xx小學(xué)初中高中民辦學(xué)校幼兒園培訓(xùn)學(xué)校托管托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)和利用家庭教育資源的落實(shí)措施

1、興唐學(xué)校開(kāi)發(fā)和利用家庭教育資源的落實(shí)措施一、 多種渠道溝通，達(dá)成共識(shí)，共促德育教育：（1）走進(jìn)學(xué)校，明確目標(biāo)。與家長(zhǎng)溝通，充分宣傳家庭德育工作的重要性，讓家長(zhǎng)明 確班級(jí)德育工作重點(diǎn)，明確方向。利用家長(zhǎng)委員座談會(huì)、家校 互動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日以及家校通等向家長(zhǎng)介紹全面實(shí)施素質(zhì)教 育的意義，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)生健康成長(zhǎng)的密切 關(guān)系；明確學(xué)校班級(jí)德育工作的重點(diǎn)和要求，使家長(zhǎng)在思想上 真正與學(xué)校、與班級(jí)取得共識(shí)，積極配合學(xué)校開(kāi)展工作。通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)生，找到距離。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加一些班級(jí)活動(dòng)，如在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中觀看我們 的學(xué)生匯演，體育節(jié)中參加“兩人三足”比賽等，六一兒童節(jié) 讓家長(zhǎng)參加“我和孩子一起過(guò)

2、六一”活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)孩子建立 更好的親子關(guān)系。并且通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們找到了孩子與別人的 差距，認(rèn)識(shí)到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨(dú)立的能力；還有， 從小讓孩子具有良好的品德是多么重要。其次，教師與家長(zhǎng)彼 此之間的接觸，交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，有利于在教育方 法上取得共識(shí)，形成合力，共同為下一代的健康成長(zhǎng)、為教育 的成功創(chuàng)造條件。深入家庭，提高素質(zhì)。發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，提高學(xué)生 自身素質(zhì)的同時(shí)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，到達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。 如在上完白色污染一課后，我讓孩子把環(huán)保帶回家：教育 家長(zhǎng)如何做好環(huán)保工作；學(xué)習(xí)廉潔修身課程之后，讓孩子 回家與家長(zhǎng)提供心得等等。(4)走出學(xué)校，全

3、面跟進(jìn)。通過(guò)家訪跟進(jìn)德育工作，商討如何幫助孩子改正某些缺 點(diǎn)，如何培養(yǎng)好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生個(gè)人也可以說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的, 這樣以事實(shí)說(shuō)話，對(duì)學(xué)生更有說(shuō)服力和教育作用，同時(shí)也充分 發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用。這樣有家長(zhǎng)催促，學(xué)校檢查，老師和家長(zhǎng) 合作促進(jìn)了學(xué)生道德水平的提高。如此同時(shí)教師也從溝通交流 中更加了解學(xué)生，并從中學(xué)習(xí)到一些家長(zhǎng)的教育方法。(5) 走進(jìn)心靈，促進(jìn)了解。建立一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心 世界，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的中小學(xué)生心態(tài)；幫助學(xué)生理解家長(zhǎng)的一些做 法。如在班級(jí)文化里面建立心語(yǔ)心愿欄目，開(kāi)展我想對(duì)爸爸 媽媽說(shuō)的活動(dòng)，讓孩子把想對(duì)家長(zhǎng)的心里話說(shuō)出來(lái)，在家長(zhǎng) 會(huì)上發(fā)給家長(zhǎng)看。把一些有

4、關(guān)孩子成長(zhǎng)的煩惱的文章打印出來(lái) 讓家長(zhǎng)閱覽。與此同時(shí)，我也給予家長(zhǎng)一個(gè)說(shuō)句心里話的機(jī)會(huì)。 開(kāi)展“說(shuō)句心里話”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)把自己的心聲以留言的形式 寫在學(xué)生的本子上，讓孩子理解家長(zhǎng)的一些做法。還在班機(jī)開(kāi) 設(shè)郁銘軒，讓家長(zhǎng)把自己對(duì)孩子的希望寫在書簽或者是卡 片上，掛在上面二、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭德育教育：(1)從身邊學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在舉行家?；?dòng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作報(bào)告，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，大家一起探討育兒方 法，有比照就能讓家長(zhǎng)看到自己自身的缺乏，使家長(zhǎng)從身邊的 事例中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)、得到啟發(fā)。(2) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實(shí)工作。在家?；?dòng)會(huì)中指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭德育工作；首先：

