中班美術(shù)活動(dòng)《小魚(yú)變變》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

1、中班美術(shù)活動(dòng)小魚(yú)變變教課方案與課后反省指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變弘S著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）到達(dá)范畫(huà)前，指引幼兒猜想師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它必定知道魚(yú)躲在哪里？魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。二、基本部分請(qǐng)個(gè)別幼兒試試作魚(yú)師：真奇特，我們也來(lái)試一試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。全體幼兒操作師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。刻岢霾僮饕螅ǎ┰谧凈~(yú)前先要用淺色的蠟筆劃出自己喜愛(ài)的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。（）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就能夠了。（）

2、在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，否則顏料會(huì)流出來(lái)。（）保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要實(shí)時(shí)擦干凈。幼兒分別操作，教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分評(píng)析師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去察看水里的魚(yú)，老師指出有特點(diǎn)的魚(yú)和幼兒一同分享，這魚(yú)美麗嗎？為何？開(kāi)潛水艇走開(kāi)教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其余小朋友一同看看吧！反?。哼@是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教課活動(dòng)讓我最感寬慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真實(shí)屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真實(shí)表現(xiàn)幼兒為主體的教課活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流利，形式新奇，真實(shí)表現(xiàn)幼兒為主體這一教課主旨，下邊我為說(shuō)說(shuō)本次教課活動(dòng)的優(yōu)弊端：一、長(zhǎng)處改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式

3、，充分表現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)建，教師不承辦、不取代，尊敬幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教課活動(dòng)中我都特別著重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊譽(yù)。能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)建興趣，很好的調(diào)換幼兒的踴躍性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，切合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采納了蠟筆和水粉的巧妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)建熱忱，從幼兒專(zhuān)注的神態(tài)中我看到幼兒特別感興趣，感覺(jué)很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤其重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不可以使其目的落實(shí)到位，充其量也可是是“教課載體”，而非幼兒心里真實(shí)的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較著重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，著重時(shí)間上的分派。二、弊端固然本次教課活動(dòng)擁有很多“閃光點(diǎn)”，但也存在著很多不足之處：如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差別，因此看到幼兒不可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成作品，便特別的無(wú)措，而忽略了對(duì)幼兒作品相學(xué)的損壞，對(duì)作品的內(nèi)容提高不夠。對(duì)