中考語(yǔ)文作文構(gòu)思訓(xùn)練

1、中考語(yǔ)文作文構(gòu)思訓(xùn)練中考語(yǔ)文作文構(gòu)思訓(xùn)練創(chuàng)三關(guān)創(chuàng)三關(guān)游戲一：巧問(wèn)妙答A 袋子里裝有紅豆和綠豆，張大爺將袋子里的豆子倒在地上，紅豆和綠豆一下子就分開(kāi)了在兩邊。這是為什么？請(qǐng)把你所想到的答案與周?chē)耐瑢W(xué)交流交流,以擴(kuò)展你的思維,并選出你認(rèn)為最佳的答案!游戲一：巧問(wèn)妙答A 袋子里裝有紅豆和綠豆，張大爺將袋子里的這個(gè)問(wèn)題的最佳答案來(lái)源于我們思考時(shí)要突破一個(gè)思維定勢(shì)：不要老想著豆子有很多，其實(shí)它可以只有兩顆。 袋子里的紅豆和綠豆分別只有一顆，所以倒出來(lái)時(shí)一下子就分開(kāi)了。 這個(gè)問(wèn)題的最佳答案來(lái)源于我們思考時(shí)要突破一個(gè)思維定勢(shì)：不要老游戲一：巧問(wèn)妙答B(yǎng) 五歲的小明從未見(jiàn)過(guò)他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊(duì)的軍官

2、。一天，小明跟隨媽媽去汽車(chē)站接爸爸，汽車(chē)一到，車(chē)上走下來(lái)三個(gè)軍官模樣的人，小明一眼就認(rèn)出了誰(shuí)是爸爸，這是為什么？請(qǐng)把你所想到的答案與周?chē)耐瑢W(xué)交流交流,以擴(kuò)展你的思維,并選出你認(rèn)為最佳的答案!游戲一：巧問(wèn)妙答B(yǎng) 五歲的小明從未見(jiàn)過(guò)他的爸爸，他的爸爸是車(chē)上走下來(lái)的三個(gè)軍官中，有兩個(gè)是女的，那位男士自然是小明他爸嘍! 這個(gè)答案突破了一種思維定勢(shì)：軍官不一定都是男的，其中有兩位是女的，所以小明一眼就認(rèn)出了爸爸。看來(lái)，突破思維定勢(shì)，可以讓我們的思考進(jìn)入一個(gè)新的天地。因此，我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，一定要努力克服思維定勢(shì)，超越慣性思維! 。 車(chē)上走下來(lái)的三個(gè)軍官中，有兩個(gè)是女的，那位男士自然是小明他爸 游戲二：

3、浮想聯(lián)翩 5分鐘之內(nèi)，請(qǐng)你猜想并說(shuō)說(shuō)“他（她、它）為何流淚”或“他（她、它）的眼角為何有淚痕”（不少于5種）請(qǐng)把你所想到的答案與周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。并選出自己想到的和自己沒(méi)有想到。 游戲二：浮想聯(lián)翩 5分鐘之內(nèi)，請(qǐng)你猜想并說(shuō)說(shuō)“他（她 剛才同學(xué)們的思路已經(jīng)夠開(kāi)闊的啦，但大家的思維還大多拘泥于一種定勢(shì)之中，即：或是悲傷之淚，或是喜悅之淚。大約有以下內(nèi)容： 素材一 夫妻離別；摯友辭行；親人遭車(chē)禍而喪生；孤兒在除夕之夜特別寂寞；死囚在牢獄中悔恨；被父母無(wú)端地打罵；名落孫山、榜上無(wú)名；看了一部十分傷感的悲劇素材二 復(fù)讀三年的他(她)終于收到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū)；運(yùn)動(dòng)健兒拼搏多年獲得了奧運(yùn)會(huì)金牌；中國(guó)

4、足球隊(duì)站到了世界杯的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；中了500萬(wàn)元的特等獎(jiǎng)彩票；失散多年的親人又重逢；農(nóng)民終于盼到了久旱后的甘雨；第100次投稿終于發(fā)表；第 101次求婚終于被接受 剛才同學(xué)們的思路已經(jīng)夠開(kāi)闊的啦，但大家的思維還大多拘 “素材一”和“素材二”只是限定在，心理、情感這個(gè)方面，同學(xué)們能否再突破這一定勢(shì)圈，想一想：他(她)流淚是否還有非心理情感的因素，比如生理方面的等等。 “素材一”和“素材二”只是限定在，心理、情感這個(gè) 素材一 夫妻離別；摯友辭行；親人遭車(chē)禍而喪生；孤兒在除夕之夜特別寂寞；死囚在牢獄中悔恨；被父母無(wú)端地打罵；名落孫山、榜上無(wú)名；看了一部十分傷感的悲劇 素材二 復(fù)讀三年的他(她)終于收到了

