初中部編版八年級(jí)初二上冊(cè)語文《唐詩五首》公開課課件（定稿；共2課時(shí)）

1、唐詩五首1學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律之美。 2、理解詩歌主旨，體會(huì)詩人感情。 3、了解律詩起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析詩歌，領(lǐng)會(huì)詩人謀篇布局之精巧。 4、體會(huì)詩歌的意境，積累優(yōu)美的詩句。 律詩是形成于唐初的一種中國詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。每首律詩有八句，一、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有定規(guī)。每句五個(gè)字的叫五言律詩，七個(gè)字的叫七言律。 律詩每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，一二句稱“首聯(lián)”（或起聯(lián)），三四稱“頷聯(lián)”，五六句稱“頸聯(lián)”，七八句稱“尾聯(lián)”（或結(jié)聯(lián)）。律 詩文學(xué)常識(shí)詩歌賞析三部曲一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：

2、抓住關(guān)鍵，賞析寫法odx yqn皋禽犢徙倚讀一讀預(yù)習(xí)檢查候騎q都護(hù)d燕然ynjinunzhumd賈暖沒啄堤作者簡介 王績（約589644） 唐代詩人。字無功，號(hào)東皋子，絳州龍門（今山西河津）人。清高自恃，放誕縱酒，其詩多寫飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，以抒懷才不遇之苦悶。語言樸素自然。有王無功文集。 野望寫作背景： 王績?nèi)氤笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西河津）之時(shí)。有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。野 望王 績東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽

3、歸。相顧/無相識(shí)，長歌/懷采薇。合作探究1、誦讀詩歌理解詩意。2、詩歌以野望為題，讀首聯(lián)，找找詩人“望”的時(shí)間、地點(diǎn)，感受詩人“望”的心境。3、詩人“望”到了怎樣的景色？4、尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達(dá)作用？5、詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？東皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚時(shí)分,站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定,不知該歸依何方。 東皋：地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。樹樹皆秋色，山山唯落暉。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。 落暉：落日。請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。理解詩意牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。牧人

4、驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。 犢：小牛。這里指牛群。 禽：泛指獵獲的鳥獸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。大家相對(duì)無言，彼此互不相識(shí)，我長嘯高歌，真想隱居在山岡。 采薇：采食野菜。據(jù)史記伯夷列傳，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。理解詩意東皋薄暮望，徙倚欲何依。 詩歌以野望為題，讀首聯(lián)，找找詩人“望”的時(shí)間、地點(diǎn)，感受詩人“望”的心境。地點(diǎn)時(shí)間領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景呼應(yīng)尾聯(lián)，表現(xiàn)詩人徘徊無依的孤獨(dú)心境，為全詩奠定了感情基調(diào)。課堂探究樹樹皆秋色，山山唯落暉。 這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配

5、得恰到好處。詩人“望”到了怎樣的景色？牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。遠(yuǎn)景 靜近景 動(dòng)課堂探究相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。 尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達(dá)作用？ 借“采薇”的典故，表現(xiàn)詩人不得已辭官隱居的苦悶與惆悵之情。伯夷、叔齊不食周粟，隱居在首陽山，采薇而食。課堂探究野 望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。動(dòng)靜結(jié)合情景交融敘事寫景 抒情概括主題： 全詩在蕭瑟靜謐的景色描寫中流露出詩人孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。黃 鶴 樓(唐)崔顥14 崔顥，汴州（開封）人氏,（公元704？754年）唐玄宗開元11年（公元723年

6、）進(jìn)士。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄；后來的邊塞生活使他的詩風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。他才思敏捷，長于寫詩，系盛唐詩人,舊唐書文苑傳把他和王昌齡、高適、孟浩然并提,但他宦海浮沉，終不得志。有崔顥集。 作者簡介15黃 鶴 樓崔 顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。 首聯(lián)黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。 頷聯(lián)晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。 頸聯(lián)日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是，煙波/江上/使人愁。 尾聯(lián)合作探究：1.結(jié)合注釋，說說四聯(lián)詩句的大意；2.聯(lián)系寫作背景，概括作者情感變化過程；3.為什么三次寫“黃鶴”，兩次寫“空”？4.五、六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)

