祖國啊 我親愛的祖國

1、祖國啊，我親愛的祖國廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張磊作者：舒婷祖國啊，我親愛的祖國廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張磊作者：舒婷作者：舒婷教材內(nèi)容分析 本課的教學(xué)材料是一首政治抒情詩，這首詩的特點是：情感很直白熱愛祖國之情很明顯，但思想很厚重反映了文革前后一代青年由狂熱到迷惘到深思到沸騰的心路歷程，形象地再現(xiàn)了一代中國人的時代精神。所以，在處理教材的時候，先引導(dǎo)學(xué)生理解那個時代，理解詩歌表達的思想情感，再引導(dǎo)他們理解詩歌創(chuàng)作的形象思維規(guī)律。進而教會學(xué)生運用形象思維探究詩歌的閱讀之美，拓展閱讀 。Page 4教學(xué)目標對學(xué)生進行審美的啟蒙，引導(dǎo)他們運用形象思維理解詩歌的美。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促進課外閱讀行為；

2、1引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩歌的創(chuàng)作和欣賞的形象思維規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀，做一個有益于國家有益于家庭的有尊嚴的勞動者。23Page 5通過上輩人、網(wǎng)絡(luò)、文藝作品了解“文革”，了解一代“知青”的生活歷程。建議觀看電視連續(xù)劇知青。了解舒婷以及同時代詩人顧城、北島、食指等人，閱讀他們的經(jīng)典作品，了解他們詩歌中的時代特色。提前預(yù)設(shè)探究任務(wù)，發(fā)放任務(wù)清單，組織5個小組分別認領(lǐng)任務(wù)，其中任務(wù)3和5每個小組都參與。各小組認領(lǐng)任務(wù)，集體討論，推薦發(fā)言人。創(chuàng)設(shè)情景任務(wù) 1任務(wù) 2一、創(chuàng)設(shè)情景Page 6詩人在詩歌中想要表達的思想感情是什么？ 你不理解的詩句有哪些？ 詩人是如何表達思想感情的？哪些詩句是直接抒情

3、哪些是間接抒情？ 找出詩歌中所有的形象并指出其中的意蘊。 配樂詩朗誦。每個小組推薦一人，朗誦后全體師生評價，看誰的的朗誦最貼切詩歌感情基調(diào)。 任務(wù) 3（每小組都參與）任務(wù) 4任務(wù) 6任務(wù) 7任務(wù) 5（每小組都參與）一、創(chuàng)設(shè)情景Page 71、對文革的理解2、對是個形象思維的理解二、啟發(fā)思考 上世紀六七十年代，中國經(jīng)歷了一次民族浩劫，即 “文化大革命”。對同學(xué)們來說，已經(jīng)隔了兩代人了。你們只能通過祖輩人、書籍、影視作品、網(wǎng)絡(luò)來了解。那是一個全民族精神癡迷的時代，對領(lǐng)袖像神一樣的膜拜。由于毛澤東錯誤地估計了中國社會階級形勢，將階級斗爭擴大化，發(fā)起對文化領(lǐng)域所謂的階級敵人的一場大革命。大批老干部、專

4、家學(xué)者、教師都被打倒，“造反派”橫行，國家處于無政府狀態(tài)，對社會生活的各個領(lǐng)域，尤其是經(jīng)濟事業(yè)造成了極大的破壞。為了緩解城市的糧食供給的困難，一代知識青年“上山下鄉(xiāng)”，然而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的凋敝，物質(zhì)的匱乏，使一代青年陷入迷惘，思索，愛國的熱情換來的是現(xiàn)實的冰冷。但當(dāng)他們看到了國家的轉(zhuǎn)機的時候，又燃起了建設(shè)祖國的激情。1、對文革的理解二、啟發(fā)思考 “意象”和“意境”兩個審美范疇是中國人對美學(xué)的貢獻，我們可以用一個個獨立的意象組合成情景交融的意境，而意境又有風(fēng)格之分，即：意象意境風(fēng)格這個簡單的模型來描述詩歌的形象思維。意象是詩歌形象思維的基本運動單位，以想象、聯(lián)想、隱喻、象征、對比等為運動方式，以單個的

