師生交往-優(yōu)品教學(xué)部編版課件

1、師生一起創(chuàng)建班級(jí)博客老師跟學(xué)生一起討論問題運(yùn)用你的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)在下列活動(dòng)中老師以什么樣的身份出現(xiàn)？組織者傾聽者新知講解師生一起創(chuàng)建班級(jí)博客老師跟學(xué)生一起討論問題運(yùn)用你的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)在下老師跟學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)老師和學(xué)生及家長交談在下列活動(dòng)中老師以什么樣的身份出現(xiàn)？陪伴者在我們與老師的交往中，老師扮演著什么樣的角色？我們的成長能離開老師嗎？我們?cè)鯓优c老師交往？運(yùn)用你的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)老師跟學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)老師和學(xué)生及家長交談在下列活動(dòng)中老師以什么第六課 師生之間師生交往第六課 師生之間師生交往自主學(xué)習(xí)崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦 閱讀教材P65-P70頁內(nèi)容，思考以下問題，并將答案在課本上劃出：1.如何正確理解“教學(xué)相長”？2.怎樣

2、正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)？3.師生交往的良好狀態(tài)是什么？4.如何建立良好的師生關(guān)系？（建立”亦師亦友“的要求？）5.為什么要尊重老師？自主學(xué)習(xí)崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦 閱讀教材P65-P70頁內(nèi)容一、教學(xué)相長一、教學(xué)相長1.教學(xué)相長的含義？P66 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1.教學(xué)相長的含義？P66 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互閱讀感悟 古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的這樣的人啊，如今已無

3、處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。 你體會(huì)到了什么？閱讀感悟 古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。 老師不是圣人，老師也有不足的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步。 老師不是圣人，老師也有不足的時(shí)候。一方面，我們要尊敬主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。2、如何做到教學(xué)相長？老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)你在課堂上會(huì)舉手回答問題或者提出過問題嗎？你的提問或者回

4、答對(duì)老師的教學(xué)起到了什么作用？主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。2、如今天老師講得解題方法可能存在一些不妥之處，下課后我想和老師在討論討論。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。今天老師講得解題方法可能存在一些不妥之處，下課后我想和老師在與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。在老師上課前，把自己的學(xué)習(xí)成果拿出來讓老師指導(dǎo)。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。在小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師

5、發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文如何看待小奇既受到老師的表揚(yáng)和批評(píng)？老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。你能給小奇提出什么樣的建議？對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意 上，理解老師的良苦用心。學(xué)習(xí)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要

6、內(nèi)容。如何看待小奇既受到老師的表揚(yáng)和批評(píng)？老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦3.怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。P67老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)著我們更好的學(xué)習(xí) 和發(fā)展。P67老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己， 改進(jìn)不足。P67對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意 上，理解老師的良苦用心。P67崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦3.怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)？學(xué)如何做到教學(xué)相長？小結(jié)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。學(xué)習(xí)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。你心目

7、中良好的師生關(guān)系是怎樣的？如何做到教學(xué)相長？小結(jié)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們二、亦師亦友二、亦師亦友新知探究崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？ 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢? 5.如何建立良好的師生關(guān)系？（建立”亦師亦友“的要求？）新知探究崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？這樣能建立良好的師生關(guān)系嗎？老師做得對(duì)嗎？該怎么做？探究與分享這樣能建立良好的師生關(guān)系嗎？老師做得對(duì)嗎？該怎么做？探究與分廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老

8、師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課;從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?如何建立良好的師生關(guān)系？探究與分享一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說:“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?！币恍┩瑢W(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來

9、的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說:“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子。”廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)（2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。 (2)如果不喜歡某位老師 ，我們還要尊重他嗎？(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始（2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦程門立雪 北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，

10、湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。6.為什么要尊重老師？崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦程門立雪 北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦你做到了嗎？ 見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，

11、而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。7.怎樣尊重老師？崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦你做到了嗎？ 尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？8自我反思，冷靜、客觀地分析原因。8相信善意，多些寬容和理解。8坦誠相待，注意溝通方式。8求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能8.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P698自我反思，冷靜、客觀地分析原因。方法與技能8.與老師發(fā)生如何建立良好的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。小結(jié)如何建立良好的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系1.古人云

12、:“教學(xué)相長”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。學(xué)生在與老師交往的過程中,老師扮演著等角色。( )A.引領(lǐng)、指導(dǎo)者 B.知識(shí)的接受者C.組織、管理者 D.遵從者A1.古人云:“教學(xué)相長”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共2、下列關(guān)于良好的師生交往，說法不正確的是（ ） A.教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程 B.彼此尊重是良好師生關(guān)系建立的重要前提 C.應(yīng)該與老師平等相待、相互促進(jìn) D.老師主要是傳授知識(shí)，其他交往應(yīng)該盡量減少 D2、下列關(guān)于良好的師生交往，說法不正確的是（ ） D1.材料說明了我國重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是當(dāng)代中國人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。4.開展“感動(dòng)中國年度人物”評(píng)選活動(dòng)有利于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)；有利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；有利于培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感。5.我們要“感動(dòng)中國年度人物”學(xué)習(xí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆瘛?.天體上存在生命物質(zhì)，主要條件包括安全的宇宙環(huán)境和穩(wěn)定的太陽光照，其次還需要天體具備適宜的溫度、適合呼吸的大氣。7.近鄰行星各行其道，互不干擾，能夠提供