德育工作篇（如何做好班主任工作）

1、(德育工作篇.數(shù)學(xué)科)如何做好班主任工作惠陽(yáng)八小 巫美蘭班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。一、重視班風(fēng)的建立是良好班集體形成的前提當(dāng)我接任這個(gè)班時(shí)，我得知這個(gè)班的同學(xué)大部分較聰明，但是有部分男同學(xué)紀(jì)律松散、不愛(ài)學(xué)習(xí)、造成班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，導(dǎo)至有的老師在教學(xué)中陷入混亂的局面，針對(duì)這種情況，我首先樹(shù)立信心，因?yàn)槲叶谩白孕攀浅晒Φ钠瘘c(diǎn)”。從心里接受他們，認(rèn)為這個(gè)班的學(xué)生都具有發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，在第一次跟他們談?huà)時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，不管過(guò)去怎么樣，你們每個(gè)人在我心里都還是一

2、張白紙，一張白紙能寫(xiě)最新最美的文字，能繪最新最美的圖畫(huà)，從現(xiàn)在起我愿和你們一起學(xué)習(xí)，一起學(xué)會(huì)做人，一個(gè)良好的班集體就象一個(gè)幸福的大家庭，讓我們共同努力一起來(lái)建立好這個(gè)大家庭吧?！庇谑牵以诎囡L(fēng)建設(shè)上，首先廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的愿望和特長(zhǎng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的管理方法，讓他們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)?yè)?dān)任班組干部，參與班級(jí)管理，在產(chǎn)生班干部之前，我讓全班同學(xué)根據(jù)自己的能力及其他同學(xué)的了解，每人分別填寫(xiě)自薦書(shū)和推薦書(shū)，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班干部，要求他們根據(jù)自己的職責(zé)，提出各自想出的相應(yīng)管理方法。然后，我又組織班干部召開(kāi)會(huì)議，提出一些管理班級(jí)的班規(guī)班約和具體措施。在班上，我設(shè)置了兩個(gè)評(píng)比欄：一個(gè)是學(xué)習(xí)光榮榜，另一

3、個(gè)是文明光榮榜，做到每周一小結(jié),每月進(jìn)行評(píng)比,期終進(jìn)行總評(píng),在好人好事本子上進(jìn)行登記,在學(xué)習(xí)方面,根據(jù)學(xué)生的各科作業(yè),大小測(cè)驗(yàn)及課堂表現(xiàn)和任課老師的意見(jiàn),定期評(píng)出“進(jìn)步學(xué)生”，成績(jī)最好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在精神文明方面：如每周星期一、三、五要求穿校服，講文明，講禮貌；通過(guò)自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)等方式，表?yè)P(yáng)守紀(jì)律，工作認(rèn)真的好學(xué)生。這樣，全班同學(xué)的上進(jìn)心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而班中形成了互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 實(shí)踐證明，要形成良好的班集體，必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖；另外，在管理班級(jí)中學(xué)生時(shí)最好先把一個(gè)最不遵守紀(jì)律的學(xué)生教育好，然后在教育第二個(gè)，當(dāng)所有的學(xué)生

4、都教育好的時(shí)候，此時(shí)，一個(gè)良好的班集體也就形成了。 二、“勤”與“及時(shí)”是做好班主任工作的保證。 班主任既是班級(jí)的組織者，又是班級(jí)的管理者。因此，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，在班級(jí)工作管理中,我首先在“勤”字下功夫。（一）勤跟班：我覺(jué)得勤跟班對(duì)轉(zhuǎn)變差生很有利，有潛移默化的作用，一方面，他們會(huì)覺(jué)得老師都這么勤，自己不能懶；另一方面，他們會(huì)覺(jué)得老師跟得這么緊，自己不能放松。（二）勤：一是學(xué)校布置的工作及時(shí)講。二是班中工作事事講。三是主題班會(huì)討論大家講。四是個(gè)性問(wèn)題個(gè)性講。如，我班的陳志明同學(xué)較聰明，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)課時(shí)很積極，值日工作做得好，但是怕學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，成績(jī)差。于是，我針對(duì)他的個(gè)性，多次找

5、他談話(huà)。談話(huà)中先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，通過(guò)多次的教育，他從不愛(ài)學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也提高了。因此，個(gè)別交談是教育的好形式，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。五是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講。（三）勤家訪(fǎng)：我班的林金水同學(xué)，有點(diǎn)小聰明，但是學(xué)習(xí)懶惰，常不按時(shí)完成作業(yè)，而且好玩電子游戲機(jī)，晚上常和鄰居的幾個(gè)小孩到外面去游玩。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，批評(píng)，并及時(shí)與科任老師去進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)，我先讓他在家長(zhǎng)，老師面前作自我評(píng)定：談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)在哪里？有哪些缺點(diǎn)？接著我才向家長(zhǎng)匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并針對(duì)學(xué)生的不足提出希望。最后，在讓學(xué)生在家長(zhǎng)和老師面前表示決心，說(shuō)明怎樣改正不足，通過(guò)多次家訪(fǎng)，

