二年級(jí)語文上冊識(shí)字5教案

1、二年級(jí)語文上冊識(shí)字5教案你知道怎么寫二班級(jí)語文上冊識(shí)字5教案嗎?課文中人物角色較 多，語言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)朗讀這篇課文的時(shí)候，肯定會(huì)受到感 染，在有聲有色的朗讀中肯定會(huì)體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣，增加 同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的愛好。一起看看二班級(jí)語文上冊識(shí)字5教案!歡迎 查閱！二班級(jí)語文上冊識(shí)字5教案1教學(xué)重點(diǎn)：1、流利、有感情地朗讀課文，并能嫻熟書寫8個(gè)生字。2、了解青蛙成長的變化，增加同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的愛好。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙成長的變化，增加同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的愛好。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎激趣引入1、猜謎語今日老師給小伴侶帶來了一個(gè)伴侶，你們猜猜他是誰

2、?”大大的腦 袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好伴侶。誰呀?（課件 出示小蝌蚪的畫面）2、揭示課題小蝌蚪的媽媽是誰呢?讓我們一起去找找吧一一（出示板書課題）么？（四條腿，寬嘴巴。）.導(dǎo)讀第3自然段小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，連續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又 發(fā)生了什么變化?（又長出了兩條前腿。乂師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴） 理解“追上去在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。.導(dǎo)讀第4自然段。指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去在句子中的作用。

3、（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里 很興奮、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。.齊讀第5自然段。（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小 蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵?（小蝌蚪尾巴變短了）（師 貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么?（捉害蟲）.小結(jié)：教育同學(xué)要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好伴侶，特地吃害 蟲。青蛙擅長捕獲害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達(dá) 到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù) 青蛙）三、課堂練習(xí).讀寫生字新詞。.仿寫句子。10地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴愉快 地游來游去有一群

4、鵝有一群小雞有一只猴子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查.看拼音，寫漢字。Q.TngwamamaydusitiaotuT, kuankuandezuTba , guzhedayanjing , pTzhebiliideyTshang, IduzhexuebaidedupTo.說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的一一開頭什么樣?后來 呢?老師板書：大腦袋黑灰色長尾巴玲長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不 見了玲脫掉了尾巴玲換上了綠衣裳。二、分角色朗讀課文三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索:池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌 蚪游呀游，不知什么時(shí)候四、總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，表達(dá)了小蝌蚪變成青蛙的過程。 每

5、一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪觀察了誰，11 最終用對(duì)話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但把握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪 是怎樣變成青蛙的。依據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合抱負(fù)象，按挨次寫出了 這樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有關(guān)心。五、課堂練習(xí).說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。.完成課后習(xí)題3o板書：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪玲變玲青蛙大腦袋玲長了兩玲長了兩玲尾巴玲不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴J xjz找媽媽玲鯉魚玲烏龜玲大青蛙玲捉害蟲二班級(jí)語文上冊識(shí)字5教案3教學(xué)目標(biāo).情感目標(biāo)：增加對(duì)科學(xué)童話的愛好。.識(shí)字目標(biāo)。要熟悉的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。要會(huì)寫的字：

6、河、借、姐、呢、呀、哪。.讀書目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話中的不同人物、不同語氣，盡可12 能體會(huì)、表演課文某一個(gè)片段。課前預(yù)備.老師預(yù)備：生字制作卡、表演童話劇所需頭飾（幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉 魚、烏龜、青蛙）。（2）有關(guān)蝌蚪的科普片段或把實(shí)物帶進(jìn)課堂。2.同學(xué)預(yù)備：有條件的到河邊觀看一下蝌蚪。（2） 了解蝌蚪或其他小動(dòng)物的生長過程（以圖片或文字形式展現(xiàn)）。課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、匯報(bào)課前預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請同 學(xué)們來匯報(bào)：通過讀課文，你覺察了什么?通過觀看小蝌蚪（或查閱有 關(guān)小蝌蚪的學(xué)問），你又覺察了什么？師生溝通。（略）設(shè)計(jì)理