7、用了什么手法？傳達(dá)了詩人怎樣的情感？5.談?wù)勀銓?duì)本詩的總體評(píng)價(jià)。 仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，只徒然留下一棟黃鶴樓在此地。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 黃鶴離去之后再也沒有回來過，而白云千年以來依然飄浮在空中，不因黃鶴離去而有所改變。 晴天里，漢陽一帶川旁的樹木清晰可見，鸚鵡洲上也長滿茂盛的芳草， 傍晚時(shí)分在暮色中望向遠(yuǎn)處，看不清故鄉(xiāng)在何，遠(yuǎn)方江上蒼茫的江波真使人發(fā)愁。 18提示：2.慕仙悵惘愉快（欣賞）懷鄉(xiāng)；3.三寫黃鶴，仰慕仙人； 二寫“空”，迷惘惆悵；4.眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者覺得“人是家鄉(xiāng)

8、好，月是故鄉(xiāng)明。”自己家鄉(xiāng)此時(shí)比這更美。運(yùn)用反襯手法，傳達(dá)出詩人深重的漂泊感以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念。 5.傷高懷遠(yuǎn)，盼望黃鶴。起得寬 求而不得，迷惘惆悵。承得穩(wěn) 欣賞美景，淡化虛求。轉(zhuǎn)得開 懷念故鄉(xiāng)，神志結(jié)合。合得攏 思緒馳騁于天地之間，追求于現(xiàn)實(shí)之中； 意得象先，神行語外。 （宋）嚴(yán)羽：“唐人七言律詩，當(dāng)以崔顥黃鶴樓第一?！秉S鶴樓愁而不怨意境高遠(yuǎn)尾聯(lián)頸聯(lián)頷聯(lián)首聯(lián)用典感慨歲月景色描寫抒發(fā)情感課堂小結(jié) 第二課時(shí) 王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩能畫，精通音樂，首創(chuàng)破墨山水畫，成一派之宗。受音樂、書法、繪畫的影響，他的詩獨(dú)具特色，無論是政治詩還是邊塞詩和山水詩，都達(dá)到較高的藝術(shù)成就。他的詩

9、歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，具有詞句秀冶，意境清新，格調(diào)高雅，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn)。尤其是避世隱居時(shí)的詩歌，多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。這一類詩以感受敏銳，體物細(xì)微，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾稱贊說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?作者簡介22使至塞上 王維 開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。背 景23使至塞上王 維 單車/欲問邊，屬國/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。使至塞上王 維 單車/欲問邊

10、，屬國/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。合作探究：1.結(jié)合注釋，說說四聯(lián)詩句的大意；2.梳理詩人心理變化過程；3.“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。”是千古傳誦的名句，請(qǐng)從不同角度賞析這一聯(lián)；4.談?wù)勀銓?duì)本詩的總體評(píng)價(jià)。單車欲問邊，屬國過居延。我奉命慰問戰(zhàn)士輕車奔赴遙遠(yuǎn)的邊關(guān)，以典屬國的身份長途跋涉路過居延。首聯(lián)敘事出使邊塞開頭交代了出使的目的和經(jīng)過的地點(diǎn)。頷聯(lián)抒情內(nèi)心抑郁（即景設(shè)喻，借景抒情）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。我如蓬草隨風(fēng)萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍(lán)天。 詩人以“蓬”“雁”自比，說自已像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”

11、，古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝延使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。點(diǎn)出出使的季節(jié)春天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。 浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓。 勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日?qǐng)D，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。 從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！肮隆边吶臎觯榛鹋_(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。 “圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫 。頸聯(lián)繪景 塞外風(fēng)光千 古 名 句