5、意象組合成總體的情景交融的意境為運動規(guī)律。2、對是個形象思維的理解二、啟發(fā)思考一般一首詩都有一個“中心意象”，然后通過想象、聯(lián)想派生出與“中心意象”有生活聯(lián)系的其他“次生意象”，又通過隱喻、象征、對比等手段賦予意象以更豐富的蘊含，最終組合成一個情景交融的整體的審美范疇，即“意境”。 2、對是個形象思維的理解二、啟發(fā)思考Page 11小組認領(lǐng)任務(wù)集體討論分工協(xié)作形成文字推薦發(fā)言人三、自主（小組）探究（一周以內(nèi)完成）文化大革命 全稱“無產(chǎn)階級文化大革命”。指1966年5月至1976年10月在中國由毛澤東錯誤發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)、被林彪和江青兩個反革命集團利用、給中華民族帶來嚴重災(zāi)難的政治運動。四、協(xié)作交流任

6、務(wù) 1舒婷 中國女詩人，出生于福建龍海市石碼鎮(zhèn)，祖籍福建省泉州市，居住于廈門鼓浪嶼。1969年下鄉(xiāng)插隊，1972年返城當(dāng)工人，1979年開始發(fā)表詩歌作品，1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。主要著作有詩集雙桅船、會唱歌的鳶尾花、始祖鳥，散文集心煙等。 舒婷崛起于20世紀70年代末的中國詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前人的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。舒婷是朦朧詩派的代表人物，致橡樹是朦朧詩潮的代表作之一。四、協(xié)作交流任務(wù) 2舒婷 擅長于自我情感律動的內(nèi)省、在把捉復(fù)雜細致的情感體驗方面特別表現(xiàn)出女性獨有的敏感。情感的復(fù)雜、豐富性常常通過假設(shè)、讓步等特殊句式表現(xiàn)得

7、曲折盡致。舒婷又能在一些常常被人們漠視的常規(guī)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)尖銳深刻的詩化哲理（神女峰、惠安女子），并把這種發(fā)現(xiàn)寫得既富有思辯力量，又楚楚動人。 四、協(xié)作交流任務(wù) 2詩歌祖國啊，我親愛的祖國獲1980年全國中青年優(yōu)秀詩歌作品獎 北島 原名趙振開，1949年出生，祖籍浙江湖州，生于北京。中國當(dāng)代詩人，為朦朧詩代表人物之一。先后獲瑞典筆會文學(xué)獎、美國西部筆會中心自由寫作獎、古根海姆獎學(xué)金等，并被選為美國藝術(shù)文學(xué)院終身榮譽院士。 四、協(xié)作交流任務(wù) 2 北島的詩歌創(chuàng)作開始于十年動亂后期，反映了從迷惘到覺醒的一代青年的心聲，十年動亂的荒誕現(xiàn)實，造成了詩人獨特的“冷抒情”的方式出奇的冷靜和深刻的思辨性。清醒的思

8、辨與直覺思維產(chǎn)生的隱喻、象征意象相結(jié)合，是北島詩顯著的藝術(shù)特征，具有高度概括力的悖論式警句，造成了北島詩獨有的振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量 。 顧城 朦朧詩主要代表人物，顧城被稱為當(dāng)代的唯靈浪漫主義詩人，早期的詩歌有孩子般的純稚風(fēng)格、夢幻情緒，用直覺和印象式的語句來詠唱童話般的少年生活。其一代人中的一句“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”成為中國新詩的經(jīng)典名句。后期隱居激流島，1993年10月8日在其新西蘭寓所因婚變殺死妻子謝燁后自殺。留下大量詩、文、書法、繪畫等作品。作品譯成英、法、德、西班牙、瑞典等十多種文字。四、協(xié)作交流任務(wù) 2食指 本名郭路生 ，山東魚臺人。高中畢業(yè)。1967年紅衛(wèi)兵運動落

