初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)第二單元 探秘水世界原子的構(gòu)成教案

1、原子的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)源市草壩中學(xué) 張維教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：（1）知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成（2）知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系（3）知道原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒，知道原子的性質(zhì)。（4）知道什么是相對(duì)原子質(zhì)量，能根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2過程與方法（1）通過學(xué)生對(duì)學(xué)案上兩個(gè)表格的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力（2）通過師生共同講述原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史，初步了解人類認(rèn)識(shí)微觀世界的方法假說與模型的方法（3）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步樹立世界的物質(zhì)性和物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)（2）學(xué)習(xí)科學(xué)家在科研中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不懈追求的

2、精神（3）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)及愿意為科學(xué)獻(xiàn)身的情感學(xué)情分析本課主要內(nèi)容是原子的構(gòu)成，是學(xué)習(xí)化學(xué)的理論基礎(chǔ)，內(nèi)容較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且前面所學(xué)的微觀知識(shí)不多，感性知識(shí)不充分，所以在教學(xué)過程中主要通過介紹多位科學(xué)家不同的原子結(jié)構(gòu)模型，原子的構(gòu)成圖片，生動(dòng)的比喻及多媒體課件，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生牢固記憶。教學(xué)重點(diǎn)原子的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)概念的形成。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問電解水時(shí)水分子發(fā)生了什么變化？原子能不能再分？ 在化學(xué)變化中原子不能再分，用其他方法能否再分？如果能否再分 ，會(huì)分成什么？上述問題的答案要從原子的內(nèi)部去尋找，這就涉及一個(gè)新的

3、問題 ，需要我們?nèi)ヌ剿?。本?jié)課我們首先探索原子的構(gòu)成 (通過交流討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思考并探究新的科學(xué)奧妙的興趣 ，很自然地進(jìn)入新的課題)導(dǎo)入課題帶著這些問題我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問題原子的構(gòu)成。板書課題一.原子的構(gòu)成引出學(xué)習(xí)目標(biāo)】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)看書預(yù)習(xí)原子這么小，在化學(xué)變化中已是不能再分了，那么原子的構(gòu)成又是怎樣被一步步發(fā)現(xiàn)的呢？（引發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的猜想，迫切想知道粒子微觀結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程。）(二)進(jìn)入新課題一、原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史1、電子的發(fā)現(xiàn) 1897年，英國(guó)科學(xué)家湯姆遜發(fā)現(xiàn)了“電子”，并通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)電子帶負(fù)電荷，是所有物質(zhì)原子共有的組成部分。 湯姆遜的棗糕式無(wú)核模型。發(fā)現(xiàn)電子的湯

4、姆遜認(rèn)為：原子是一個(gè)平均分布著正電荷的粒子，其中均勻地鑲嵌著許多電子，中和了正電荷，從而形成了中性原子。，他是第一個(gè)提出有代表性的原子結(jié)構(gòu)模型：就象紅棗鑲嵌在糯米糕中一樣，人稱棗糕式無(wú)核模型。由此湯姆遜獲得1906年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。2、原子核的發(fā)現(xiàn) 粒子散射實(shí)驗(yàn) 介紹盧瑟福的粒子散射實(shí)驗(yàn)的資料，粒子是帶正電荷的微觀粒子，粒子流打在金屬箔上出現(xiàn)不同的散射情況，說明金屬原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有那些信息？1大部分粒子能暢通無(wú)阻地穿過金屬箔。2少量帶正電的粒子也能穿過金屬箔，但發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)。3極少量帶正電的粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)甚至被彈回剖析粒子散射實(shí)驗(yàn)：大部分粒子沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明原子內(nèi)部有很大的空間；少數(shù)粒子發(fā)

5、生大角度偏轉(zhuǎn)，說明受到帶正電物質(zhì)的斥力作用；極少數(shù)粒子完全被彈回說明受到帶正電物質(zhì)的斥力作用，而且原子內(nèi)部有一個(gè)質(zhì)量很大體積卻很小的核，給粒子有力的撞擊。 總結(jié)：在原子的中心有一個(gè)帶正電荷的核，它的質(zhì)量幾乎等于原子的全部質(zhì)量，電子在它的周圍沿著不同的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，就像行星環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一樣。這就是盧瑟福的行星式有核模型3、介紹中子的發(fā)現(xiàn) 核內(nèi)有帶正電的質(zhì)子，核外有帶負(fù)電的電子，但從原子的質(zhì)量上推測(cè)，核內(nèi)還應(yīng)該有另一種微粒，它不帶電，但質(zhì)量和質(zhì)子相當(dāng)，它是什么呢？：1920年盧瑟福又提出了天才的中子假說，認(rèn)為原子核中除了含帶正電荷的質(zhì)子外，還應(yīng)該有一種和質(zhì)子質(zhì)量相近的電中性的微粒，后來(lái)他的學(xué)生查德威克

6、通過實(shí)驗(yàn)證明了中子的存在，也因此獲得1935年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。二、原子的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容原子的構(gòu)成，在閱讀的基礎(chǔ)上討論問題。討論題：原子是由那幾部分構(gòu)成的？原子核是由哪些粒子構(gòu)成的？這些粒子有什么不同？原子核和核外電子都帶電，為什么整個(gè)原子不顯電性？不同類原子內(nèi)部構(gòu)成有什么不同？要求學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，然后討論。板書帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納1.原子核所帶的正電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)。因?yàn)樵雍怂鶐У恼姾扇考性谫|(zhì)子上，一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，所以，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)。2.因?yàn)樵雍怂鶐У恼姾珊秃送怆娮铀鶐У呢?fù)電荷電量相等，電性相反，一個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，所以，核電荷數(shù)=核外電子

7、數(shù)。得：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)教師現(xiàn)在我們看書本表格來(lái)對(duì)構(gòu)成原子的幾種粒子進(jìn)行全面的了解，從表格中可得到哪些信息？學(xué)生1：質(zhì)子和電子帶相反的電荷，中子不帶電。2：質(zhì)子和中子的質(zhì)量差不多，電子的質(zhì)量只有質(zhì)子的質(zhì)量的1/1836。3：不是所有原子都有中子，如氫原子的中子數(shù)為零。4：在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，和中子數(shù)不一定相等，質(zhì)子書和中子數(shù)在有的原子中相等而在另一些原子中又不相等。 教師通過剛才的討論我們應(yīng)該清楚了原子的構(gòu)成，那么原子的種類由誰(shuí)來(lái)決定呢？不同種類原子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，（核外電子數(shù)也不同）。所以如果說原子有身份證，則質(zhì)子可以作為身份證號(hào)碼引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：1原子的直徑約是10-

8、10m，原子核的直徑約是10-14_10-15m。學(xué)生討論交流后,得出結(jié)論：原子的質(zhì)量主要集中在原子核（質(zhì)子和中子）上，電子的質(zhì)量可以忽略，但原子核占據(jù)的體積卻非常小。若將原子比做一個(gè)龐大的體育場(chǎng)，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻；原子的質(zhì)量集中在原子核上，但是原子核的體積僅占原子體積的幾千億分之一.原子內(nèi)部有一個(gè)很大的空間。 課堂小結(jié)一、原子的構(gòu)成 質(zhì)子（每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷）原子核 原子 中子（不帶電） 核外電子（每個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷）2.在原子里，核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)課后檢測(cè)1.原子和分子的本質(zhì)區(qū)別是( )A.體積大小不同 B.質(zhì)量不同 C.分子能獨(dú)立存在，原子不能 D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分2.原子的構(gòu)成