局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)心得

1、局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)心得局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)心得 1時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活已悄然過去幾天了，然而實(shí)訓(xùn)的過程還歷歷在目。實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。12團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段

2、中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師， 如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè) 即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正 所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢生活的路也是人走出來的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。在不久就要踏上人生另一旅程的時(shí)候，有時(shí)不免會(huì)感到有些茫然，感 不要走入歧途，走哪條路都走向光明。局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)心得 2傳統(tǒng)的角色定位，管理者與被管理

3、者之間是上下級(jí)關(guān)系，服從與被服從關(guān)系。作為幼兒園的管理者-園長(zhǎng)應(yīng)樹立“管理就是服務(wù)”的現(xiàn)代管理思路，調(diào)整自己的角色定位，從上下級(jí)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇殛P(guān)系，從服從與被服從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)與被服務(wù)關(guān)系。1.1 尊重信任教師，建立溝通系統(tǒng)園長(zhǎng)和教師職位不同，但人格尊嚴(yán)是完全平等的，只有建立在充分信任教師的基礎(chǔ)上，才能形成合作友善的精神環(huán)境，為教師提供施展才華和教研觀摩等機(jī)會(huì)，與教師進(jìn)行正式和非正式溝通，通過教代會(huì)、信訪、園 長(zhǎng)信箱等形式，為教師提供發(fā)表觀點(diǎn)、意見和建議的機(jī)會(huì)。1.2 有效組織活動(dòng)，打造團(tuán)隊(duì)精神環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且 還是活動(dòng)的，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成了教師豐富的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。在促進(jìn)

4、 分享中提高專業(yè)能力。如通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，經(jīng)驗(yàn)交流，專題研討 等形式，促進(jìn)教師與教師、園長(zhǎng)與教師之間的相互學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使教 團(tuán)體的目標(biāo)行為結(jié)合起來。2.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供智力支持學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)、創(chuàng)造的源泉。要 如提高學(xué)歷、上崗培訓(xùn)、專題講座、觀摩、研討等。內(nèi)部培訓(xùn)，即由園 所根據(jù)工作需要、存在問題、教師發(fā)展需求組織的培訓(xùn)，如常規(guī)、主題、 案例分析、教育科研培訓(xùn)等。提供智力支持既包括教師學(xué)歷提高的支持和 非學(xué)歷學(xué)習(xí)的支持，如鼓勵(lì)支持教師通過自考、電大、函授等形式提高學(xué) 上給予支持和保證，使支持工作落在具體行為上;建立教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案，把教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及其業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行記錄、存檔

5、;建立激勵(lì)機(jī)制，肯定教師的學(xué)習(xí)成果，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并與考核、晉升、獎(jiǎng)金掛鉤，使支持工作落到實(shí)處。提高，不斷獲得發(fā)展的“主體”。豐富完善自我要努力提高理論水平和實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)性的指導(dǎo)和幫助。調(diào)整思維方式要轉(zhuǎn)變觀念，以開放的、系統(tǒng)的、多元化的思維指通聯(lián)絡(luò)，使支持工作獲得實(shí)效。關(guān)注教師需要要關(guān)注教師在實(shí)踐中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他導(dǎo);要鼓勵(lì)支持教師勇于嘗試，敢于“摸著石頭過河”，尋找自己的發(fā)展師，給不同教師以不同的幫助和指導(dǎo)。寬容接納教師園長(zhǎng)要以開闊的胸襟關(guān)懷、接納、尊重教師，將自格類型的教師，通過與教師的不斷互動(dòng)磨合，形成合作、探究的互動(dòng)關(guān)系。局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)心得 3傳統(tǒng)的角色定位，管理者與被管

6、理者之間是上下級(jí)關(guān)系，服從與被服從關(guān)系。作為幼兒園的管理者-園長(zhǎng)應(yīng)樹立“管理就是服務(wù)”的現(xiàn)代管理思路，調(diào)整自己的角色定位，從上下級(jí)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇殛P(guān)系，從服從與被服從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)與被服務(wù)關(guān)系。尊重信任教師，建立溝通系統(tǒng)園長(zhǎng)和教師職位不同，但人格尊嚴(yán)班檢查、聽課、個(gè)別交流、座談會(huì)、教研觀摩等機(jī)會(huì)，與教師進(jìn)行正式和 意見和建議的機(jī)會(huì)。有效組織活動(dòng)，打造團(tuán)隊(duì)精神環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且 還是活動(dòng)的，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成了教師豐富的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。在促進(jìn) 分享中提高專業(yè)能力。如通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，經(jīng)驗(yàn)交流，專題研討 等形式，促進(jìn)教師與教師、園長(zhǎng)與教師之間的相互學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使教 團(tuán)體的目