7、念此處提前布置的預(yù)習(xí)表達(dá)了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是讀書，另一個(gè)是讀 “自然這本大書。旨在激發(fā)同學(xué)的求知欲和奇怪 心，鼓舞孩子多 接觸大自然，多了解課外學(xué)問，進(jìn)而愛小動(dòng)物，愛大自然。13二、初讀課文，簡述梗概L師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖暮芏嗪冒閭H，它們和 我們一樣，以自己獨(dú)特的方式生活著，所以大自然中每天都會(huì)發(fā)生數(shù) 不清的故事。今日，我們就來看一個(gè)小蝌蚪找媽媽的故事!請大 家快來看一看吧！同學(xué)自由讀課文幾遍（要讀充分）。2.出示6幅圖畫于黑板，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)簡述課文。設(shè)計(jì)理念一班級(jí)復(fù)述難不難?“簡述明顯降低了要求。借助圖畫，再加上 老師相機(jī)引導(dǎo)，同學(xué)能夠說出課文也許（真正的課堂上同學(xué)還時(shí)有發(fā) 揮

8、呢!），此時(shí)的復(fù)述，使同學(xué)對(duì)課文有了全面的了解，有了整體的印 象，同時(shí)又激發(fā)了他們的愛好，培育了他們看、說、記的力量！這個(gè)環(huán)節(jié)消失早不早?實(shí)際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù) 習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分。“充分不是毫無問題，而是有足夠的遍 數(shù)，使同學(xué)能夠?qū)φn文留下印象，這時(shí)的復(fù)述，就是建立在這個(gè)印 象的基礎(chǔ)上完成的。三、“玩中學(xué)字詞.師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡潔啊! 有幾個(gè)小淘氣想和大家捉迷藏，你們敢不敢?好，請看黑板上這些 字一一（出示14個(gè)生字）一一已經(jīng)藏進(jìn)課文中了，我喊“預(yù)備一一開頭， 你們拿起筆，開頭找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，立刻用筆把它圈 起來，別讓它跑了！

9、14同學(xué)圈、讀生字詞。(要給同學(xué)肯定的時(shí)間，個(gè)別稍慢的同學(xué)要 適當(dāng)關(guān)心指導(dǎo))老師出示卡片，進(jìn)行“讀詞大賽！.謎語大比拼。(1)出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。同學(xué)給每個(gè)生字編個(gè)謎語(可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想 象)，形式應(yīng)多樣活潑，用說出來、畫出來動(dòng)作表演出來等形式都可 以。(3)個(gè)別競猜：編謎語的同學(xué)“單挑同學(xué)猜謎語。分組打擂競猜。.“詞語接龍。規(guī)章：用生字組詞，分組在肯定時(shí)間內(nèi)說得多而對(duì)的為勝。各組成員分頭預(yù)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué) 可預(yù)備補(bǔ)充。(2)各組競賽，老師相機(jī)調(diào)控。.“句子選美老師出詞語，分組派代表說句子，最終全體參加評(píng)出最美的句 子。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

10、有兩個(gè)特點(diǎn)：一是表達(dá)了識(shí)字、學(xué)詞、說句的層 次性，步步為營，比擬扎實(shí)。同學(xué)如何熟悉字?其實(shí)正如熟悉人，見 面多了自然就熟了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，字單獨(dú)消失過，在詞中消失過, 又在句中消失，反復(fù)消失，使同學(xué)和它慢慢熟識(shí);二是敏捷多樣的形15 式。自始至終，同學(xué)們既在玩，又在學(xué)，而且是在愉悅地、自主地 學(xué)。在“玩中進(jìn)展思維，在“玩中進(jìn)展同學(xué)聽說的力量，開發(fā)他們“制 造記憶字詞的綜合學(xué)習(xí)力量，在“玩中又培育了他們與人合作的力 量，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感！四、生字書寫.出示偏旁：7、女、彳、口。師生溝通：它們“美在哪里？附參考：女：一個(gè)漂亮的女孩，跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動(dòng)作。% ： 一個(gè)身子挺立的同學(xué)，仰頭挺胸

