初中生物八年級上冊第五單元 生物圈中的其他生物初中生物《病毒》教學(xué)設(shè)計

1、初中生物病毒教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課主要從病毒的基本特征（大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、種類、生命活動特點）以及與人類的關(guān)系兩方面進行學(xué)習(xí)。對于平時光學(xué)顯微鏡都看不到的這種微小生物，教師提供各種病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，以及制作的病毒模型，通過學(xué)生自主探究的方式，讓學(xué)生“看到”這種世界上最小生物的真面目。對于病毒的生命活動特點則利用flash動畫的方式展開，有利于學(xué)生的記憶。通過學(xué)生搜集的大量資料，通過小組討論的方式，同學(xué)們自主歸納總結(jié)出病毒對人類的影響，讓學(xué)生體會病毒并不都是對人類有害的，要辨證的看待病毒，合理的利用病毒可以為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。通過榜樣的力量，激發(fā)起學(xué)生的愛心，使他們懂得要相

2、互關(guān)愛，共享生命，為艾滋病防治宣傳工作盡一份自己的力?！緦W(xué)生情況分析】病毒在人類生活中的確是經(jīng)常提及的，比如流感病毒，狂犬病病毒，腮腺炎病毒等引發(fā)的疾病，就發(fā)生在學(xué)生的身邊。近年來的SARS病毒，禽流感病毒席卷神州大地，鋪天蓋地的抗擊非典運動，預(yù)防禽流感行動，預(yù)防艾滋病宣傳活動，也讓大家對病毒的知識有了初步的了解，但病毒到底是什么樣的？到底有多??？怎樣生活？都對人類有害？是學(xué)生的盲點。多數(shù)學(xué)生對病毒的知識非常感興趣，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有意識的去搜集相關(guān)知識，激發(fā)起了學(xué)生想了解更多知識的欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：能夠說出病毒的主要形態(tài)，結(jié)構(gòu)組成,繁殖過程，以及與人類的關(guān)系，明確病毒是

3、生物。2、能力目標(biāo)：通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來搜集有關(guān)病毒的各種資料，學(xué)會如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。通過認識病毒與人類的關(guān)系,鞏固辨證看待問題的能力.3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,認同利用病毒可以為人類造福，樹立辯證唯物主義世界觀。在艾滋病的防治宣傳工作中盡一份自己的力量，使學(xué)生能夠懷著一顆關(guān)愛的心去善待艾滋病患者，進而激發(fā)起學(xué)生心底對他人的關(guān)愛之心?！窘虒W(xué)重點和難點】教學(xué)重點：病毒的主要特征，以及與人類的關(guān)系教學(xué)難點：病毒的結(jié)構(gòu)，認同病毒是生物?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：課前通過各種渠道搜集有關(guān)病毒與人類關(guān)系的資料。教師：搜集典型的病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片及資料、制作

4、多媒體課件、搜集大量有關(guān)病毒與人類關(guān)系的資料?！窘虒W(xué)方法】談話法、討論法、自主探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：今天上課，老師帶來一幅圖片。（多媒體出示） 溫總理在給小朋友吃什么啊？生：糖丸。師：這就是一粒糖丸。老師知道啊，大家小的時候也吃過。一顆小小的糖丸為什么每個人都要吃呢？生：可以預(yù)防疾病師：那同學(xué)們覺得糖丸是什么呀？生：一種藥。師：可老師說它是病毒，你信嗎？師：老師聽到了不同的聲音，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這個問題就會迎刃而解了。（設(shè)計意圖：以一粒雖小但引起全民關(guān)注的糖丸開題，師說糖丸是一種病毒，大家想法出現(xiàn)沖突，從而設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)探究有關(guān)病毒知識的興趣）師：大家想一想，你所了解的

5、病毒都有哪些？生：狂犬病毒、流感病毒、艾滋病病毒、腮腺炎病毒、乙肝病毒師：剛才同學(xué)們說到了很多的病毒，其中有一種病毒讓全世界的人都感到恐懼，那就是艾滋病病毒。師：截至2023年10月底，我國已累計報告艾滋病病毒感染者和艾滋病病人萬余例，截至2023年底，僅僅過了兩個多月的時間，人數(shù)就增到了70萬人。多么觸目驚心的數(shù)字啊！如今人們已經(jīng)是“談艾色變”。師：這是幾幅艾滋病患者的圖片。（多媒體出示）（生露出恐懼的表情）師：病毒對人類的危害實在是太大了，看來人們非常有必要去了解它研究它，今天就讓我們一起走進病毒(板書課題-病毒)，去揭開它那神秘的面紗吧?。ㄔO(shè)計意圖：具有震撼力的數(shù)字及令人恐懼的艾滋病患者