5、清華大學(xué)的錄取通知書(shū)；運(yùn)動(dòng)健兒拼搏多年獲得了奧運(yùn)會(huì)金牌；中國(guó)足球隊(duì)站到了世界杯的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；中了500萬(wàn)元的特等獎(jiǎng)彩票；失散多年的親人又重逢；農(nóng)民終于盼到了久旱后的甘雨；第100次投稿終于發(fā)表；第 101次求婚終于被接受 素材三：非心理情感之淚 才吃了麻辣火鍋；嗅了洋蔥；汗水留在眼角或霧水潤(rùn)濕了睫毛會(huì)被誤認(rèn)為淚水；眼睛里摻入了沙子或被風(fēng)吹了；才點(diǎn)了眼藥水；患了眼病很疼痛；受到強(qiáng)光的刺激；傷口發(fā)炎疼痛：被魚(yú)刺卡住了喉嚨；鼻咽部嗆了水 素材一 夫妻離 其實(shí)，剛才所想到的仍然還在一個(gè)定勢(shì)圈里邊，即認(rèn)為他(她)僅僅是人，除了人類(lèi)可以流淚外，其他如非人類(lèi)是否也可以流淚呢?樹(shù)葉上沾著露珠和小草掛著雨水也好像

6、它們?cè)诹鳒I：用小刀刻了樹(shù)皮時(shí)，樹(shù)汁流了出來(lái)，也像流淚。 天空下起了雨，是天空在流淚；蒸飯時(shí)鍋蓋上凝結(jié)了水珠，是鍋蓋在流淚；小狗挨了打，它會(huì)嗚嗚地流淚；還有鱷魚(yú)也會(huì)流淚。 素材四 其實(shí)，剛才所想到的仍然還在一個(gè)定勢(shì)圈里邊，即認(rèn)為他 只要我們敢于突破思維定勢(shì)，從而打破一個(gè)又一個(gè)定勢(shì)圈，去看別人見(jiàn)過(guò)的平凡的事物，激起自己豐富的情感，得到深刻的感悟，真切的體驗(yàn)，新奇的想象，進(jìn)而寫(xiě)出人人心中所有，人人筆下所無(wú)的好文章。 要善于選擇自己熟悉的、想說(shuō)的（有話(huà)可說(shuō)的）、新的切入點(diǎn)（從新方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物 ），有一定拓展空間的內(nèi)容去寫(xiě)。 只要我們敢于突破思維定勢(shì)，從而打破一個(gè)又一個(gè)定勢(shì)圈，游戲三：奇思妙想請(qǐng)

7、你從右面的A、B、C、D四個(gè)素材中任選兩個(gè)，通過(guò)聯(lián)想、想象、猜測(cè)、推想等思維方法，將它們組合起來(lái)，并提煉一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行構(gòu)思。 素材A：親人遭遇車(chē)禍 而喪生素材B農(nóng)民終于盼到 了久旱后的甘雨素材C：失散多年的親 人又重逢 素材D：小螞蟻的巢穴 被雨沖走游戲三：奇思妙想請(qǐng)你從右面的A、B、C、D四個(gè)素材中任選兩個(gè)示例一 選素材是A和C。構(gòu)思的是一對(duì)孿生兄弟，小時(shí)候他們?cè)谝黄鹜嫠?，弟弟不小心給走丟了。若干年后，在好心人的幫助下，他被送回家與親人又重逢，他的父親非常興奮，親自駕車(chē)上街去買(mǎi)菜，想慶祝一番，可是由于太激動(dòng)，駕車(chē)時(shí)將剎車(chē)踩成了油門(mén)，突發(fā)車(chē)禍，父親喪生了。創(chuàng)意是：人有旦夕禍福，小心樂(lè)極生悲；對(duì)

