《安全用電》名師教案1

1、PAGE13課題安全用電年級(jí)九年級(jí)版本北師大2022課標(biāo)版（閆金鐸主編）學(xué)科物理教學(xué)內(nèi)容分析安全用電是在學(xué)習(xí)過(guò)電路、電路計(jì)算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對(duì)人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，學(xué)生能了解日常安全用電常識(shí)，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生

2、的生活經(jīng)驗(yàn)積累使他們對(duì)于觸電等內(nèi)容已有感性認(rèn)識(shí)，但是知識(shí)不系統(tǒng)、不準(zhǔn)確、很模糊。在學(xué)習(xí)了“歐姆定律”之后，基本能用歐姆定律解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)擁有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來(lái)探求新知識(shí)。心理與認(rèn)知層面：對(duì)于將物理問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活統(tǒng)一的本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生一定充滿好奇，甚至渴望動(dòng)手，但出于安全考慮只能部分實(shí)現(xiàn)，因此其他部分要盡量設(shè)計(jì)的能激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)目標(biāo)確立及依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及大綱要求確立以下目標(biāo)：知識(shí)與技能1知道安全電壓的意義2學(xué)會(huì)使用測(cè)電筆3了解觸電的原因和類(lèi)型，掌握安全用電的原則過(guò)程與方法1通過(guò)多媒體和演示實(shí)驗(yàn)，了解觸電事故的原因，養(yǎng)成學(xué)生的觀察

3、能力、初步的分析和概括能力。2通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成學(xué)生利用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。情感與價(jià)值觀1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)。2通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣、養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)分析及確立依據(jù)根據(jù)教材分析以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析確立以下重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：了解觸電的原因，認(rèn)識(shí)試電筆及安全用電的重要性和用電安全原則。2難點(diǎn)：通過(guò)大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和模擬實(shí)驗(yàn)演示，了解觸電的原因。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)多媒體直觀展示、實(shí)驗(yàn)演示、合作討論、教師適當(dāng)點(diǎn)撥；教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、DISLab郎威采集器、微電流傳感器、電壓傳感器、報(bào)警器

4、、12V直流電源、導(dǎo)線、空氣開(kāi)關(guān)、試電筆、排插等教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課【情景導(dǎo)入】播放視頻,一位乘客爬到列車(chē)頂上不慎碰到了上面的高壓線不幸觸電身亡，全身燃燒倒了下來(lái)。我們生活在電的時(shí)代，電給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，但用電不當(dāng)也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。所以“安全用電”非常有必要，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。板書(shū)：安全用電觀看視頻，聽(tīng)老師講述。利用視頻中慘烈的觸電傷亡事故，激發(fā)學(xué)生的安全用電的意識(shí)，并感受安全用電的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此節(jié)知識(shí)的熱情。帶著強(qiáng)烈的求知欲開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。新課講授一、觸電剛才視頻中我們看到的乘客爬到了列車(chē)頂部接觸到上面的高壓線，發(fā)生了觸電事

5、故。是因?yàn)槌丝统蔀殚]合電路中的一部分，有電流通過(guò)人體?！咎岢鰡?wèn)題】那么有電流經(jīng)過(guò)人體就會(huì)造成傷害？【親身體驗(yàn)】我們現(xiàn)場(chǎng)也讓一位同學(xué)來(lái)感受一下。學(xué)生兩手分別接觸一節(jié)干電池的兩極?！咎岢鰡?wèn)題】你有什么感覺(jué)是不是沒(méi)有電流經(jīng)過(guò)該同學(xué)呢如果我想知道是否有電流經(jīng)過(guò)他，需要什么測(cè)量工具，可能電流很小，我們實(shí)驗(yàn)用的電流表量程又太大了，無(wú)法測(cè)量。靈敏電流計(jì)（相當(dāng)于電流表）。給學(xué)生充分的時(shí)間討論，然后讓小組代表回答，最后評(píng)價(jià)總結(jié)：電對(duì)人體的傷害程度與通過(guò)人體的電流的大小及持續(xù)的時(shí)間有關(guān)?；卮穑弘娏鞅韺W(xué)生回答：人體是導(dǎo)體，不同人的電阻不同，人體電阻103104，人體皮膚潮濕時(shí)電阻在103以下。通過(guò)模擬觸電事故，讓學(xué)

6、生親身體驗(yàn)，身臨其境，幫助學(xué)生理解觸電產(chǎn)生的原因。利用學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)親自體驗(yàn)，現(xiàn)象直觀明了，更具有說(shuō)服力?！緦?shí)驗(yàn)表明】當(dāng)通過(guò)人體的電流很小時(shí)不會(huì)對(duì)人體造成傷害。如果增大人體兩端的電壓越高，根據(jù)歐姆定律可知經(jīng)過(guò)人體的電流會(huì)越大。當(dāng)電流達(dá)到一定大小時(shí)就會(huì)有危險(xiǎn)。【展示課件】出示下列資料：1毫安左右引起麻的感覺(jué)；810毫安人手就很難擺脫帶電體；超過(guò)30毫安感到劇痛，呼吸困難，生命危險(xiǎn)；達(dá)到100毫安只要很短的時(shí)間使人心跳停止?！窘Y(jié)論】人體的安全電壓：不高于36V【板書(shū)】一、觸電【提出問(wèn)題】家庭電路的電壓是多少習(xí)題：如果一個(gè)人的電阻為1200，經(jīng)過(guò)人體的電流超過(guò)30mA就有聲明危險(xiǎn)，此時(shí)人體兩端電壓不得高于

