎? 教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，顏色艷麗，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上辨別角色是英雄還是壞人，是聰慧的還是愚蠢的如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 3、觀賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。 師：京劇臉譜和我們不化裝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的? 教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，變成了各種各樣的外形。 評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通

24、過觀看臉譜圖片，感受臉譜顏色的艷麗及表情的夸大，了解京劇臉譜中對稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。 師：現(xiàn)在教師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化裝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化裝? 幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。 評析：教師事先預備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有觀賞閱歷的根底上給臉譜涂上艷麗的顏色，為其次課時的設(shè)計臉譜做好鋪墊。 其次課時活動目標： 1、嘗試用線條紋樣、顏色對稱的方法夸大的表現(xiàn)京劇臉譜特征。 2、能根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，進展想象力和創(chuàng)作力。 活動預備： 預備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜，其次層次是已經(jīng)畫

25、好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。 活動過程： 一、展現(xiàn)溝通上次幼兒的臉譜涂色活動。 師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜愛哪張，為什么呢?(重點引導幼兒觀看臉譜的顏色、圖案)評析：通過觀賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜顏色的艷麗及表情的夸大，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計臉譜供應參考。 二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽設(shè)計。 活動反思： 我的目標一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開頭只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀看的時間削減了，導致后來有許多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少局部會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對教師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。 5、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課京劇臉譜教案反思 活動目標： 1、觀賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。 2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。 3、萌發(fā)