第24課《三顧茅廬》課件-部編版語文九年級上冊

1、第1課時三顧茅廬 第六單元諸葛亮到底是個怎樣的人呢？看來諸葛亮雖處陋室之中，可是才氣卻名震天下。伏龍、鳳雛，二人得其一可安天下?？杀扰d周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房也。司馬徽評諸葛亮伏龍安天下姜子牙可比張子房1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識。2.疏通文意，整體感知文章內(nèi)容，把握小說情節(jié)。3.以人物的言談舉止為突破口，分析理解人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點本節(jié)重點你知道哪些有關(guān)三國演義的知識？文學(xué)常識該書以宏大的結(jié)構(gòu)描寫了三國時期尖銳復(fù)雜的政治軍事斗爭，塑造了曹操、諸葛亮、關(guān)羽等眾多的人物形象，揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴行徑，寄托了人民渴求政治清明、社會安定的愿望，表現(xiàn)了群眾所理想的重信守義、平等互助的

2、人與人的關(guān)系。羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。三國演義是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。作者信息書本信息文學(xué)地位 本文節(jié)選自名著三國演義的第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長江孫氏報仇”，當(dāng)時有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，在去曹營前走馬薦諸葛亮：“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也。”后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。在本文之前，劉備已經(jīng)兩次拜訪諸葛亮，都未能相見。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文

3、從三顧茅廬開始寫起。本文背景預(yù)習(xí)檢測字音檢測拜謁（ ） 今番（ ） 叱（ ） 僥幸（ ） 豈可相強（ ） 謬( ) 傾頹（ ） 竊命（ ） 沔水( ) 快速默讀課文，圈畫出不會讀的字或不認識的詞，借助工具書明確字音。fn chjioqingmituy minqi字義檢測如雷貫耳：經(jīng)世奇才：思賢如渴：頓開茅塞：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。舊時稱治國安民的才能。比喻迫切地想延致有才德的人。查閱工具書，解釋下列詞語。比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。自主探究瀏覽課文，用自己的話概述主要故事情節(jié)，并梳理劉備拜見諸葛亮的曲折情節(jié)?？焖贋g覽全文，注意疏通文義，可借助注釋讀通順文章。通讀文章

4、后，說說三顧茅廬講了一個怎樣的故事。結(jié)合文章內(nèi)容，梳理劉備拜見諸葛亮的曲折情節(jié)。探究方法探究任務(wù)劉備第三次前往茅廬，邀請諸葛亮出山，輔佐自己完成統(tǒng)一大業(yè)。故事情節(jié)曲折情節(jié)（1）力排非議（2）拜見受阻（3）隆中對策（4）納賢成功成果展示教師點撥請你任選一個角色，從他的角度復(fù)述整個故事。（提示：可以適當(dāng)加入心理揣摩和想象。）成果展示劉備視角上次聽了徐庶和司馬徽的推薦，我明白了，若想成大事，諸葛先生必不可少。前兩次的拜訪我都沒有見到先生，心里是懊悔不已。今天雖然大雪飄飄，我還是決定早早下馬步行去拜訪諸葛先生。我二弟關(guān)羽覺得先生其禮太過，三弟更是口出狂言，要將先生用麻繩縛將來，唉，二人都不明曉我心意啊

5、！等了許久，腿腳已經(jīng)麻了，風(fēng)雪更是將我們兄弟三人的衣衫打濕，可一想到一會就能跟先生論天下事，我的內(nèi)心就激動萬分，火熱十足。不知過了多久，先生終于醒了，我連忙整理衣衫，前去相見。先生果然妙語連珠，隆中對策，一字一句深得我心，剖析天下，有理有據(jù)。我斗膽詢問先生：“先生可否出山相助，備當(dāng)拱聽明誨！”先生卻因樂耕鋤而拒絕于我。我不禁淚流滿面，衣襟盡濕，再次懇請先生思慮天下蒼生，出山相助。先生終于答應(yīng)下來，我實在是感激萬分，果真不虛此行??！成果展示關(guān)羽視角我大哥劉備前兩次都沒能見到諸葛亮，過了一些時候，大哥吃了三天素，準(zhǔn)備再去請諸葛亮。我說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真才實學(xué)，不用去了。三弟卻主張由