7、多少才對(duì)人體是安全的學(xué)生：閱讀資料電壓越大越危險(xiǎn)；通電時(shí)間長(zhǎng)短、電流通過(guò)人體的部位，等等回答：學(xué)生計(jì)算。人體的安全電壓：不高于36V培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及搜集信息，并從中歸納總結(jié)的能力。訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生親自摸索得出觸電時(shí)的電流大小，為安全用電做好鋪墊。二、觸電的形式請(qǐng)學(xué)生代表表演:模擬家庭電路的以下幾種觸電情景（危險(xiǎn)！請(qǐng)勿模仿）場(chǎng)景1：站在地面上，一只手觸碰火線；場(chǎng)景2：站在絕緣椅子上，一只手觸碰火線；場(chǎng)景3：站在絕緣椅子上，一只手觸碰火線，一只手觸碰零線；場(chǎng)景4：另外一位同學(xué)用手去拉觸電者?！具^(guò)渡問(wèn)題】你們見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志嗎你知道這些標(biāo)志的意義嗎【高壓觸電】請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材回答：

8、1高壓觸電分為哪兩種類(lèi)型2什么是高壓電弧觸電為什么3什么是跨步電壓觸電為什么模擬高壓電弧觸電和跨步電壓觸電實(shí)驗(yàn)。播放高壓電弧觸電和跨步電壓視頻；用自制的教材模擬跨步電壓觸電實(shí)驗(yàn)：器材：DISLab郎威采集器、電壓傳感器、電壓12V直流電源代替高壓電、水代替大地、導(dǎo)線若干等;【觸電急救】請(qǐng)同學(xué)們討論：發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)你該怎么辦呢能用手直接去拉觸電人嗎組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的急救方法。學(xué)生代表表演；全部觀看演示，討論，歸納，得出結(jié)論：1單線觸電：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進(jìn)入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故。2雙線觸電：站在絕緣體上的人若同時(shí)

9、觸到火線和零線時(shí)，電流將由火線進(jìn)入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。學(xué)生自學(xué)、觀看視頻和演示實(shí)驗(yàn)、討論回答問(wèn)題運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)到家庭電路觸電的原因和類(lèi)型，易于學(xué)生理解。利用信息技術(shù)，使現(xiàn)象直觀明了，更具有說(shuō)服力。通過(guò)討論，讓學(xué)生了解觸電急救知識(shí)，增加學(xué)生生活常識(shí)。體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。家庭電路檢修時(shí)，常用到試電筆：【試電筆】1介紹構(gòu)造2介紹工作原理及操作方法3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)安全。安全用電原則：【組織討論】我們了解了觸電的類(lèi)型，那么，在生活中哪些行為會(huì)引發(fā)這些觸電事故呢看誰(shuí)說(shuō)的多哦！組織學(xué)生討論，交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，及時(shí)評(píng)價(jià)，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：【用電原

10、則】通過(guò)上面的討論，你認(rèn)為用電過(guò)程應(yīng)注意哪些問(wèn)題來(lái)防止觸電事故的發(fā)生要遵守哪些用電原則呢引導(dǎo)學(xué)生討論，師生總結(jié)如下安全用電原則：學(xué)生分組，體驗(yàn)試電筆檢修時(shí)，發(fā)光與不發(fā)光時(shí)所檢測(cè)的導(dǎo)線到底是火線還是零線。學(xué)生分組討論，由每組代表回答。絕緣層損壞的導(dǎo)體有金屬外殼的電器沒(méi)有接地濕手按開(kāi)關(guān)歸納總結(jié)：1不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；2更換燈泡、搬動(dòng)電器前應(yīng)斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)；3不弄濕用電器，不損壞絕緣層；4保險(xiǎn)裝置、插座、導(dǎo)線、家用電器等達(dá)到使用壽命應(yīng)及時(shí)更換。讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，了解試電筆的使用方法，使其印象更加深刻。讓學(xué)生通過(guò)討論交流，認(rèn)識(shí)到生活中用電的不安全因素，提高安全用電意識(shí)。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)

11、課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么你還有什么問(wèn)題梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)安全用電一、觸電：人體的安全電壓不高于36V二、觸電的形式1低壓觸電：雙線觸電；單線觸電。2高壓觸電：電弧觸電；跨步電壓觸電。三、試電筆四、安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。作業(yè)布置1利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢自然界中有關(guān)雷電的知識(shí)及防雷措施；2課后作業(yè)：1、2、3教學(xué)自我評(píng)價(jià)本節(jié)課利用觸電事故的視頻引入，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。物理是一

12、門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，因而本節(jié)課利用演示探究實(shí)驗(yàn)貫穿整節(jié)課堂，從感受微電流經(jīng)過(guò)人體，到模擬家庭電路的雙線、單線觸電，以及高壓中的跨步電壓觸電，都通過(guò)形象直觀的演示，突破本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生真正理解安全用電的各項(xiàng)原則，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一！課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓他們針對(duì)安全用電進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)進(jìn)行安全教育，將三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)處！也鍛煉了學(xué)生們口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力！這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之二！教學(xué)中采用了“交流點(diǎn)撥自主互動(dòng)”的探究式學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。本堂課準(zhǔn)備充分，通過(guò)大量的圖片展示和生活實(shí)踐，組織學(xué)生以小組為單位自覺(jué)探究安全用電常識(shí)，把思考和學(xué)習(xí)的的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和分析歸納能