8、世事應(yīng)該有一顆平常之心 。示例一 選素材是A和C。構(gòu)思的是一對(duì)孿生兄弟，小示例二選素材是A和B。構(gòu)思的是整個(gè)鄉(xiāng)的農(nóng)民因干旱在祈盼老天降雨，鄉(xiāng)長(zhǎng)也為此事十分著急，他多方求援，想方設(shè)法來(lái)抗旱，但因干旱時(shí)間長(zhǎng)，田野里仍然大溝小槽的。鄉(xiāng)長(zhǎng)想請(qǐng)氣象局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系人工降雨。雨是降下來(lái)了，鄉(xiāng)長(zhǎng)卻在奔波的途中遭遇車(chē)禍而喪生，鄉(xiāng)民們?cè)趹c賀久旱后的甘雨時(shí)，為失去了一位公仆式的好鄉(xiāng)長(zhǎng)而悲痛。其創(chuàng)意是：鄉(xiāng)長(zhǎng)，你是農(nóng)民的好公仆! 示例二選素材是A和B。構(gòu)思的是整個(gè)鄉(xiāng)的農(nóng)民因干旱在祈盼老天降“定點(diǎn)”與“成面” 記敘文構(gòu)思一法“定點(diǎn)”與“成面” 學(xué)生寫(xiě)作常見(jiàn)程序 審題 寫(xiě)什么事？ 怎么寫(xiě) 寫(xiě)作 學(xué)生寫(xiě)作常見(jiàn)程序 審題 寫(xiě)作正確

9、思考程序 審題 寫(xiě)什么事？ 這事寫(xiě)什么？ 怎么寫(xiě)？ 寫(xiě)作 寫(xiě)作正確思考程序 審 從某種意義來(lái)說(shuō)，寫(xiě)什么材料不重要，關(guān)鍵在于寫(xiě)材料的什么。因?yàn)閷?duì)高級(jí)廚師來(lái)說(shuō)，再不起眼的材料都能被烹調(diào)出色香味俱全的菜肴來(lái)。 尋找出材料的價(jià)值點(diǎn)是作文成功的要訣。 從某種意義來(lái)說(shuō)，寫(xiě)什么材料不重要，關(guān)鍵在于寫(xiě)一、定點(diǎn) 當(dāng)事件已經(jīng)確定后，先別忙著寫(xiě)作，而是確定事件的重點(diǎn)（亮點(diǎn)）在哪里。 事件的重點(diǎn)就是事件中最能表現(xiàn)題意和中心的部分，這個(gè)重點(diǎn)就應(yīng)該成為作文的寫(xiě)作范圍，成為作者思考的主體內(nèi)容，其余內(nèi)容就不必多考慮或忽略不計(jì)。 角色：玉石匠一、定點(diǎn) 當(dāng)事件已經(jīng)確定后，先別忙著寫(xiě)作，而是圖示 事件開(kāi)始 結(jié)束題意點(diǎn)圖示 注意讓“

10、六要素”見(jiàn)鬼去吧！不要拘泥于“情節(jié)完整”！徹底告別“流水帳” ！注意讓“六要素”見(jiàn)鬼去吧！ 對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，確定材料的題意點(diǎn)或中心點(diǎn)，可以很好地避免審題匆忙、構(gòu)思不明的現(xiàn)象；根據(jù)題意點(diǎn)或中心點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，也就容易杜絕偏題離題的普遍問(wèn)題。對(duì)寫(xiě)作水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“定點(diǎn)”的標(biāo)準(zhǔn)還不僅于此，其內(nèi)涵更加豐富，我們可以提升到尋找材料的價(jià)值點(diǎn)的高度，發(fā)現(xiàn)隱藏在材料中的思想、文化、情感乃至信息、形式、創(chuàng)新等作文應(yīng)有的價(jià)值，結(jié)合自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，據(jù)此寫(xiě)出更具思想性、文化性、創(chuàng)造性的作文來(lái)。 例示作文題： 面子 步驟： 1、思考題意 2、搜尋相關(guān)事件 3、確定事件的題意點(diǎn) 4、確定寫(xiě)法 5、寫(xiě)作例示作文題：

