屈原：浪漫主義的愛國詩人《大學語文》課程思政優(yōu)秀案例

1、屈原：浪漫主義的愛國詩人大學語文課程思政優(yōu)秀案例.案例主題屈原一一浪漫主義的愛國詩人.結(jié)合章節(jié)第一章先秦詩歌.案例意義通過對屈原的生平事跡和創(chuàng)作特色的介紹，了解他的浪漫主義情 懷和愛國主義思想，從而激發(fā)學生們的愛國主義熱情，提高思想政治 覺悟。.案例描述(1)簡述屈原生平。屈原(約公元前340前278年)，中國戰(zhàn) 國時期楚國詩人、政治家，出生于楚國丹陽種歸(今湖北宜昌)。羋 姓，屈氏，名平，字原，又自云名正那么，字靈均，楚武王熊通之子屈 瑕的后代。少年時受過良好的教育，博聞強識，志向遠大。早年受 楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。提倡“美政”， 主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力

2、主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠誹 謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于 汩羅江，以身殉國。(2)介紹創(chuàng)作特色。屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國 浪漫主義文學的奠基人，楚辭的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了 “香 草美人”的傳統(tǒng)，被譽為“楚辭之祖”，楚國有名的辭賦家宋玉、唐 勒、景差都受到屈原的影響。屈原作品的出現(xiàn)，標志著中國詩歌進入了一個由大雅歌唱到浪漫獨創(chuàng)的新時代。屈原的主要作品有離騷九歌九章天問等，其作品形式參差不齊，靈活多變，不 要求對仗工整，反而充滿著一股浪漫氣息。語言上采用了大量的楚國 方言，大多是用來贊美楚國人杰地靈，言詞華美，形象生動，非常具 有表現(xiàn)力。以屈原作

3、品為主體的楚辭是中國浪漫主義文學的源頭 之一，與詩經(jīng)中的國風并稱為“風騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了 深遠影響。1953年，在屈原殉國2230周年之際，世界和平理事會 通過決議，確定屈原為當年紀念的世界四大文化名人之一。（3）分析相關(guān)作品。在簡述屈原的生平事跡和講述他的文學創(chuàng)作情況之后，重點分析代表作品離騷的中心思想和寫作方法，同時 揭示屈原追求理想、九死不悔的高尚情操，肯定他的憂國憂民、熱愛祖國的崇高精神和高尚品質(zhì)。同時，讓學生分析解讀以下屈原名句:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（離騷）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（離騷）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（離騷）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（

4、離騷）舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。（漁父）吾不能變心以從俗兮，故將愁苦而終窮。（涉江）茍余心之端直兮，雖僻遠其何傷？（涉江）.案例反思（1）案例實施的優(yōu)點：在教學組織上，通過教師講述、學生討論和 隨堂練習，引導學生學習、理解和掌握楚文化的歷史特點和楚辭的藝 術(shù)特色，了解屈原的生平事跡和創(chuàng)作情況，掌握詩歌創(chuàng)作特色。同時，在思政育人上，通過案例教學、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和表達能力，培養(yǎng)愛國主義精神，增強社會責任意識。(2)案例實施的缺乏：從案例導入、課程討論、隨堂練習到最后總結(jié)，導入時間較長，環(huán)節(jié)稍多，需要適度提高課程效率。.育人效果與反應(yīng)通過教師講解、材料分析、課堂討