初中語文七年級上冊第四單元紀念白求恩 教案

1、紀念白求恩宣漢縣慶云初級中學 桂小婷教學目標1.知識與技能（1)初步掌握議論文的三要素。（2)學習本文敘議結合、議為主的寫法。（3)學習對比手法，理解其作用。2.過程與方法在通讀課文的基礎上學會歸納各段內容要點。3.情感態(tài)度與價值觀引導學生正確認識共產主義精神，引發(fā)學生的愛國熱情。重點難點夾敘夾議、以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。教學方法自主、合作、探究。教學輔助多媒體。課時安排1課時。教學過程一、復習議論文三要素議論文的三要素包括論點、論據、論證。二、默讀課文，找出各段的重點句并歸納各段要點。讓學生找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。重點句：第1段：“一個外

2、國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！钡?段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！钡?段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！比乃亩危梢苑譃樗膫€部分，每一段是一個部分，每一部分的要點是：第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四部分：號召全黨學習白求恩同志

3、毫無自私自利之心的精神。三、學生朗讀第二、三部分，教師引導分析1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么？為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個國樣的共產黨員”，從正面分紹白求恩的這種精神。第二層（從以前線回來的人”到“無不為之感動”），從側面烘托白求恩的這種精神。第三層（從“每一個共產黨員”到最后），作者再次號召大家向白求恩同志學習。2.作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？明確：文章用了對比論證的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。白求恩：對

4、工作極端的負責任，毫不利己；對同志對人民極端熱忱，專門利人。不少的人：對工作不負責，擔子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對同志對人民冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。（從對工作、對人民兩個角度進行比較）這樣一比較一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩精神的現實意義和迫切性。3.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“極端”的判斷是準確無疑的。4.白求恩同志共產主義精神具體表現在第三個方面是：對技術精益求精的精神。這一部分運用了什么論證方法

5、？為什么這一部分內容寫得少？明確：運用了正反對比論證法。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。三、學生閱讀第四部分，教師引導分析教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。1.作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內容？按怎樣的順序寫的？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。2.“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種

6、傾心的熱愛和忠誠。3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強調作用，語氣沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。4.學生齊讀“從這點出發(fā).一個有益于人民的人”。五個短語“一個.的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？這個排比形式的作用是什么？明確：“高尚”指人格；“純粹”指品質；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴，內容五彩繽紛，猶如贊美詩一般。四、學生齊讀最后一段五、歸納寫作特點1.夾敘夾議是本文語言表達的特點。本文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機結合。其

7、中，第1、3、4段都是先敘后議，第2段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么向他學習。2.對比鮮明。文章第2、3兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質更加突出，更加有力地證明學習白求恩精神的必要性。3.用詞貼切，句式講究。如第1段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)，勇于獻身的國際主義精神。第2段中的兩個“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”是個人主義思想的生動寫實。多變的句式也增強了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句中，“凡親身的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了?！盁o不為之感動”，這一雙重否定句式加強了語氣。文章結尾用“就是一個的人”的排比句式，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的