6、的圖片，給學(xué)生一種強大的視覺沖擊，使他們內(nèi)心受到震撼，使得了解研究病毒成為學(xué)生們的一種迫切需要，由此引入課題）二、病毒的發(fā)現(xiàn)史及病毒的大小師：病毒在生物圈中的分布范圍非常廣，你見過病毒嗎？生：沒有師：為什么見不到呢？生：因為它太小了。師：因為病毒太小了，所以人們對病毒的發(fā)現(xiàn)很晚，僅有一百多年的歷史。1892年俄國的細菌學(xué)家伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)連最小的細菌也不能通過的過濾器，它都通過了，說明它比細菌怎么樣？生：比細菌還要小。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生要善于從資料中發(fā)現(xiàn)問題，這個實驗就能很好的說明病毒比細菌還要?。煟?897年荷蘭的細菌學(xué)家貝杰林克，重復(fù)了相同的實驗得到了同樣的結(jié)果，于是給它起了個名字叫做

7、？生：過濾性病毒師：直到1935年，美國的生物化學(xué)家斯坦利獲得了病毒的結(jié)晶，證實了病毒的存在，但仍然沒有看清病毒的真面目。與我們前面學(xué)過的非常非常小的細胞相比，如果把細胞比作摩天大廈，病毒就好似一個籃球。十萬個病毒排列起來才能被我們的眼睛勉強看到。（設(shè)計意圖：通過具體事物的比較，使學(xué)生的空間概念具體化，使學(xué)生直觀地、形象地得出病毒的微小程度，深切體會到病毒到底有多小）師：這么小的病毒，直到20世紀(jì)30年代末，電子顯微鏡發(fā)明以后，人們才看清了它的真面目，認識了它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如今人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多病毒，你想不想去看看他們是什么樣子的？生：想。(設(shè)計意圖：介紹病毒的發(fā)現(xiàn)史，并把病毒到底有多小穿插在這

8、一過程之中，使學(xué)生對病毒的發(fā)現(xiàn)史有所了解，體會到科學(xué)家執(zhí)著探索的精神。)三、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)師：你可以根據(jù)老師提供的材料（見研究資料文檔）和病毒模型，結(jié)合課本，仔細研究一下。（生研究，師巡視時，重點提示大家認真完成研究資料中的問題，以及與前面學(xué)過的細胞結(jié)構(gòu)相比，病毒有什么不同？）師：老師發(fā)現(xiàn)大家研究的非常認真，現(xiàn)在就把你們的研究成果與大家分享一下吧師：我們來看病毒主要有哪幾種形態(tài)？組：主要有球形，桿形，蝌蚪形師；你們小組觀察的真仔細。師：它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點呢？組：它們都有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)。師：無論那種形態(tài)的病毒，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般都由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成，有沒有細胞結(jié)構(gòu)？生

9、：沒有?。ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生提供豐富的關(guān)于病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)的資料，和病毒模型，請學(xué)生自主去探究，去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。課堂本應(yīng)是學(xué)生的，他們本應(yīng)在課堂上“自由呼吸”，老師應(yīng)該大膽放手讓他們?nèi)ニ伎?，去做，充分體現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人。）四、病毒的生命活動師：既然病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，為什么說它是生物呢？生：因為它能繁殖，師：它在哪繁殖呢？生：在其他生物活細胞內(nèi)。師：像病毒這樣，一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，靠攝取這種生物體上的養(yǎng)料來維持生活的現(xiàn)象，叫做寄生。病毒必須寄生在其他生物活細胞內(nèi)才能生存和繁殖，一旦離開細胞就會停止生命活動。師：那病毒到底是如何繁殖的呢？還是讓我們來看個無聲動畫