6、他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。大哥把三弟責(zé)備了一頓，又帶我倆第三次拜訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。大哥不敢驚動他，一直站在門外等。三弟張飛是個急脾氣，要去屋后放火，我一邊勸說、一邊使勁拉住不放，直到諸葛亮自己醒來，先吟詩后大哥才與他坐下談話。最終請他出山。成果展示張飛視角我聽說大哥說還要去拜訪那諸葛亮，當(dāng)時我就來氣了，你說說他一個窮種地的，整天不在家，我兄弟三個大冷天地跑來跑去，他怎么就這么大個架子！什么賢人不賢人，我看就是一個草包！他小子今天要是不從俺大哥，我給他來個五花大綁，不來也得來！叫俺們跑了這么多次，草鞋都跑壞了好幾雙！我這剛要出動，又被大哥給擋下了，還講什么周文王，姜

7、子牙，我管他周文王姜子牙，有種讓他試試俺的拳頭，我打得他滿地找牙！不過還是得聽大哥的，誰叫俺是弟弟呢！俺們兄弟三個快到他那個草屋的時候遇見了他弟弟。你說他這個弟弟，年紀(jì)也不小了吧，一句話沒說完就自己走了，一點禮貌都沒有！要不是有大哥在，我今天非揍他不可！他弟弟沒禮貌也就罷了，俺們到了他“府上”，他到是挺悠閑，還睡大覺哩！大哥讓在門外等著，沒法，那就等唄！我們這等來等去，眼看就中午了，他這廝還沒起來！就這樣的懶人也能治理好國家哩？我真是急得不行了，俺大哥在這站了這么久，他個勞什子，睡得還挺安穩(wěn)！我非把他這茅草房子燒上一燒，看他還睡不睡！可俺二哥硬是不叫俺去，真郁悶！不知道又過了多久，諸葛亮這廝才

8、爬起來。你說起就起吧，還一邊起一邊念叨，裝啥神人哩！哎呦，不過這下好了，俺可得進去好好歇息歇息去！大哥不敢驚動他，一直站到諸葛亮醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到大哥有志替百姓做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助大哥出謀劃策。 劉備拜見諸葛亮可謂是困難重重，可劉備始終未曾放棄，最終得以請先生出山。請用文章中的一個詞形容劉備請孔明出山的態(tài)度。其意甚誠自主默讀課文，在能夠反映劉備請諸葛亮出山的誠心誠意的地方進行圈畫批注。小組內(nèi)相互交流分享，可以將所圈畫的詞語歸類整合，形成小組成果。各小組整合完成后，推選小組代表，潤色語言，在班級內(nèi)進行分享。一個“誠”字概括了劉備此行，請再讀課文，說一說，文中哪些

9、詞語最能反映劉備請諸葛亮出山的誠心誠意呢？過程安排合作探究探究任務(wù)成果展示動作描寫離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。玄德泣曰：“先生不出，如蒼生何！”玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”關(guān)、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。下馬步行徐步而入拱立階下猶然侍立下拜泣備不量力，欲伸大義于天下；而智術(shù)淺短，迄無所就，惟先生開其愚而拯其厄，實為萬幸。成果展示語言描寫批評之語汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！當(dāng)張飛莽撞時謙敬之語當(dāng)劉備得知

10、諸葛亮在草堂上晝寢未醒時吩咐童子“且休通報”童子欲報，又說：“且勿驚動?！碑?dāng)諸葛亮醒來后已書賤名于文幾。望先生不棄鄙賤，曲賜教誨。開備愚魯而賜教。備雖名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助，備當(dāng)拱聽明誨。成果展示側(cè)面描寫只用一條麻繩縛將來等我去屋后放一把火三顧茅廬又立了一個時辰魯莽暴躁禮賢下士襯 托教師點撥從劉備的言行舉止中，可以看出劉備是一個怎樣的人？張飛又給你留下了怎樣的印象？求賢若渴劉備為見到諸葛亮，不顧帝王身份，“凡三往”，可見其求賢之誠。禮賢下士仁心愛人劉備自知謀略不足，因此請見諸葛亮，言“開備愚魯而賜教”，可見其請教虛心。劉備求賢若渴，非是為了一己之私，在諸葛亮未答應(yīng)出山時，劉備泣曰“

11、先生不出，如蒼生何”，是以蒼生為念，以此可見其仁人之心。待人寬和有耐心在張飛表現(xiàn)出急性子時，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚。遠大的政治抱負粗獷豪放莽莽撞撞 從“他如不來，我只用一條麻繩縛將來”“等我去屋后放一把火”等話中可以看出來。三顧茅廬細讀文本劉備：求賢若渴、禮賢下士張飛：粗獷豪放、莽莽撞撞通讀文本了解了故事的主要內(nèi)容 人物簡介字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相，中國古代杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物?；拘畔⒅T葛亮文學(xué)作品散文代表作有出師表誡子書等。主要成就隆中決策；協(xié)助劉備奪取荊益和建立蜀漢；安定南中，五次北伐。字玄德，三國時蜀漢的建立者?；拘?/p>