9、幕，在一代人的迷惘與失望中，詩人以深情的歌唱寫下了再也掀不起波浪的海和給朋友這兩首詩的后兩節(jié)，那是一組催人淚下之作。1968年寫下名篇相信未來，1969年赴山西汾陽杏花村插隊務(wù)農(nóng)，1971年應(yīng)征入伍，歷任舟山警備區(qū)戰(zhàn)士，北京光電研究所研究人員。職業(yè)作家。1982年開始發(fā)表作品。1997年加入中國作家協(xié)會。 四、協(xié)作交流任務(wù) 2 目的是讓學(xué)生初步感知詩歌的感情基調(diào)。先深沉凝重后明快激昂。 四、協(xié)作交流任務(wù) 3每小組推薦一人配樂朗誦 聽老師朗誦，討論為什么這樣處理？ 祖國啊，我親愛的祖國我是你河邊上破舊的老水車 數(shù)百年來紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 我是干癟的稻穗

10、是失修的路基 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進你的肩膊 祖國?。?我是貧困 我是悲哀 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊 是“飛天”袖間 千百年來未落到地面的花朵 祖國啊 我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄 祖國?。?是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我， 深思的我， 沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光， 你的自由 祖國啊 我親愛的祖國Page 52此處添加內(nèi)容此處添加內(nèi)容此處添加內(nèi)容請說說你對詩歌的理解四、協(xié)作交流任務(wù) 4 滿懷熱情 “上山下鄉(xiāng)” 為能

11、夠建設(shè)國家而沸騰農(nóng)村的凋敝使他們迷惘 他們開始思索祖國和民族的出路 獲得精神上的覺醒和解放 詩作表現(xiàn)了一代青年的心路歷程任務(wù) 5四、協(xié)作交流 詩歌中用重章復(fù)沓呼喚祖國，并在第四節(jié)直白地抒發(fā)了熱愛祖國的激情，然而如果沒前幾節(jié)形象的鋪墊，這種直接抒情就成了無根之水，全詩的情感也不會有如此激動人心的力量。四、協(xié)作交流任務(wù) 6理解形象間接抒情的力量四、協(xié)作交流任務(wù) 7 找出詩歌中的所有形象，并解釋形象所荷載的情思，意蘊。 核心意象：“我”，本詩的抒情形象，即一代青年。 “你”，祖國（民族）。本詩以“我”向“你”的呼喚告白而展開。四、協(xié)作交流任務(wù) 7第一節(jié)第二節(jié)老水車落后礦燈黑暗悲愴稻穗?yún)T乏路基駁船纖夫

12、惡劣停滯艱辛想象詩人之“意”“情”“情思”希望四、協(xié)作交流任務(wù) 7第三節(jié)第四節(jié)理想建設(shè)“四化”蛛網(wǎng)極左路線胚芽古老民族的新生笑渦悲哀后的喜悅起跑線新的起點黎明光明的未來 想象詩人之“意”喜悅奉獻“情”“情思”四、協(xié)作交流任務(wù) 7 “破舊的老水車”象征著落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，在數(shù)百年的歷史中處于停滯狀態(tài)?！捌v的歌”隱喻“我”在親身經(jīng)歷感受到農(nóng)村凋敝現(xiàn)狀時無奈的心靈之歌。（提醒，此處用到通感）“我是你河邊上破舊的老水車，/數(shù)百年來紡著疲憊的歌?！彼摹f(xié)作交流任務(wù) 7 這里出現(xiàn)了礦工形象，將祖國比作礦工?！皻v史的隧洞”當(dāng)然隱喻中國黑暗屈辱的近代史?！拔佇忻鳌庇髯鎳褡逶谔綄ねㄍ饷鞯牡缆?。關(guān)鍵的意