11、，站得筆直。“口： 一張美麗的小嘴巴！與：像浪花一樣美麗、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上， 不犯規(guī)！.師生觀看溝通偏旁書寫的規(guī)律。.老師示范書寫。.同學(xué)練習(xí)書寫，小組內(nèi)評(píng)比出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)！.出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。先觀看溝通：怎樣寫，它們看起來才最美？提示：，河一一“小河不能太寬，它（？）太寬了呵就過不去了?！敖阋灰唤闶莻€(gè)漂亮的女孩，所以要把“女字旁寫漂亮?！澳?、“呀、“哪 一一留意那張漂亮的小嘴（口 ）。此處宜實(shí)行形象生動(dòng)的教學(xué)方法，這樣使許同學(xué)對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)更易接受，更直觀。16如河、借一一左右兩局部，好比兩個(gè)伴侶照相，誰胖些，誰 瘦些?（，、勺瘦;可、昔胖）那么田字格

12、好比像框,怎么照?（瘦 的略讓，胖的略出。）（2）老師示范，同學(xué)練習(xí)書寫。（3廣小小書法家評(píng)比。小組內(nèi)評(píng)比出優(yōu)秀者。優(yōu)秀者的字貼于教室書法家展框。請獲勝者上臺(tái)介紹閱歷。設(shè)計(jì)理念敏捷、新奇的語言設(shè)計(jì)，力求把死的變成活的，枯的變榮! 每個(gè)字都是一個(gè)生命，或活潑，或俏麗，能靜會(huì)動(dòng)!漢字有魅力，更 應(yīng)當(dāng)有魔力!讓每個(gè)孩子從心里愛它，看它時(shí)怦然心動(dòng)，寫它時(shí)心曠 神怡！其次課時(shí)一、啟發(fā)談話，激趣促讀師：同學(xué)們，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事，假如被拍成動(dòng)畫片， 你們情愿看嗎?好!下面我宣布：小蝌蚪找媽媽演員選拔賽現(xiàn)在開 頭了!請各位參與預(yù)選的選手先做好以下預(yù)備：熟識(shí)一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞，現(xiàn)在開頭！.同學(xué)自己先進(jìn)一

13、步熟識(shí)課文，故事情節(jié)和對(duì)話局部要反復(fù)讀、揣摩、記憶。.同學(xué)自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。17設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)以同學(xué)最感愛好的動(dòng)畫片抓住同學(xué)的心，以“選拔演員的 形式激發(fā)同學(xué)“讀的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使同學(xué)以最快的速度 如饑似渴地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分，老師可相機(jī)巡 察。這一環(huán)節(jié)下來，同學(xué)可把情節(jié)熟記于心，臺(tái)詞出口可誦！二、自主合作，溝通探究L同學(xué)按自己想扮演的角色分開來坐?！膀蝌阶谝惶帍V鯉魚坐在一處/烏龜坐在一處/青蛙坐在一 處。座位的擺放可方可圓。.師：各位選手已經(jīng)預(yù)備好了!下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測試，只有 最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。請聽題。第一道：請你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色！

14、.匯報(bào)溝通對(duì)角色的理解。設(shè)計(jì)意圖對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)同學(xué)說出自己心 中的理解。比方有的孩子說喜愛鯉魚媽媽，由于她美麗，愛自己的孩 子（教小鯉魚捕食），還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn)，由于她沒有 像小蝌蚪說清晰青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽! 還有的孩子會(huì)說不喜愛青蛙媽媽，由于她扔下自己的孩子，讓寶寶好 難找!還有的孩子會(huì)說小蝌蚪熟悉鯉魚怎么不熟悉烏龜啊!在這一 環(huán)節(jié)匯報(bào)溝通中，既有孩子們的想象，又有很多懷疑，關(guān)鍵是既要充 分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普學(xué)問，但更重要18 的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比方在了解“青蛙媽媽產(chǎn)卵后丟下 “孩子這一

15、自然現(xiàn)象后，是不是要補(bǔ)充一點(diǎn)，問問孩子：青蛙媽媽為 什么要這么做?肯定是她要讓寶寶從小就頑強(qiáng)，肯定是她讓寶寶自己 學(xué)游泳，多運(yùn)動(dòng)，這樣前腿和后腿才能長的快!身體才棒!.總之，要 進(jìn)展語言，進(jìn)展想象，更要“進(jìn)展心靈！三、讀.師：好!下面進(jìn)行其次題測試一一語言測試，主要測試旁白朗讀 和對(duì)話。先從“小蝌蚪開頭。在“小蝌蚪找媽媽的過程中，有一句話 消失了三次，你能找到嗎?（小蝌蚪游哇游）哪個(gè)小蝌蚪來說一說 這三處“游得一樣嗎？.匯報(bào)總結(jié)。.（第一次：興奮，愉快。其次次：比第一次用力，焦急。第三次： 更困難，游的時(shí)間更長。）.出示其次幅圖（試讀其次段）（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀小蝌蚪的話，一位同學(xué)