12、息生平歷程他本是東漢皇帝的遠親。自從桃園結(jié)義后，請出諸葛亮，才和魏、吳三足鼎立，三分天下。劉備于公元221年稱帝，國號為漢，建都成都。主要成就奪取兩川、建立蜀漢、對抗曹操。劉 備字云長，東漢末年名將?；拘畔⑸綒v程公元200年劉備戰(zhàn)敗，關(guān)羽被曹操俘虜，極受優(yōu)待，并被封侯，但關(guān)羽身在曹營心在漢。當(dāng)?shù)弥獎湎侣鋾r，過五關(guān)斬六將，攜劉備家眷返回，成為封建社會忠孝仁義的楷模。他雖在三人中排行第二，但卻死得最早，于公元219年孫權(quán)襲荊州時被殺。主要成就白馬斬顏良、襄樊擒于禁、殺龐德、威震華夏。關(guān) 羽張 飛字翼德，三國蜀漢時期名將，是魯莽英雄的代名詞?；拘畔⒅饕删彤?dāng)陽擋曹軍，義釋嚴(yán)顏，擊敗張郃。課堂

13、演練 分角色朗讀課文，勾畫出人物對話中的敬辭和謙辭，抄寫下來，理解并積累。諸葛亮課后作業(yè) 課下閱讀隆中對的相關(guān)情節(jié)，想一想，諸葛亮給劉備謀劃了怎樣的“國策”？諸葛亮 第六單元第2課時三顧茅廬三顧茅廬諸葛亮47歲27歲一介草民皇族后人劉備為何要屈尊降貴，前去拜訪躬耕田野的諸葛亮呢？諸葛亮又會為劉備獻上什么樣的“國策”呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，分析人物形象。2.體會文中層層烘托的寫作手法，體會小說作者的藝術(shù)匠心。3.通過古典小說的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)重點本節(jié)重點合作探究先欣賞情境課文，后根據(jù)課下注釋，通譯理解“隆重對策”這一部分的內(nèi)容。自主理解后，小組內(nèi)互相交流討論，形成小

14、組成果。（注意找到相關(guān)原文作為佐證，或根據(jù)原文概括理由。）小組指派一名同學(xué)進行記錄，一名同學(xué)作為小組代表進行匯報。過程安排探究任務(wù)欣賞情境課文，反復(fù)閱讀這一部分，看看諸葛亮是如何幫助劉備分析天下大勢的，又為他謀劃了怎樣的“國策”，“隆中對策”的內(nèi)容有何作用？成果展示誠不可與爭鋒論曹操孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附。原因論孫權(quán)可以為援而不可圖也今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯。原因可爭可圖，作為根據(jù)地論荊州、益州帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。原因論劉備應(yīng)成霸業(yè)，興漢室用武之地，非其主不能守，將軍可取。原因荊州：物產(chǎn)豐富戰(zhàn)略地位重要劉表無能暗示劉備，荊州可取，勿失良機。民殷國富，

15、沃野千里，但劉璋暗弱，不懂存恤賢才，如有賢明者可取。益州：地勢險要易守難攻天然糧倉條件優(yōu)越政權(quán)動搖民思良主有機可乘，可將益州作為可靠的根據(jù)地。最后等“天下有變”再相機而動，一舉成功，形成三分天下有其一的局面。然后透辟地分析當(dāng)時的曹操、孫權(quán)、荊州等不同形勢，提出要順應(yīng)形勢發(fā)展，先在內(nèi)政、外交各方面準(zhǔn)備條件。諸葛亮先肯定了“得人”是取得勝利的基本條件。隆中對策成果展示隆中對策為劉備構(gòu)造了奪取天下的藍圖最終形成了三國鼎立的局面逐漸形成了蜀漢政權(quán)成果展示教師點撥從文中可以看出諸葛亮是一個怎樣的人呢？雄才大略深謀遠慮解答劉備之問時，他對天下大勢的分析，“未出茅廬已知三分天下”，并從軍事、政治、外交各方面