6、及耐心教育，終于使林金水同學(xué)有了很大的改變，作業(yè)能按時(shí)完成了，成績(jī)也提高了。 在班級(jí)管理中除了勤以外 ，還要體現(xiàn)在“及時(shí)”兩個(gè)字上，在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)突出的應(yīng)首先要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是簡(jiǎn)短的一句話(huà)都會(huì)給學(xué)生一種滿(mǎn)足感。如果表現(xiàn)好、做作業(yè)認(rèn)真、遵守紀(jì)律、值日工作做的好、講文明、講禮貌做的好或有進(jìn)步，抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)。其次，要及時(shí)疏導(dǎo)，有些學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，表面上裝著接受批評(píng)的樣子，實(shí)際上心里在暗暗責(zé)罵老師，認(rèn)為老師在集體面前落了他的面子，于是就尋找機(jī)會(huì)對(duì)老師評(píng)頭品足，不管以后老師講得多好都無(wú)心聽(tīng)，甚至做出對(duì)抗行為，紀(jì)律和成績(jī)隨之變差。我針對(duì)這些情況，及時(shí)向他分析對(duì)抗行為的弊端

7、，及時(shí)疏導(dǎo)，讓他們消除抵觸情緒。我覺(jué)得這種教育方法效果良好，現(xiàn)在，我覺(jué)得我班各項(xiàng)工作開(kāi)展得比較順利，得到領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的好評(píng)。 因此，我認(rèn)為班主任勤跟班多到場(chǎng)， 能及時(shí)地了解學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)” 表現(xiàn)，對(duì)好人好事能及時(shí)地給予肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為就及時(shí)批評(píng)、制止。這樣，班主任得到的“材料”既新鮮又真實(shí)，工作起來(lái)就得心應(yīng)手。三、對(duì)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)要反復(fù)抓、抓反復(fù)。 對(duì)于班主任工作來(lái)講，搞好班級(jí)工作最頭疼的事就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育。但特別是后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，該怎么辦呢？我的做法是：（一）冷靜與傾聽(tīng)相結(jié)合。冷靜是指冷靜地處理班內(nèi)發(fā)生的不愉快的事，傾聽(tīng)即認(rèn)真嚴(yán)肅地聽(tīng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生講明事情發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)。

8、如我班的鄭東東同學(xué)就是保證后又常常犯錯(cuò)誤的典型。一次，他剛在我面前保證不打同學(xué)，不到兩天又與同學(xué)打起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)后把他叫到辦公室心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“能告訴我你打同學(xué)的原因嗎？”于是我靜靜地聽(tīng)完他講事情的經(jīng)過(guò)，這時(shí)我沒(méi)有批評(píng)他，只是指出他錯(cuò)誤的地方，然后我又對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)被你打成這樣你好受嗎？作為你的老師，我的心好痛，一是你怎么能如此狠心打一個(gè)常常幫助你的同學(xué)呢？二是為同學(xué)被你打成這樣而難過(guò)。”當(dāng)我講完后，我發(fā)現(xiàn)他低著頭，然后我又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)他說(shuō)：“老師知道你今天打架不是有意的，相信你是一時(shí)沖動(dòng)才打了同學(xué)，現(xiàn)在感到后悔，對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。請(qǐng)求老師原諒，并保證以后絕不跟同學(xué)打架了，最后我告訴他

9、：保證必須用行動(dòng)去做。（二）用真誠(chéng)的心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我班有一個(gè)姓吳的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，不講究個(gè)人衛(wèi)生，同學(xué)們都不喜歡她，她也不敢和同學(xué)玩，上課老是低著頭，于是，我特別留意她，一次她說(shuō)肚子疼，我馬上抽空帶她去看醫(yī)生，然后送她回家，我發(fā)現(xiàn)她的家境很困難，她奶奶含淚告訴我，一年前，她媽媽得了風(fēng)濕病，失去勞動(dòng)能力，還要人照顧，她爸爸常拿她出氣，從此，本來(lái)活潑的她話(huà)少了，人變得自卑從而影響了學(xué)習(xí)。第二天，我跟她談心，并送一些學(xué)習(xí)用品給她。在班上舉行了一個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心，我?guī)湍愕闹黝}班會(huì)，讓全班同學(xué)來(lái)關(guān)心她、幫助她，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，她的性格活潑了，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。安排優(yōu)生作指導(dǎo)。 在學(xué)習(xí)生活中，幾乎每個(gè)

10、人都希望別人關(guān)心和幫助，作為后進(jìn)生，他們更希望老師和同學(xué)的關(guān)懷，如我班的黃志海同學(xué)，智力較低，成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我通過(guò)多次家訪(fǎng)找他談心，他緊閉的心扉慢慢向我敞開(kāi)，真誠(chéng)地向我傾訴：老師，我真的很想提高成績(jī)，趕上人家，但總是學(xué)不會(huì)。因此，我從幫助其學(xué)習(xí)入手，向他介紹適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并安排成績(jī)較好的同學(xué)與他同桌，以隨時(shí)指導(dǎo)他，一發(fā)現(xiàn)他有微小進(jìn)步就給以表?yè)P(yáng)，及時(shí)給他“鼓勵(lì)”，提高其學(xué)習(xí)興趣和信心。從此，他開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也有所提高。因此，我覺(jué)得對(duì)這樣的后進(jìn)生應(yīng)首先相信他有進(jìn)步的可能，然后成心尋找機(jī)會(huì)加以扶持。（三）批評(píng)與激勵(lì)相結(jié)合。后進(jìn)生的自尊心往往比一般學(xué)生強(qiáng)，但他們的錯(cuò)誤不斷，且有愈演愈烈的時(shí)候，我還是要點(diǎn)名嚴(yán)肅批評(píng)，為了防止他們挨批評(píng)更為低落，有時(shí)我會(huì)另找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，有時(shí)我會(huì)另約時(shí)間與他談話(huà)，告訴他為什么會(huì)挨批評(píng)？老師批評(píng)得對(duì)與否？這樣，正面交談激勵(lì)他應(yīng)正視自己的缺點(diǎn)，拿出勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，拿出信心來(lái)改正缺點(diǎn)。如我