《口腔正畸學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、口腔正畸學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程信息課程編碼：30588課程名稱：口腔正畸學(xué)課程類型：B類課程屬類：職業(yè)能力課課程學(xué)分：2分參考課時：32課程性質(zhì)：必修課開課部門：醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院適用專業(yè)（層次）：普高、對口口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)（現(xiàn)代學(xué)徒制）先修課程：口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)等后續(xù)課程：固定義齒工藝技術(shù)、可摘局部義齒工藝技術(shù)職業(yè)資格：口腔修復(fù)工一、課程簡介口腔正畸學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)重要的臨床課程，它是研究錯合畸形的病癥、病因、發(fā)病機制、 診斷分析、預(yù)防和治療的一門課程。二、課程性質(zhì)與定位本課程遵照教高2006 14號、教高200616號、教高廳函200747號等文件精神，依 據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定本課程的

2、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容?？谇徽麑W(xué)課程是口腔專業(yè)及其專業(yè)群的專業(yè)必修課。該課程以如何診斷和治療 口腔疾病為主線，根據(jù)社會人群對口腔正畸從業(yè)人員知識、能力和素質(zhì)的崗位要求設(shè)計課 程教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，更注重基本理論和方法的實用性、實踐性和職業(yè)性, 以夠用為度，積極完善該專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，使畢業(yè)生能在參加工作前進(jìn) 行仿真實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。制訂了該課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容。 開發(fā)多媒體教學(xué)課件，制作教學(xué)設(shè)計方案，口腔正畸適宜技術(shù)技能訓(xùn)練工程，并逐步應(yīng)用 在課程教學(xué)中，取得良好效果。三、課程設(shè)計思路（一）課程開發(fā)上，采用職業(yè)崗位工作過程導(dǎo)向職業(yè)崗位能力的方法進(jìn)行課

3、程開發(fā)與設(shè) 計的理念以教高2006 16號文件精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞職業(yè)崗位的實際需求，以職業(yè)能力培養(yǎng) 為重點，進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，以如何診斷和治療錯合畸形為主線，根據(jù) 行業(yè)對口腔正畸大夫知識、能力和素質(zhì)的要求設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容。采用職業(yè)崗位工作過程 導(dǎo)向職業(yè)崗位能力的方法，針對實際工作中的崗位需求進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計。（二）能力培養(yǎng)上，表達(dá)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的理念課程緊密結(jié)合工作實際，根據(jù)崗位能力的需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理設(shè)計每個教 學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和校外實訓(xùn)基地，通過各種教學(xué)方法和手段的靈活運用， 以及課堂教學(xué)和課外教學(xué)的緊密結(jié)合，將教、學(xué)、做融為一

4、體，充分表達(dá)職業(yè)性、實踐性 和開放性的要求，提高學(xué)生的實踐動手能力，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。（三）教學(xué)組織上，以學(xué)生為主體的設(shè)計理念積極改革以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，學(xué)習(xí)過程即工作過程，將學(xué)生角 色轉(zhuǎn)化為醫(yī)務(wù)工作者，工作過程即學(xué)習(xí)過程，教師轉(zhuǎn)換為工作過程的指導(dǎo)者。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)獲得常見錯合畸形的發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)，并能應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)理論與基本知識，得 到有關(guān)的基本治療操作技能訓(xùn)練。通過本門學(xué)科的教學(xué)，要求能到達(dá)：能對常見錯合畸形 進(jìn)行診斷、作出治療計劃，并能夠進(jìn)行臨床操作。既會進(jìn)行技術(shù)性治療，又能進(jìn)行知識性 宣傳預(yù)防保健工作。（二）知識目標(biāo).具有鑒別、診斷常見錯合畸

5、形的能力；.具有常見錯合畸形的基本治療操作技能；.能夠進(jìn)行口腔健康教育和健康促進(jìn)工作；.能夠做好錯合畸形的治療工作；（三）能力目標(biāo).具有較強的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力.具有團(tuán)隊精神和協(xié)作精神.具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力.能與前來尋求治療的病人等建立良好、持久的關(guān)系.能進(jìn)行自我批評和檢查.具有工作責(zé)任感（四）素質(zhì)目標(biāo).學(xué)會診斷常見錯合畸形的基本方法.學(xué)會治療常見錯合畸形基本方法.能通過各種媒體資源查找所需錯合畸形的新技術(shù)與新信息.能獨立制定工作計劃并進(jìn)行實施五、課程內(nèi)容和要求序號工程活動內(nèi)容學(xué)時備注1緒論一、錯合畸形的概念和危害性；二、防性矯治、阻斷性矯治、一般性矯治和外科矯治

