第三單元課外古詩詞誦讀《梁甫行》導學稿（B）

1、八年級語文上冊學習資料八年級語文上冊學習資料八年級語文上冊學習資料河源市正德中學八年級語文導學稿(B)主備人： 杜紅 審核人：八語備課B組 授課周次：第6周 八（ ）班 姓名： 【展示課導學】 課題： 課外古詩詞誦讀梁甫行 課時： 一課時學習主題：1.有感情地反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2.品味詩歌語言，體會作者關(guān)心天下百姓的情感。課堂 元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)朗讀感知理解詩意內(nèi)容：朗讀感知 理解詩意1、初讀詩歌，根據(jù)隨堂筆記處的知識鏈接，查閱資料，了解作者及相關(guān)背景知識。2用紅筆圈出詩歌易錯字，結(jié)合古詩的注釋，理解全詩內(nèi)容。（預(yù)時6分鐘）交流與分享

2、兩人小對子：1.對子間互相聽讀古詩，明確字音，劃分節(jié)奏。2.對子間發(fā)揮想象，用生動的文字描繪詩中的畫面。（預(yù)時5分鐘）挑戰(zhàn)與沖刺小組研討：1.小組結(jié)合詩歌內(nèi)容，概括海邊人民的生存環(huán)境。2.小組結(jié)合詩歌具體字詞或句子，聯(lián)系寫作背景，歸納作者從中傳達的情感。（參考句式：詩中 用得好，它寫出了 ，表現(xiàn)了 。）（預(yù)時8分鐘）檢測主題對子展示以下內(nèi)容：有感情地帶讀詩歌。帶領(lǐng)全班圈出易錯字。3.用生動的文字描繪詩歌景象。（預(yù)時5分鐘）展示主題暢談詩情1.小組結(jié)合詩句概括海邊人民生存環(huán)境。2.小組結(jié)合具體語句歸納作者情感。（預(yù)時13分鐘）1.知識鏈接曹植，三國時期曹魏著名文學家，建安文學的代表人物。其代表作

3、有洛神賦、 HYPERLINK /doc/341316-361479.html t /doc/_blank 白馬篇七哀詩等。后人因其文學上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。南朝宋文學家謝靈運有“天下才有一石，曹子建獨占八斗”的評價。詩品的作者鐘嶸亦贊曹植“骨氣奇高，詞彩華茂，情兼雅怨，體被文質(zhì)，粲溢今古，卓爾不群。”2.海邊人民生存環(huán)境： 4.體現(xiàn)作者情感的詩句： 賞析： 品讀古詩體會情感內(nèi)容：品讀古詩體會情感1.本詩全方位描寫了邊海人們的貧困生活，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，概括海邊人民的生存環(huán)境。2.詩歌語言中往往蘊含著作者深重的情感，請你畫出體現(xiàn)作者情感的詩句并分析。（預(yù)時6分鐘）河源市正德

4、中學八年級語文達標訓練一、抄寫易錯字詞劇哉 禽獸 象 蕭條 二、默寫古詩梁甫行 ， ， ， ， 三、理解性默寫1.梁甫行中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活,表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子： ， 。2.梁甫行寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式的句子： ， 。3.梁甫行中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫,反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚的句子： ， 。4.梁甫行中直陳所見所感,如實記錄百姓流離失所的困境的詩句是： ， 。參考答案三、理解性默寫1.梁甫行中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活,表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子： 劇哉邊海民,寄身于草野 ， 。2.梁甫行寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式的句子： 妻子象禽曾,行止依林阻 ， 。3.梁甫行中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫,反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚的