大班美術(shù)小兔采蘑菇教案反思

1、 大班美術(shù)小兔采蘑菇教案反思1、大班美術(shù)小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。 2. 體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣。 3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng)。 教師帶著幼兒做簡潔的熱身操，激發(fā)幼兒對嬉戲活動(dòng)的興趣。 二、

2、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的根本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。 1. 請34個(gè)幼兒出列，依據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)展示范練習(xí)。走障礙物前，教師具體講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提示幼兒留意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。 (1)過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。 (2)鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。 (3)過小河：爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河，上身正直，保持重心平衡。 (4)走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)展練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)展指導(dǎo)。 三、教師扮演兔媽媽的角色，帶著幼兒去采蘑菇。 1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了許多本事，現(xiàn)在

3、媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?2. 教師帶著幼兒先過獨(dú)木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。 四、教師帶著幼兒回家。 1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)當(dāng)回家了。 2. 教師帶幼兒原路返回。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是熬煉幼兒的平衡力量。由于幼兒的動(dòng)作進(jìn)展存在很大的個(gè)體差異，因此嬉戲進(jìn)展中，有一局部幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對活動(dòng)的進(jìn)展造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)展的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。 2、大班音樂活動(dòng)教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受樂曲歡愉快潑的旋律，了解樂曲構(gòu)造，把握X、 XX節(jié)奏音型。 2、在教師

4、的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能依據(jù)教師指揮演奏樂器。 3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地留意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)全都。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載 2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。 3、圖片-園地和孩子 活動(dòng)過程 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們快樂嗎? 他們高快樂興的要去干什么呢? (啟發(fā)幼兒想象。) 二、感受音樂 1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。 (音樂中的仆人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?) 2.引導(dǎo)幼

5、兒進(jìn)展?fàn)幷摗?(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么快樂?聽完之后你們的心情怎么樣啊?) 讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，熬煉幼兒的聽力水平。 三、分析歌曲構(gòu)造，爭論編配方案。 1、依據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)局部，哪幾個(gè)局部。 教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟識(shí)音樂節(jié)奏，理解分段緣由。 2、把握X、XX節(jié)奏音型。 (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)展指正。 (2)讓小朋友們跟著教師，用自己的小手把節(jié)奏打出來， 接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著教師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)， 使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)好玩。 (3)請一位小朋友上臺(tái)示范，用

6、身體語言。 四、設(shè)計(jì)配器方案 1幼兒選擇自己喜愛的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。 2、爭論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。 五、依據(jù)指揮合奏，留意表情、音量。 1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)展樂器演奏，演奏完畢， 教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲構(gòu)造把握的不夠， 在音量、音色處理上需要提高。 2、教師對三樣樂器進(jìn)展介紹及在樂曲中該如何協(xié)作才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏， 看看是否比剛剛的好聽了。 3、提示小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊? 活動(dòng)反思 采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩?/p>

7、們來說都不生疏，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友共享勞動(dòng)成果的歡樂。孩子們都很喜愛它。 3、大班美術(shù)小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。 2. 體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣。 3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng)。 教

8、師帶著幼兒做簡潔的熱身操，激發(fā)幼兒對嬉戲活動(dòng)的興趣。 二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的根本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。 1. 請34個(gè)幼兒出列，依據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)展示范練習(xí)。走障礙物前，教師具體講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提示幼兒留意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。 (1)過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。 (2)鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。 (3)過小河：爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河，上身正直，保持重心平衡。 (4)走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)展練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)展指導(dǎo)。 三、教師扮演兔媽媽的角色，帶著幼兒去

9、采蘑菇。 1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了許多本事，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?2. 教師帶著幼兒先過獨(dú)木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。 四、教師帶著幼兒回家。 1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)當(dāng)回家了。 2. 教師帶幼兒原路返回。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是熬煉幼兒的平衡力量。由于幼兒的動(dòng)作進(jìn)展存在很大的個(gè)體差異，因此嬉戲進(jìn)展中，有一局部幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對活動(dòng)的進(jìn)展造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)展的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。 4、小班數(shù)學(xué)小兔采蘑菇教案反思 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，訓(xùn)練目標(biāo)就變

10、成幼兒嬉戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，給數(shù)字15排序。 2.5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。 2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分別畫有點(diǎn)子15個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。 3.每組配備畫有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。 4

11、.地板上畫有不同顏色的大圓形“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。 活動(dòng)過程 1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。 教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。 師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。 教師為每組供應(yīng)小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與