13、象是：將“我”比作“礦燈”，“照”此處意為“關(guān)照”，即回顧中國多災(zāi)多難的近現(xiàn)代史。隱喻文革一代青年對祖國災(zāi)難歷史之根源的深深思索。“我是你額上熏黑的礦燈，/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；/” “象”和“意”的結(jié)合，極其經(jīng)濟地表達了詩人豐富的理性思索和復(fù)雜情感，詩就是用“意象”作為基本的運動單位來表情達意的。四、協(xié)作交流任務(wù) 7 象征中國當(dāng)時農(nóng)業(yè)及基礎(chǔ)建設(shè)的凋敝惡劣?！拔沂歉砂T的稻穗；/是失修的路基；/” “是淤灘上的駁船，/把纖繩深深地勒進你的肩膊。/祖國??！/” “淤灘上的駁船”象征中國舉步維艱的現(xiàn)狀和沉重的負擔(dān)。此時又將祖國比作“纖夫”的形象。這一節(jié)均選擇令人痛苦悲愴的意象，表現(xiàn)祖國的苦難，

14、表現(xiàn)文革青年對國家命運的深深思索。四、協(xié)作交流任務(wù) 7 此時抒情人物“我”由上節(jié)的實物變成了抽象的感受和情感?！拔沂秦毟F，/我是悲哀，/我是你祖祖輩輩痛苦的希望??！”“是飛天袖間/千百年未落在地面的花朵；/”“飛天”、花朵”比喻未能實現(xiàn)的美好希望。 第二節(jié)實是對第一節(jié)的自注自解。由于第一節(jié)凝重意象的厚積，此時情感直抒水到渠成，頗顯震撼力。第二節(jié)直接表現(xiàn)詩人在親歷中國農(nóng)村凋敝現(xiàn)狀后的情感。四、協(xié)作交流任務(wù) 7“我是你簇新的理想，/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。/”“理想”指國家提出的經(jīng)濟建設(shè)（四個現(xiàn)代化）的正確路線?！吧裨挼闹刖W(wǎng)”隱喻極左路線和對領(lǐng)袖的精神膜拜。四、協(xié)作交流任務(wù) 7我是你雪被下古蓮的胚芽

15、；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明 /正在噴薄， 祖國??！ “古蓮的胚芽”象征古老民族的新生?！皰熘蹨I的笑窩”是苦難悲哀之后的喜悅。“新刷的起跑線”比喻民族新征程的起點。而“緋紅的黎明”象征祖國美好的前景。第三節(jié)與第一節(jié)相對比，選擇了一組生機勃勃的意象，表現(xiàn)祖國的新生，令人振奮。四、協(xié)作交流任務(wù) 7“我是你的十萬萬分之一，/”意為我是民族中的一員。 “是你九百六十萬平方公里的總和！/”每一個像“我”一樣的個體構(gòu)成了祖國。 “你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我/”把祖國比為“母親”。 “迷惘的我、深思的我、沸騰的我”此句是本詩的“詩眼”，是前三節(jié)抒發(fā)的情思的自我解釋。 四、協(xié)作交流任務(wù) 7“那就從我的血肉之軀上，/去取得你的榮光、你的富饒、你的自由！/” 與第三節(jié)“貧窮、悲哀、痛苦的希望”形成對比，表達了詩人一代熱愛祖國建設(shè)祖國的赤誠之心。 這首詩在廣遠的時空中，通過意象群的組合，表現(xiàn)了祖國從苦難到新生的歷史過程，反映了青年一代從迷茫、深思到沸騰的情感經(jīng)歷，表達了詩人希冀光明的痛苦和報效祖國的熱望。 “我”是貫穿全詩的抒情形象，是祖國從苦難到新生的見證，承受苦難的有她；在苦難中追求的有她；享受新生快樂的有她。她發(fā)自肺腑感激祖國母親的哺育，她熱望以“血肉