10、吧，在看的過程中，大家試著把病毒的繁殖過程解說出來。師：這是誰？生：病毒師：這個呢？生：生物活細胞師：這個又是什么呢？生：遺傳物質(zhì)師：認真觀看。（多媒體演示動畫）師：誰能嘗試著把病毒的繁殖過程解說一下？（請了兩位同學(xué)來說）生：病毒侵入活細胞以后以自我復(fù)制的方式進行繁殖，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)作為原料，在自己遺傳物質(zhì)的指揮下制造出新的病毒，細胞破裂以后，新的病毒釋放出來，繼續(xù)去侵染其他的細胞。師：你把病毒的繁殖過程解釋的非常清楚，真是個優(yōu)秀的解說員。(設(shè)計意圖：通過flash動畫的方式把病毒的繁殖過程展現(xiàn)給大家，創(chuàng)設(shè)了一種生動、逼真的動態(tài)教學(xué)情境，給學(xué)生留有深刻的印象，便于學(xué)生的理解記憶。讓學(xué)生嘗試著

11、把病毒的繁殖過程解說出來，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言描述的能力。)五、病毒的分類師：病毒寄生在生物活細胞內(nèi)不斷繁殖的過程實際上就是病毒侵染細胞的過程，病毒有一個非常重要的特點：那就是一種病毒通常只能侵染某一種特定的細胞，比如說甲肝乙肝病毒只能侵染人的肝臟，煙草花葉病病毒只能侵染煙草，由于這個特點，根據(jù)侵染細胞的不同人們把病毒分為了三類，你能試著給這些病毒分類嗎？（生思考后）生：甲肝病毒、禽流感病毒是一類，師：為什么呢？.生：因為它們專門侵染動物和人體細胞。師：我們又把它們叫做？生：動物病毒。生把植物病毒也很容易的區(qū)分了出來。師：還有一種病毒，專門侵噬、破壞細菌，我們把它叫做？生：細菌病毒。師：

12、通常我們把細菌病毒又叫做噬菌體。大腸桿菌是腸道內(nèi)的一種細菌，專門侵噬、破壞大腸桿菌的病毒，我們叫做？生：大腸桿菌噬菌體。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己通過觀察，運用已有的知識儲備，把各種病毒進行分類，認識病毒的種類.，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分類的方法。）六、病毒與人類的關(guān)系師：病毒實在是太厲害了，它既能侵染植物，又能侵染動物，還能侵染細菌。那它對人類的生活生產(chǎn)到底有什么影響呢？請同學(xué)們根據(jù)課下搜集的資料，小組討論，看從中你都能收獲哪些信息？（小組討論，師巡視）師：老師發(fā)現(xiàn)大家討論的非常熱烈，哪個小組想來和大家交流？（小組代表到前方）小組匯報：生1：我們發(fā)現(xiàn)病毒對人類的害處有：人流行性感冒病毒使人患流行性感冒，

13、禽流感病毒引起家禽大量死亡，造成了巨大的經(jīng)濟損失。EV71腸道病毒引起兒童手足口病，兒童的手、足、口等處出現(xiàn)皰疹。植物病毒侵染植物以后，使植物的生長和發(fā)育遭到破壞，從而降低農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的損失。我們發(fā)現(xiàn)病毒對人類益處有：利用病毒的特性，使病毒的毒性減弱可以有效的預(yù)防許多病毒性疾病。師：確切的說，這是我們對病毒的有效利用。你能舉幾個例子嗎？生：比如用天花病毒制成疫苗抵御天花，用乙肝病毒制成疫苗預(yù)防乙肝，用減毒的脊髓灰質(zhì)炎病毒制成糖丸疫苗可以有效的預(yù)防小兒麻痹癥。師：這下大家相信糖丸是一種病毒了吧？生：相信。師：它能為人類造福呢！生：利用一些動物病毒還可以有效的進行農(nóng)業(yè)林

14、業(yè)病蟲害的防治，不會污染環(huán)境，已經(jīng)有效地防治了棉鈴蟲、小地老虎等害蟲。師：真是種“綠色殺蟲劑啊”！生：我們還知道了，治療燒傷病人皮膚感染的方法。綠膿桿菌會導(dǎo)致燒傷病人的皮膚感染，利用綠膿桿菌噬菌體可以寄生在綠膿桿菌內(nèi)，把綠膿桿菌殺死。師：看來噬菌體還能治療疾病呢！了不起！生：我們還知道了，污染水源的藻類，施用病毒后七天，藻類全部裂解，使水質(zhì)變清。師:哦，藻類病毒還可以清除藻類對水面的污染??！生：澳大利亞本來并沒有兔子，1859年，24只歐洲野兔從英國帶到了澳大利亞，這些野兔因為沒有天敵而大肆泛濫，成為澳大利亞一害，政府曾采用粘液瘤病毒消滅兔子，取得了一些效果。師：看來病毒還可以有效的進行生物防