5、指導(dǎo)家長(zhǎng)”信任孩子”、賞識(shí)孩子”。每一個(gè)家長(zhǎng), 都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。循序漸進(jìn)，量力而行，根據(jù)孩子 身心實(shí)際開(kāi)展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，做到 量力而行，不要急于求成。其次：根據(jù)孩子的個(gè)性，氣質(zhì)、愛(ài)好、智商，采取適當(dāng)?shù)?方法，有針對(duì)性的教育，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助，對(duì)孩 子進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。再次：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié) 調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求開(kāi)展。當(dāng)孩子出 現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能有人主張批評(píng)，有人袒護(hù)。教育孩子時(shí)，要注 意把關(guān)心保護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不厲。(3)提高素質(zhì)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。讓家長(zhǎng)明了自身素質(zhì)提高

6、的重要性。家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高 低，影響著家庭教育的效果和成敗。所以家長(zhǎng)本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí), 提高素質(zhì)。把一些再學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給家長(zhǎng)提出來(lái)，并 介紹一些家長(zhǎng)的好方法。如在一節(jié)班會(huì)課上有這樣的聲音:“過(guò) 馬路的時(shí)候，不是我想沖紅燈的，但是我坐在媽媽的自行車上, 媽媽紅燈還是過(guò)馬路，那就帶著我沖了 J還有同學(xué)講到“上 車（公交車）時(shí)，媽媽叫我搶個(gè)好座位J可想而知，讓家長(zhǎng) 行動(dòng)起來(lái)，提高素質(zhì)是多么迫不及待。同時(shí)，還讓孩子給家長(zhǎng) 上教育課：如我們學(xué)校開(kāi)展“文明禮儀走出校門，走進(jìn)家庭” 活動(dòng)，讓孩子教育家長(zhǎng)不能在校外亂扔垃圾（4） 好書推薦。在家?；?dòng)會(huì)上，老師給家長(zhǎng)介紹一些好的教育書籍，還 有一些家長(zhǎng)在

7、我們學(xué)校校刊上發(fā)表的育兒心得、在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)發(fā) 表的一些文章等。三、 要求家長(zhǎng)發(fā)揮表率作用：父母的品德和行為習(xí)慣，對(duì)孩子起著潛移默化的作用。所 以家長(zhǎng)要為孩子做出典范，把言教與身教統(tǒng)一起來(lái)，搞好家庭 教育，使孩子從小養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。身 教與言教統(tǒng)一的原那么：在家庭教育中，家長(zhǎng)的“言傳”和“身 教”相比，身教的效果要大得多。孩子的成長(zhǎng)和開(kāi)展在某種程 度上是父母為人處事、行為規(guī)范的折射。父母不僅是孩子的第 一任教師，也是第一個(gè)典范。在一節(jié)班會(huì)課上有同學(xué)講到：“過(guò) 馬路的時(shí)候，不是我想沖紅燈的，但是我坐在媽媽的自行車上， 媽媽紅燈還是過(guò)馬路，那就帶著我沖了。”“是啊，上車（公交 車）時(shí)，媽媽叫我搶個(gè)好座位J可見(jiàn)在家庭教育中，家長(zhǎng)自 身的道德修養(yǎng)和潛移默化對(duì)孩子的影響有多大?！吧狭翰徽?下梁歪J家長(zhǎng)是孩子的典范，孩子是家長(zhǎng)的折射。家長(zhǎng)要求 孩子相信的道理，自己首先應(yīng)該相信；家長(zhǎng)要求孩子做到的事 情，自己