12、蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 在蕭關(guān)巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護(hù)仍在遙遠(yuǎn)的燕然前線。 寫到達(dá)邊塞的情景，借候騎之口，點(diǎn)明都護(hù)崔希逸遠(yuǎn)在燕然前線，用以概括守邊將士繁重緊張的戰(zhàn)斗生活，贊美了他們以身許國的愛國熱情。尾聯(lián)敘事戰(zhàn)事繁忙提示：1.略；2. 失落懷鄉(xiāng)（轉(zhuǎn)）開闊昂揚(yáng)；3. 線條：縱橫圓； 層次：孤煙大漠長河落日天空； 色彩：青黃紅； 動(dòng)靜：化靜為動(dòng)； 4. 構(gòu)圖豐富，景象雄渾； 意境壯闊，境界壯美； 情感豐富，審美獨(dú)特； 邊塞風(fēng)格，語言琢練。品味佳句：大漠孤煙直長河落日?qǐng)A構(gòu)圖美：線條美：色彩美：近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流縱的是煙，橫的是河，圓的是落日黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河

13、水閃閃空間闊大層次豐富鮮明優(yōu)美31 李白（701762） 唐代詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。有“詩仙”之稱，與杜甫并稱“李杜”。他的大量詩篇既反映了那個(gè)時(shí)代的繁榮氣象，也揭露和批判了統(tǒng)治集團(tuán)的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、反抗傳統(tǒng)束縛、追求自由和理想的積極精神。藝術(shù)上，他的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到了我國古代積極浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。代表詩作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進(jìn)酒梁甫吟早發(fā)白帝城等多首。有李太白集。渡荊門送別寫作背景 這首詩是李白出蜀時(shí)所作的。詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川

14、生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？渡荊門送別李 白渡遠(yuǎn)/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。合作探究：1.結(jié)合注釋，說說四聯(lián)詩句的大意。2.詩歌首聯(lián)在全詩中有什么作用？3.詩人游歷過程中，見到了怎樣的景色？4.詩歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？5.詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？詩歌首聯(lián)在全詩中有什么作用？首聯(lián)扣住詩題，具有穿針引線、貫穿全詩的作用。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。此行的目的詩人游歷過程中，見

15、到了怎樣的景色？山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 詩人用遠(yuǎn)景勾勒出一幅氣勢(shì)雄渾的萬里長江圖。一個(gè)“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動(dòng)再現(xiàn)出來，給人以空間的流動(dòng)感?！叭搿弊謱懗鲞h(yuǎn)處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊(yùn)含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。 這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。詩歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長江水送“我”的離別之意，對(duì)故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。主題思想

16、通過對(duì)出蜀至荊門沿途長江兩岸壯麗多姿、雄渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩人開闊的情懷、奮發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的贊美，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情。渡荊門送別首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)課堂小結(jié)意境高遠(yuǎn)雄渾壯闊敘事繪景抒情白居易（772846）唐代詩人。字樂天，晚年號(hào)香山居士。祖籍太原，生于新鄭（今屬河南）。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩外，長篇敘事詩長恨歌琵琶行也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。有白氏長慶集

17、。知識(shí)備查作者簡介錢塘湖春行 長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。寫作背景知識(shí)備查錢塘湖春行白居易 孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰家/新燕/啄春泥。 亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。 詩人描寫了初春的哪些景物？描寫時(shí)發(fā)生了哪些視角的轉(zhuǎn)換？ 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花

18、漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。遠(yuǎn)景仰視俯視遠(yuǎn)景近景課堂探究合作探究：1.結(jié)合注釋，說說四聯(lián)詩句的大意。2.賞析頷聯(lián)中“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)字的妙用。3.“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？4.尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達(dá)了詩人什么情感？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情？5.詩中哪句話色彩最鮮明？這樣寫的好處是什么？ 燕子嘴小，壘成一個(gè)窩要啄上千次，一個(gè)“啄”字，寫出燕子那忙碌而興奮的神情，催人進(jìn)取。如此的動(dòng)態(tài)，使全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。賞析頷聯(lián)中“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)字的妙用。課堂探究 黃鶯起得早，一個(gè)“爭(zhēng)”字，寫出了黃鶯你追我趕

19、，忙著搶占先機(jī)，好占住最先見到陽光的“暖樹”，讓人感到春光的難得與寶貴。 只因是初春，所以不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來。 “幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。 尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達(dá)了詩人什么情感？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情？ 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪笔且?yàn)榭床粔颍f明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。綠楊陰里白沙堤詩中哪句話色彩最鮮明？這樣寫的好處是什么？ 詩人將初春的“綠楊”置于白堤的背景中，色彩對(duì)比鮮明，凸顯出