15、治呢?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生們通過熱烈的小組討論，把自己的發(fā)現(xiàn)與大家進行交流，在小組匯報的過程中，大家一起收獲知識。）七、人類與艾滋病的抗?fàn)帲约盀榘滩》乐喂ぷ魑覀儜?yīng)做的貢獻師：通過剛才的討論，我們收獲了很多。任何事物都有兩面性，病毒雖然對人類有有害的一面，但我們也可以利用它，比如利用病毒特性制成的疫苗，就可以有效的預(yù)防許多病毒性疾病，利用這種方法，人類已完全征服了天花病毒，流感病毒等，但這種方法并不是萬能的，還有很多病毒，至今人們也沒有找到征服它的途徑，比如艾滋病病毒，但世界各國的人們都在與艾滋病做著不懈的抗?fàn)?，在我國也有這樣一位感天動地的人物（播放視頻）師：這個人是誰？生：桂希恩。師：讓我們永

16、遠記住這個名字吧！他一直在傾自己的全部所能來關(guān)心幫助艾滋病患者。（視頻繼續(xù)，定格在一個紅絲帶畫面）師：相信同學(xué)們都被這位老人深深地打動了，老師也無數(shù)次的被感動。師：大家知道這是什么嗎？生：紅絲帶師：對，紅絲帶是關(guān)注艾滋病防治問題的國際性標(biāo)志，它象征著對艾滋病患者的關(guān)心與支持，象征著我們要用“心”去參與艾滋病防治工作?，F(xiàn)在越來越多的人參與到了這個“紅絲帶”行動中，比如電影明星濮存昕，歌唱家李丹陽，成龍姚明等等。師：今天是11月19號，對老師來說是個特別的日子，同學(xué)們的積極參與給老師留下了深刻的印象，再過12天是什么日子？生：12月號。師：這是個值得所有人都記住的日子。大家知道這是什么日子嗎？生：

17、世界艾滋病日師：對，今年的世界艾滋病日是第21個世界艾滋病日，讓我們也為艾滋病宣傳做點貢獻吧，拿起你手中的筆，把你的所思、所想、所感、所悟匯成一句話作為第二十一個世界艾滋病日的宣傳口號吧。（生設(shè)計宣傳口號，播放紅絲帶之歌的音樂）師：誰想把你設(shè)計的宣傳口號說給大家聽？生:艾滋病并不可怕，怕的是沒有生的希望，在不久的將來，一定會有希望可以防治艾滋病。師：這個希望就交給你們了，老師相信將來，咱們的同學(xué)中肯定會有在這一領(lǐng)域做出貢獻的人。生：讓我們攜起手來共同抵抗艾滋病，讓我們的紅絲帶永遠飛揚。師：團結(jié)的力量是偉大的。生：共同抵抗艾滋病，全力打造美好世界，讓我們心連心，手連手，祝福艾滋病患者吧！師：多么

18、誠摯的祝福?。煟捍蠹业膭?chuàng)意真好，現(xiàn)在還有很多人不理解艾滋病患者，你可以把設(shè)計的宣傳口號送給周圍的人，做力所能及的宣傳，讓更多的人了解艾滋，理解善待艾滋病患者，人人獻出一份愛，世界將會變得更加美好，讓我們攜起手來，相互關(guān)愛，共享生命。（設(shè)計意圖:通過與前面講到艾滋病給人類帶來的危害相呼應(yīng)，通過榜樣的力量，對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)起學(xué)生為艾滋病宣傳工作做貢獻的意識和愿望，以及對艾滋病患者的關(guān)愛與支持?？v觀整個課堂，在加強學(xué)生科學(xué)探究能力的基礎(chǔ)之上，還要進行情感教育的升華，人文教育的滲透，使科學(xué)精神和人文關(guān)懷有機的融合在一起，才會覺得是和諧完整的課堂。）八、課堂總結(jié)師：光有口號是不行的，作為宣傳員，再讓我們擔(dān)當(dāng)這樣一項任務(wù)吧。假如你是乙肝疫苗，請把你在人體內(nèi)是怎樣工作的向周圍的人宣傳一下，讓更多的人了解病毒、認識病毒。（設(shè)計意圖：作為對課上內(nèi)容的一個總結(jié)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對病毒繁殖過程的理解，也是與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的一個方面，引起學(xué)生對日?，F(xiàn)象的關(guān)注。）九、教學(xué)反思我覺得在這節(jié)課中，由于自己對教材的把握不到位