11、面子 例文一 面子滲透在許多方面，它反映了人情世故社會(huì)百態(tài)。因此在交往中，我們?yōu)槭裁床荒芙o對(duì)方留點(diǎn)面子呢？ 記得初二剛開(kāi)始的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)較差，一次考試中沒(méi)有取得理想的成績(jī)。試卷上漏洞百出，還有很多低級(jí)錯(cuò)誤，我看了以后，心里挺不是滋味。 講評(píng)課上，老師尖銳嘹亮的講評(píng)聲，我聽(tīng)起來(lái)特別刺耳。忽然老師的話(huà)語(yǔ)把我拉回了課堂，“這道題只有一個(gè)人錯(cuò)，希望他能加強(qiáng)基礎(chǔ)方面的練習(xí)。 ”看著試卷上一個(gè)紅叉，我知道老師說(shuō)的就是我，沒(méi)有點(diǎn)我的名，只是老師給我留了面子，我抬起頭感激地注視著老師，老師似乎也有意無(wú)意地看了看我，是鼓勵(lì)，也是鞭策。例文一 面子滲透在許多方面 這節(jié)課中，我的聽(tīng)課特別專(zhuān)注，效果也特別好。

12、終于熬到下課，老師叫我去她辦公室，我懷著沉重的心情跟在老師身后，走進(jìn)辦公室，里面空無(wú)一人，老師輕輕帶上門(mén)，問(wèn)道：“最近狀態(tài)不好，成績(jī)下滑很明顯，是不是有什么事？”我只簡(jiǎn)單地答了一句：沒(méi)什么，就是有點(diǎn)煩?！崩蠋熉?tīng)后，思考片刻，說(shuō)：“既然這樣，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，可以偶爾放松一下，但要以飽滿(mǎn)的精神學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)著老師伸手幫我理了理衣領(lǐng)，又拍了拍我的衣服，嚴(yán)肅地說(shuō)：“下面要努力了，你很聰明，但還要更刻苦。” 這節(jié)課中，我的聽(tīng)課特別專(zhuān)注，效果也特 這時(shí)，一名同學(xué)推門(mén)走進(jìn)來(lái)，于是老師沒(méi)再多說(shuō)什么，讓我先走，中午拿著卷子來(lái)講評(píng)。 走出辦公室，天放晴了，空氣更加清新宜人，老師沒(méi)有批評(píng)我，更沒(méi)有嘲諷我，反而鼓勵(lì)我，更是

13、給了我面子，使我能擺脫考試的陰影，更加努力地學(xué)習(xí)。 那天中午，我主動(dòng)來(lái)到辦公室，老師又不厭其煩的為我進(jìn)行了講解，使我受益非淺。 生活交際中，我們應(yīng)多給對(duì)方一份面子，這能使大家都更從容，更愉快，更輕松。 這時(shí)，一名同學(xué)推門(mén)走進(jìn)來(lái)，于是老師沒(méi)再多說(shuō)什么，學(xué)生最擔(dān)心的問(wèn)題 作文定點(diǎn)后 寫(xiě)不出內(nèi)容怎么辦？學(xué)生最擔(dān)心的問(wèn)題 作文定點(diǎn)圖示 開(kāi)始 結(jié)束題意點(diǎn)圖示 二、成面 以確定的重點(diǎn)作為突破口，通過(guò)快速閃回、多種描寫(xiě)、聯(lián)想想象等方法，化點(diǎn)成面： 變概述為具體情景，變簡(jiǎn)寫(xiě)為生活片斷，變輪廓為真實(shí)場(chǎng)面，達(dá)到使讀者身臨其境的效果； 變小為大，變少為多，變無(wú)為有，達(dá)到充實(shí)內(nèi)容、突出題意的目的； 變簡(jiǎn)單為豐富，變平

14、淡為生動(dòng)，變普通為新穎，達(dá)到凸顯創(chuàng)造力的意圖。 角色：魔術(shù)師二、成面 以確定的重點(diǎn)作為突破口，通過(guò)快速閃回 應(yīng)該說(shuō)，這種選擇事件中的題意點(diǎn)或價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)而創(chuàng)作成一篇作文的做法是可行又有效的。因?yàn)橐皇强梢哉_防止偏題離題現(xiàn)象，只要學(xué)生根據(jù)題意定點(diǎn)，“點(diǎn)”的擴(kuò)展就是在突出題意。二是可以不斷煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 古語(yǔ)說(shuō)得好，置之死地而后生，構(gòu)思中的“定點(diǎn)”能夠逼迫學(xué)生深入研究材料，尋找獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)個(gè)性思考，因此而讓他們擺脫習(xí)慣思維；寫(xiě)作中的“成面”則能促使學(xué)生加工原始材料，豐富寫(xiě)作方法，提高藝術(shù)品味，并激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。 作文，顧名思義，就是創(chuàng)作文章，缺少突破性的構(gòu)思，不會(huì)創(chuàng)造性的敘寫(xiě)，作文也就枯