6、三、正畸矯治的目標(biāo)22錯合畸形的發(fā) 病機制及病因一、先天胚胎發(fā)育異常及其常見種類二、乳牙期及替牙期的局部障礙三、口腔不良習(xí)慣導(dǎo)致錯合畸形的臨床及形成機制23錯合畸形的臨 床表現(xiàn)及分類一、Angle錯合分類法二、毛燮均錯合分類法的具體內(nèi)容及應(yīng)用24錯合畸形的檢 查和診斷、一般檢查，尤其是口內(nèi)檢查 二、記存模型的制作及測量分析 三、記存模型的制作（實訓(xùn)） 四、記存模型的測量（實訓(xùn)）65正畸治療的生 物機械原理一、牙齒移動的種類及組織改變二、矯治力的種類三、影響牙齒移動的因素26矯治器及其制 作技術(shù)一、機械性可摘矯治器與固定矯治器的制作二、制作矯治器的器械三、功能性矯治器的種類四、固位局部的制作（實

7、訓(xùn)）五、功能局部的制作（實訓(xùn)）六、連接局部的制作（實訓(xùn)）147錯合畸形的預(yù) 防和早期矯治 常見錯合畸形 的矯治一、錯合畸形的早期矯治二、錯合畸形的預(yù)防措施三、牙列擁擠、反合、前牙深覆蓋的矯治。四、深覆合、鎖合、開合、雙頜前突的矯治28矯治過程中的 維護(hù)及矯治后 的保持一、保持的方法。二、影響保持的因素。三、矯治器的維護(hù)及保持的必要性2合計32六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求系統(tǒng)掌握所任課程的專業(yè)知識（概念、理論、方法）能將專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法、新 知識等前沿內(nèi)容及時滲透到專業(yè)教學(xué)中系統(tǒng)掌握所任課程的專業(yè)知識 （概念、理論、方法）能將專業(yè)新技術(shù)、新工藝、

8、新方 法、新知識等前沿內(nèi)容及時滲透 到專業(yè)教學(xué)中忠誠人民教育事業(yè)，熱愛 職業(yè)教育，懂得職教規(guī)律， 愛崗敬業(yè)自覺按照職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范進(jìn)行工作 能進(jìn)行課堂教學(xué)實施和管 理能使用現(xiàn)代教育技術(shù)七、教學(xué)條件與設(shè)施要求.利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件，搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平 臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。.注重實訓(xùn)軟件和虛擬實訓(xùn)平臺的開發(fā)利用，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，例如網(wǎng)上虛擬 實訓(xùn)、崗位角色體驗、在線答疑、在線測試等。.搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，開辟社區(qū)實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生參觀、實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要， 并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的開展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。.積極利用電

9、子書刊、電子圖書館和各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化轉(zhuǎn)向 多元化，使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。.積極開發(fā)口腔正畸學(xué)實習(xí)基地。八、實施建議（一）教材編寫建議.依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。.教材應(yīng)充分表達(dá)基于工作過程的的課程設(shè)計思想。.教材以完成任務(wù)的典型活動工程來驅(qū)動，通過現(xiàn)場觀摩、視頻、實際案例、情景模 擬、學(xué)生討論等多種手段，采用遞進(jìn)和并列相結(jié)合的方式來組織編寫，使學(xué)生在各種活動 中樹立職業(yè)道德，增強協(xié)作和溝通能力。.教材應(yīng)突出實用性，應(yīng)防止把職業(yè)能力簡單理解為純粹的技能操作，同時要具有前 瞻性。應(yīng)將口腔正畸學(xué)的開展趨勢及實際業(yè)務(wù)操作中應(yīng)遵循的新法規(guī)和制度及時納入其中。.教材應(yīng)以學(xué)生為

10、本，文字表達(dá)要簡明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，突出重點，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（二）教學(xué)建議.應(yīng)加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學(xué)或工程教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型工程 誘發(fā)學(xué)生興趣。.應(yīng)以學(xué)生為本，注重教與學(xué)的互動，通過典型的實踐工程活動，由教師提出要求或 示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)職業(yè)能力。.應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以實際生產(chǎn)工藝流程、多媒體、錄像、實物單證等方法提 高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。.教師必須重視實踐，更新觀念，走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的道路，探索中國特色職業(yè)教育的新 模式，為學(xué)生提供自主開展的時間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的 創(chuàng)新能力。.模塊教

11、學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合，按照實際崗位需求設(shè)計模塊、準(zhǔn)備案例、安排實訓(xùn)并 對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上按崗位學(xué)習(xí)技能。.改革教學(xué)方式，教、學(xué)、做合一。采用互動式教學(xué)方式、啟發(fā)式教學(xué)方法，把培養(yǎng) 學(xué)生職業(yè)技能的過程設(shè)計為邊講邊練的過程，教室與實訓(xùn)室統(tǒng)一，主講教師與實訓(xùn)指導(dǎo)教 師統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)一，教、學(xué)、做合一，充分啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力，極大 地提高學(xué)生的操作技能。（三）教學(xué)評價建議.建立過程考評（任務(wù)考評）、實驗考評與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方法，強調(diào) 過程考評的重要性。過程考評占20分，實驗考評占30分，期末考評占50分。.將理論、實踐技能測試以及綜合素質(zhì)測試相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改 變。.本課程按百分制考核，60分為合格，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。九、附錄錯合畸形Malocclusion正畸力 Orthodontic force矯形力 Orthopedic force機械力 Mechanical force肌能力 Muscle power磁力 Magnetic頜內(nèi)力Jaw force頜間力 Intermaxillary forces頜外力