16、讀鯉 魚阿姨的話。（2）分角色讀后，同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組留意: 讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱忱。分組反復(fù)讀。多種形式讀，齊讀，多人讀，最終脫離課本帶表情誦讀。表揚(yáng)和評(píng)比演、讀最形象的兩組.出示第三幅圖（讀課文第三段）。193、生齊讀課題二、整體感知1、播放多媒體課件，老師以解說的形式讀課文。同學(xué)帶著任務(wù) 聽讀課文：邊看插圖，邊聽老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是 誰?2、青蛙的生長過程有什么變化?）三、自學(xué)課文小伴侶，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜愛嗎?想不想自己去讀讀 這個(gè)故事，那就趕快翻開書讀讀吧。要求：自由讀課文，圈誕生字，用借助拼音，問一問等方法，與 生字交上伴侶，把課

17、文讀正確，讀流利。四、匯報(bào)自學(xué)成果生字檢查看小伴侶們讀得這么仔細(xì)，生字寶寶特別興奮，看，它們都想與 你們交伴侶呢。（課件展現(xiàn)生字）請小伴侶跟它們打聲招呼吧!（自己讀一讀）開火車讀，指名讀。2、再讀課文看，可愛的生字寶寶又跑回了課文，你們還熟悉嗎？指名讀課文。你想讀哪段？五、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、了解小蝌蚪的形狀特點(diǎn)讀了這篇課文，小伴侶，現(xiàn)在你們熟悉小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物（1）自由結(jié)合，分角色練讀。輪番匯報(bào)讀，師生共同評(píng)讀，試讀。評(píng)比組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣子和它的焦急?誰讀出 了烏龜?shù)摹皳u擺、閑適、好玩和被小蝌蚪誤叫媽媽后的笑？.出示第四、五幅圖。師：小蝌蚪人錯(cuò)媽媽，它很不好意思，所以這

18、一次它要看清晰 呦!請各組練習(xí)一下。同學(xué)練讀第四、五段。匯報(bào)演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的推斷（把這種又興 奮有確定的感覺讀出來）。第五段中媽媽!媽媽! 的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更劇烈。.出示第六幅圖（讀最終一段）。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的快樂、幸福、驕傲。設(shè)計(jì)意圖用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語氣，讀出角色的內(nèi)心情感, 讀出孩子自己的理解，讀出表情、動(dòng)作，讓孩子感受到“讀書的歡樂， 語言的奇妙。二班級(jí)語文上冊識(shí)字5教案20 了嗎，它們是什么樣的?請小伴侶自由讀讀第一自然段。找一找說一 說，并用筆劃出來。指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問：你覺得小蝌蚪的心情怎么樣? 從它的什么動(dòng)作

19、可以看出小蝌蚪很“愉快呢?用手勢關(guān)心理解甩著。 指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪好玩、愉快的神情。3、小蝌蚪在歡樂的同時(shí)，它也有自己的難過事，你們聽！尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，每當(dāng)我觀察其它的小伴侶和媽媽一起玩耍時(shí)，我艷 羨極了?？墒?，我不知道我的媽媽長得怎么樣。聽說曲班的小伴侶最 聰明，愛關(guān)心人，請你們關(guān)心我介紹我的媽媽吧。4、了解青蛙的形狀特點(diǎn)?？凑n件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？引導(dǎo)同學(xué)歸納青蛙的形狀 特點(diǎn)。師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎?（生頭飾上 臺(tái)匯報(bào)）5、小結(jié)其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、鞏固生字2、小伴侶，上節(jié)課我們熟悉了小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物。你還 記得它們的樣子嗎?

