Unit3第三課時教案

1、設(shè)計教師林米珍教學版本PEP Book備注欄執(zhí)教教師黃菊芳 課題名稱：教學年級六年級The third periodA Lets read Lets play c story time課 型閱讀課授課時間40分鐘學生分析1、學生已掌握What did you /Zoom do last weekend?問答語。2、學生初步掌握Did you /Zoom?引導(dǎo)的一般疑問句及肯定和否定回答。3、學生具有一定的閱讀能力和根據(jù)閱讀內(nèi)容提問題的能力。4、學生喜歡聽故事，玩游戲。教材分析1、Lets read中的短文是動詞過去式短語和句型的引申和運用，可讓學生模仿短文描述自己上個周末所做的事情。2、本課的

2、難點是is的過去形式was的用法。教學目標1、能夠讀懂Lets read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習。2、能夠完成Lets play中的游戲，通過游戲訓練并提高學生的記憶能力。3、能夠讀懂story time中的故事。教學策略1、使用輕松的chant熱身活動，激起學生的學習興趣，幫助學生醞釀起進入本堂課教學主題的心情。2、使用直接教學法，直觀教學法等，來編排本課教學活動，使主題的呈現(xiàn)生動、有趣、形象、直觀。3、小組競賽、相互問答，全體學生都參與活動，展示自己的才能。教師控制課堂秩序，使整個課堂能夠熱烈而有序。教學過程教學過程教學過程Step 1 Warm up（預(yù)計3分鐘）一、教師和

3、學生一起邊打拍子邊做動作chant根據(jù)A Lets read編寫的chant。（設(shè)計思路：Chant可以強化學生的單詞和句型，帶給學生極大的樂趣。）二、學生兩人小組表演根據(jù)Lets talk編寫對話。（設(shè)計思路：給學生一個展示自我的舞臺，加強口語表達能力和交際能力。教師對精彩的對話給予表揚，激勵學生學習熱情。）Step 2 Preview（預(yù)計7分鐘）Story一、Watch the VCDT：Zoom was very busy last weekend. What did he do ?Lets watch the VCD. Please watch cane fully.（設(shè)計思路：錄像

4、把文字用鮮明的視覺、聽覺形象表現(xiàn)出來，集形、聲、色、光運動變化于一體，刺激學生的各種感覺，讓學生能直觀、清晰地感知交際中的語言。）二、Group work 學生4人小組活動。學生出示上前做的預(yù)習工作?；ハ嘟涣鞔鸢福⒂糜⒄Z陳述出來。如：Zoom washed his clothes and went to a park Saturday morning. Saturday afternoon, he did his homework and went finishing.設(shè)計思路：在小組活動中，學生個體參與程度高，減少沉悶的操練場面，代之活躍的交際練習。Students answer the

5、questions about the story.1、What did Zoom do Saturday morning ?2、What did he do Saturday afternoon ?3、What did he do Sunday morning ?4、What did he do Sunday afternoon ?5、How does he feel now.根據(jù)學生的答語，教師板書填寫黑板表格。SaturdaySundaymorningafternoonmorningafternoonZoomwashed his clothes went to a parkdid his

6、 homework went fishingCleaned his room visit his grandparentsPlayed football watch TV(設(shè)計思路：快速檢查學生對故事的理解程度。黑板板書此表格，方便學生明了故事內(nèi)容和復(fù)述故事。)Step 3 Presentation（預(yù)計22分鐘）Lets read一、學生默讀和朗讀課文，獨立完成短文后的填空練習，并想好問題問同學。1、學生默讀和朗讀課文，完成練習。2、學生互相提問題和回答問題。如：Was Wu Yifan busy last weekend?What did he do last Saturday morni

7、ng?Was last Saturday his grandmas birthday?What did Wu Yifan do last Saturday evening?如果學生所提問題涉及到要填表格，教師把答語內(nèi)容填寫在黑板表格內(nèi)，學生檢查自己預(yù)習作業(yè)的對錯，錯的改正。SaturdaySundaymorningafternoonmorningafternoonZoomwashed his clothes went to a parkdid his homework went fishingCleaned his room visit his grandparentsPlayed footb

8、all watch TVWu YifanVisited his grandma cooked dinner3、學生舉手回答課后練習。(設(shè)計思路：此環(huán)節(jié)兼?zhèn)渎犝f讀寫，四種能力和諧發(fā)展，培養(yǎng)了學生的閱讀、自學能力。學生相互交談，相互理解課文，進行了大量的交際性操練，訓練了自身的思維能力和口語表揚。)二、教師放課文錄音，學生看書跟讀兩遍后齊讀。(設(shè)計思路：學習英語最重要的是反復(fù)模仿，大量操練。當學生對談話情景有了初步印象以后，再聽到語言時就能聯(lián)想到已經(jīng)展示的情景。這時需要模仿和反復(fù)練習的主要是有聲的語言，因此需要突出發(fā)揮錄音機效果，使學生聽熟基本材料。)三、復(fù)述Wu Yifans weekend.1

9、、根據(jù)板書提示，教師引導(dǎo)學生復(fù)述。2、學生以4人小組為單位復(fù)述。（設(shè)計思路：教師示范和鼓勵學生，激發(fā)起說的活動欲望。改變單純以教師為中心的一言堂的現(xiàn)狀，給機會學生多思考，多開口，提高口語表達能力。）四、將Lets read短文的句子改為一般疑問句，并做肯、否定回答。如：Was Wu Yifan busy last weekend ? Yes ,he was. No,he wasnt.（設(shè)計思路：利用資源，訓練一般疑問句型。）Lets play師生一起做這個記憶游戲。教師應(yīng)鼓勵學生盡可能集中精力，通過該游戲有意識地訓練自己的記憶能力。(設(shè)計思路：此游戲讓學生鞏固What did you do y

10、esterday句型。它幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習鞏固活動變得生動有趣、引人入勝。)Step 4 Consolidation and extension（預(yù)計7分鐘）Do some exercises.I helped my uncle clean his room yesterday.He is watching TV now.I usually go to school by bike.They are going to the cinema tomorrow.She can cook noodles.Step 5 Homework（預(yù)計1分鐘）仿照Lets read，寫一篇名為My Last Weekend的小短文。背Le