7、標(biāo)行為結(jié)合起來。提供軟件服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)成果，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并與考核、晉升、獎(jiǎng)金掛鉤，使支持工作落到實(shí)處。在要求教師成長(zhǎng)的同時(shí)，園長(zhǎng)也要不斷成長(zhǎng)。在幫助支持教師成長(zhǎng)的 過程中，園長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單的旁觀者、幫助者和促進(jìn)者，應(yīng)是一個(gè)既對(duì)教師提 豐富完善自我要努力提高理論水平和實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)性的指導(dǎo)和幫助。調(diào)整思維方式要轉(zhuǎn)變觀念，以開放的、系統(tǒng)的、多元化的思維指通聯(lián)絡(luò)，使支持工作獲得實(shí)效。關(guān)注教師需要要關(guān)注教師在實(shí)踐中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他導(dǎo);要鼓勵(lì)支持教師勇于嘗試，敢于“摸著石頭過河”，尋找自己的發(fā)展師，給不同教師以不同的幫助和指導(dǎo)。寬容接納教師園長(zhǎng)要以開闊的胸襟關(guān)懷、接納、尊重教師，將

8、自格類型的教師，通過與教師的不斷互動(dòng)磨合，形成合作、探究的互動(dòng)關(guān)系。局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)心得 4傳遞信息的重要途徑。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。各行各業(yè)都 處在網(wǎng)絡(luò)化和信息化的建設(shè)過程中。所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人們的生活，經(jīng)濟(jì)， 和政治上發(fā)揮著重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是學(xué)校向信息化發(fā)展的必然選 綜合信息管理和辦公自動(dòng)化等一系列應(yīng)用提供基本操作平臺(tái)，而且能提供多種應(yīng)用服務(wù)，使信息能及時(shí)、準(zhǔn)確地傳送給各個(gè)系統(tǒng)。全國(guó)各大高校作為現(xiàn)代教育的最主要陣地，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育責(zé)無旁貸。各所學(xué)校也紛紛建立了校園網(wǎng)并接入Internet，但在建設(shè)和管理過程中，由于技術(shù)和資金的原因，存在著投資大，見效慢，缺

9、乏有效管理的弊端，沒有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用。本文就是針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)校園網(wǎng)的組建分析和改善校園網(wǎng)弊端。而校園網(wǎng)工程建設(shè)中主要應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的重要分支局域網(wǎng)技術(shù)來建設(shè)與管理的，因此本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題將主要以校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程可能用到的各種技術(shù)及實(shí)施方案為設(shè)計(jì)方向，為校園網(wǎng)的建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)心得 5隨著科技的不斷進(jìn)步，企業(yè)局域網(wǎng)的組建與功能越來越復(fù)雜，設(shè)備的 性能和狀態(tài)對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量及成本的影響也日益增強(qiáng)，設(shè)備管理追求的目標(biāo)就 是：以較少費(fèi)用和消耗，提高設(shè)備的安全可靠性、維修性，保持設(shè)備的精 度和性能，使之經(jīng)常處于良好的技術(shù)狀態(tài)，為企業(yè)充分發(fā)揮設(shè)備能力、順 有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化

10、，使生產(chǎn)有序進(jìn)行，提高各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)， A為A機(jī)組合在一起，覆蓋AA第一層次以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，第二層次是操作系統(tǒng)，解決硬件和二次信息數(shù)據(jù)和高次信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理，第四層次是以電子數(shù) 據(jù)管理系統(tǒng)與軟件開發(fā)工具為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的安全、傳輸、共享和 財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理與辦公業(yè)務(wù)自動(dòng)化等七個(gè)分系統(tǒng)組成的應(yīng)用系統(tǒng)，是A 公司的基本業(yè)務(wù)模塊(即用戶層)，直接與系統(tǒng)功能需求相關(guān)。從實(shí)用、好用的角度出發(fā)開發(fā)A 公司設(shè)備管理信息系統(tǒng)，建立面向企業(yè)設(shè)備管理全過程的管理與控制系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的日趨流行，功能獨(dú)立的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)互聯(lián)起來，互聯(lián)形成日漸龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)已與功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件密不可分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系