20、（課件）指名說。熱心的小伴侶還關(guān)心小蝌蚪找到了 它媽媽，小蝌蚪的媽媽是誰呀?（青蛙）（出示課件），青蛙媽媽是什么樣 的?小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)2一一6自然段。二、朗讀課文，感知青蛙成長過程。師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣 變的呢？請小伴侶選擇你自己最喜愛的方式朗讀課文2-5自然段，可以自 己讀，也可以小組合作讀。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子， 用“一-勾劃出來，并標(biāo)上序號(hào)。小組溝通集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的（帶頭飾上 臺(tái)匯報(bào)）三、學(xué)習(xí)課文二段過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的關(guān)心?（鯉

21、魚 和烏龜）課件出示鯉魚圖1、看到鯉魚媽媽帶著小鯉魚在捕食，小蝌蚪會(huì)怎么想呢？2、隨機(jī)教學(xué)“迎字，抓住“迎上去一詞體會(huì)小蝌蚪的心情！3、鯉魚用怎樣的語氣來告知小蝌蚪的呢?請你讀一讀。個(gè)別讀集體讀-男女對(duì)讀（我們的哪兒要讀重音;鯉魚 媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）四、學(xué)習(xí)第三段小蝌蚪受了鯉魚媽媽的教導(dǎo)，又連續(xù)去查找自己的媽媽了!他知 道了自己的媽媽長著四條腿，寬嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!他們碰見誰 了？（烏龜）觀察四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢?快速讀 課文第三段，劃出有關(guān)句子。1、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?（隨機(jī)教學(xué)追 字）課文中為什么要用“追上去，而不用”迎

22、上去呢?（師引導(dǎo)同學(xué)回答: 一是，一前一后要用追;二是，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的興 奮、迫切的心情。）抓住“追上去一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀一-個(gè)別讀2、烏龜媽媽告知小蝌蚪，它們媽媽長得怎么樣?（讓同學(xué)劃出文 中語句并讀一讀）3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪趕忙追上去叫這一句，要讀出急 于找到媽媽的迫切心情。五、學(xué)習(xí)四、五段過渡：小蝌蚪告辭了烏龜，再一次踏上了查找媽媽的路。1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，觀察荷葉上蹲著一只 嘿，這一次可要認(rèn)真看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣， 可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們認(rèn)真一看，那只大青蛙披著肯定是自己的媽媽，于是毫不遲疑地游過去，叫道2、這時(shí)，小蝌蚪的心

23、情怎樣?再有感情地讀一讀。這一次，為什么不用“迎上去、追上去，而用游過去呢?生自由說。請生上臺(tái)表演這三種狀況。播放音樂世上只有媽媽好3、引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也特別興奮，笑著說 好孩子，你們已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個(gè)已經(jīng)?你能用已 經(jīng)說說話嗎？4、小青蛙聽到媽媽的呼喚是怎樣做的?齊讀第4段最終一句話（指 導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦，突出青蛙動(dòng)作的靈敏），做動(dòng)作讀一讀。5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢?從文中找出來讀一讀。師：它們可真是人類的好伴侶，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著欣 賞的語氣再去讀一讀吧。七、分角色朗讀全文八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書寫九、彈性作業(yè)，拓展延長1、講一講講小蝌蚪找媽媽的故事2、說

24、一說說提供的小蝌蚪和青蛙的資料3、畫一畫畫小蝌蚪的生長過程4、唱一唱唱小青蛙的歌5、演一演演課文內(nèi)容二班級(jí)語文上冊識(shí)字5教案2教學(xué)要求：.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。熟悉3個(gè)新字。完成課 后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動(dòng)詞的不同用法。.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。.認(rèn)真看圖，表達(dá)圖意，培育同學(xué)觀看、思維和表態(tài)力量。知道 青蛙是捕獲害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。課前預(yù)備：教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。.昨天，老師撿到了一張“尋

25、人啟事，你們想看看嗎？.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快 地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多艷羨呀!可我不知道我的媽媽是誰？ 它在哪？聽說一班的小伴侶是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！ 你們情愿幫這個(gè)忙嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖.圖片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?（指名看圖）說說小 蝌蚪的樣子。（同學(xué)試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰?（鯉魚烏龜）老師相機(jī)板書:烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求,對(duì)生字新詞留意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形，了解字義， 一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽 媽的?在找