16、給劉備規(guī)劃了戰(zhàn)略方針和政治藍圖，充分表現(xiàn)了非同一般的遠見卓識。他為劉備提出對策后仍不愿出山，當(dāng)劉備再次以“蒼生”為請，且“淚沾袍袖，衣襟盡濕”他才答應(yīng)出山，可見心系蒼生；他享受躬耕生活，不得已答應(yīng)出山，他又囑咐弟弟躬耕，且說“功成之日，即當(dāng)歸隱”，都表現(xiàn)了他對功名利祿的輕視?？酌鞅M管孤高，卻不恃才放曠，他故意怠慢劉備，只是為了考驗其誠意，足見其謹(jǐn)慎；待與劉備見面后，從言談到舉止，都很謙虛；他有曠世奇才，卻躬耕而居，可見其為人低調(diào)，不事張揚。心系蒼生孤高淡泊謙虛謹(jǐn)慎不事張揚活動小結(jié)典型的語言和動作描寫烘云托月的藝術(shù)手法栩栩如生的人物形象借用于寫作之中，指對作品所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是

17、通過寫周圍的人物和環(huán)境，使其鮮明突出的寫作方法。襯托小說人物常見的出場方式單刀直入先聲奪人鋪墊渲染開篇就讓人物出場先聞其聲，后見其人千呼萬喚始出來變色龍奧楚蔑洛夫故鄉(xiāng)閏土故鄉(xiāng)楊二嫂各小組在課文中尋找相關(guān)內(nèi)容，圈畫事關(guān)出諸葛亮的出場的語句。結(jié)合文章的整體架構(gòu)，根據(jù)以上小說常見的出場方式判斷諸葛亮的出場方式。小組合作，探討一下這樣的出場方式的好處，并形成小組成果，在班級內(nèi)分享。過程安排合作探究探究任務(wù)請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說諸葛亮的出場屬于哪一種，這樣寫有什么好處。成果展示劉、關(guān)、張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來；鋪墊渲染千呼萬喚始出來又過了一個時辰才醒。諸葛亮翻身將起，忽又

18、朝里壁睡著；諸 葛 亮成果展示鋪墊渲染在出場前對諸葛亮的烘托、渲染諸 葛 亮增強了故事的張力和神秘感極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣三顧茅廬出場藝術(shù)層層烘托鋪墊渲染人物形象劉備：求賢若渴、禮賢下士諸葛亮：雄才大略、心系天下張飛：粗獷豪放、莽莽撞撞精彩情節(jié)三國前期，曹操發(fā)起聯(lián)軍討伐董卓。董卓的先鋒是華雄，華雄是三國第一高手呂布的手下，也是非常勇猛，一連殺了聯(lián)軍好幾個大將。聯(lián)軍正愁無人能敵華雄之時，關(guān)羽按耐不住請戰(zhàn)?？墒莿溥@時沒什么地位，關(guān)羽的軍銜也小得可憐。于是聯(lián)軍盟主袁紹反對，怕被敵人恥笑軍中無人。但是曹操見識過關(guān)羽的能力，很贊賞他，于是為他斟酒。關(guān)羽說等斬了華雄回來喝也不遲。于是飛身上馬沖入敵營

19、，不一會兒就提著華雄的人頭回來了，這時候酒還是熱的。這就是溫酒斬華雄！溫酒斬華雄單刀赴會赤壁之戰(zhàn)之后，三國鼎立逐漸形成。劉備留關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州，主力向西擴張。荊州是歷代兵家必爭之地，本屬東吳，東吳一直想找機會討回。魯肅又獻上一計：騙關(guān)羽過江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，擲杯為號沖出殺之，便遣請關(guān)羽赴宴。關(guān)羽明知是計坦然答應(yīng)，只帶了周倉隨身為他提刀。席間魯肅提起索回荊州之事，關(guān)羽卻絕口不談，說酒席之間不談國事。魯肅再三糾纏，周倉插嘴，關(guān)羽借機故作生氣狀奪過周倉手中大刀，喝退周倉。周倉會意，退出去。關(guān)羽假醉，一手提大刀，一手挽住魯肅的手，將魯肅扯到江邊。東吳將士怕誤傷魯肅，又?jǐn)z于關(guān)公武力，不敢動手。關(guān)云長上船乘風(fēng)而去。草船借箭周瑜聽聞諸葛亮早已知曉他借蔣干除去蔡瑁，張允的事，更覺得應(yīng)該除去諸葛亮。于是他讓諸葛亮在10天內(nèi)造好10萬支箭。諸葛亮聽了，笑著說：“軍事