12、實(shí)物卡對應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂，它們也想找朋友起做嬉戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友 教師為每組小朋友供應(yīng)數(shù)字卡片，請小朋友依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.給點(diǎn)卡排序。 師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫助給它們按從小到大、由少到多的挨次來排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰應(yīng)當(dāng)跟在后面? 教師供應(yīng)排序標(biāo)記，請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。 5.完畢。 師：今

13、日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都 交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧! 活動(dòng)延長 將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比擬多，孩子彼此之間很少有合作的時(shí)機(jī)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)直覺行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思索

14、、學(xué)習(xí)放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)整。 5、小班主題小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 小兔子是幼兒特別喜愛的動(dòng)物形象，在平常的戶外體育活動(dòng)中，幼兒學(xué)小兔子雙腳連續(xù)向前跳、向上跳的本事已經(jīng)把握很好，但對于雙腳連續(xù)向測跳還沒有嘗試過，為了促使幼兒能較嫻熟的用雙腳向不同方向跳，進(jìn)展跳動(dòng)和其他多種興趣和力量，結(jié)合本班實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、激發(fā)幼兒對體育嬉戲的興趣，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 3、增加幼兒的身體素養(yǎng)。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

15、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、激發(fā)幼兒對體育嬉戲的興趣，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：小兔頭飾(每人一個(gè))，紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂。 2、閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)雙腳向前跳，向上跳，雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。 活動(dòng)過程： 1、音樂導(dǎo)入：今日的陽光真好，小兔和媽媽一起來做做運(yùn)動(dòng)吧!(幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。) 音樂有很強(qiáng)的節(jié)奏感，教師用語言、動(dòng)作和幼兒進(jìn)展溝通，腿部活動(dòng)適當(dāng)多一些，使幼兒到達(dá)熱身的目的。 2、練習(xí)階段： 第一次練習(xí)：今日我們進(jìn)展小兔采蘑菇的嬉戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子把握一項(xiàng)本事,才能采到蘑菇。什么本事呢?看媽

16、媽做一遍。(教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒進(jìn)展第一次練習(xí)，教師訓(xùn)回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會(huì)連續(xù)跳的小兔子) 請動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒做示范，教師仿照動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，讓幼兒發(fā)覺二者的不同，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。 其次次練習(xí)：幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)展練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 教師沒請動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，而是自己進(jìn)展仿照，同樣起到比照的作用，讓幼兒記住標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的同時(shí)，也拉近了師幼間的距離，表達(dá)出教師敬重、喜愛幼兒。 3、嬉戲局部： 第一次嬉戲：幼兒自由選擇路線去采蘑菇，教師指導(dǎo)，嬉戲后進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 規(guī)章：第一個(gè)小兔子跳到路中間時(shí)，其次個(gè)小兔子才能動(dòng)身。每個(gè)小兔子采一個(gè)蘑菇，從原路返回。 其次次嬉戲：幼兒重新選

17、路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增加難度。鼓舞跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。嬉戲后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 嬉戲過程中，教師使用鼓舞性語言，如好的、真棒等，增加了幼兒的自信念，從而使幼兒更好的按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對活動(dòng)中的難點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，使幼兒能更好的把握動(dòng)作要領(lǐng)。 4、活動(dòng)延長：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來跳舞吧。(幼兒與教師一起做放松運(yùn)動(dòng)) 重點(diǎn)放松了腿部，配上音樂，做到前后照應(yīng)。 活動(dòng)反思： 嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜愛的小兔子形象開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。嬉戲一開頭，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音

18、樂中，重點(diǎn)熬煉了腿部，到達(dá)運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)展溝通，增進(jìn)師幼間的情感。 嬉戲過程中，三條不同的路線，表達(dá)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參加嬉戲，其次次嬉戲中，教師鼓舞幼兒嘗試換一條路線，鼓舞的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參加嬉戲的同時(shí)，增加了自信念。嬉戲中，教師始終使用鼓舞性的語言，使幼兒更好的按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。 嬉戲完畢時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開頭的熱身運(yùn)動(dòng)相照應(yīng)，到達(dá)放松的目的。 這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜愛在這個(gè)活動(dòng)，樂觀性很高，興趣深厚。 6、中班語言活動(dòng)教案：小兔采蘑菇教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)快樂、驚訝、可怕的心情，大膽進(jìn)展朗讀表演。 2、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)快