15、燥乏味，缺少生命力。 應(yīng)該說(shuō)，這種選擇事件中的題意點(diǎn)或價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)而創(chuàng)作創(chuàng)作方法 （一）多種描寫(xiě) 調(diào)動(dòng)人物、環(huán)境、側(cè)面、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手段，除了可以突出題意、充實(shí)文章內(nèi)容以外，還可以增加敘述的生動(dòng)性、情境感，使讀者得到更多的感受和體驗(yàn)，產(chǎn)生情感的共鳴。創(chuàng)作方法 （一）多種描寫(xiě)1、讓描寫(xiě)豐富起來(lái) 原句：她罵他是笨蛋。添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！” （11） 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （18）添加“動(dòng)作描寫(xiě)”1、讓描寫(xiě)豐富起來(lái) 原句添加“肖像描寫(xiě)” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （37）添加“心理描寫(xiě)” 她早

16、已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （71）添加“肖像描寫(xiě)” 她早已被氣得渾身顫抖添加“場(chǎng)景描寫(xiě)” 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用

17、手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （180）添加“場(chǎng)景描寫(xiě)” 真是冤家路窄，剛好在2、課文描寫(xiě)例 神態(tài)描寫(xiě) 概述：口技中的觀眾。 1.滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。譯：全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭凝神地聽(tīng)著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了！2.賓客意少舒，稍稍正坐。譯：客人們聽(tīng)到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。 口技2、課文描寫(xiě)例 肖像描寫(xiě) 概述：老王瘦弱、臉色難看，沒(méi)有活氣。 有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。 他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏

18、上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 老王肖像描寫(xiě) 概述：老王瘦弱、臉色難看，沒(méi)有活氣。 概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。 他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 從百草園到三味書(shū)屋 動(dòng)作描寫(xiě) 概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。 語(yǔ)言描寫(xiě) 概述：奧楚蔑洛夫非常善變。 “席加洛夫?qū)④娂业?？嗯！你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)。天好熱！ 大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么會(huì)咬你的？”奧楚美洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)。 “難道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你

19、，要知道，長(zhǎng)得這么高大！你這個(gè)手 指頭多半是讓小釘子扎破了，后來(lái)卻異想天開(kāi)，要人家賠你錢(qián)了。你這種人啊誰(shuí)都知道 是個(gè)什么路數(shù)！我可知道你們這些魔鬼！” 變色龍語(yǔ)言描寫(xiě) 概述：奧楚蔑洛夫非常善變。 心理描寫(xiě) 概述：小弗郎士后悔以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰想到這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的朋友，舍不得跟它們分手了。 最后一課心理描寫(xiě) 概述：小弗郎士后悔以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。細(xì)節(jié)描寫(xiě) 概述：車(chē)站買(mǎi)橘。 我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼?chē)

20、外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。細(xì)節(jié)描寫(xiě) 概述：車(chē)站買(mǎi)橘。 景物描寫(xiě) 概述：“我”去看社戲時(shí)急切的心情。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月

21、色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 社戲景物描寫(xiě) 概述：“我”去看社戲時(shí)急切的心情。側(cè)面描寫(xiě) 概述：香菱十分投入地學(xué)詩(shī)。 香菱聽(tīng)了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽(tīng)得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個(gè)人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒(méi)一頓飯的工夫天就亮了。我就聽(tīng)見(jiàn)他起來(lái)了，忙忙碌

22、碌梳了頭就找顰兒去。一回來(lái)了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日。可見(jiàn)天地至公?！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的?！睂氂癫淮?。 香菱學(xué)詩(shī) 側(cè)面描寫(xiě) 概述：香菱十分投入地學(xué)詩(shī)。 創(chuàng)作方法（二）引入關(guān)聯(lián)內(nèi)容 即在敘寫(xiě)事件“點(diǎn)”之時(shí)，引入能對(duì)人物刻畫(huà)、情節(jié)描述和環(huán)境渲染有幫助的相關(guān)內(nèi)容，在充實(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使文章更具完整性、可讀性和想象性，觸發(fā)讀者對(duì)文章內(nèi)容更多的回味和思考，進(jìn)而加深閱讀的印象。 創(chuàng)作方法（二）引入關(guān)聯(lián)內(nèi)容 情節(jié)的起伏設(shè)置 “文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)

23、思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過(guò)程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫(huà)和展示。情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一. 設(shè)置懸念 第二. 出人意料的結(jié)局第三. 制造波瀾 情節(jié)的起伏設(shè)置 “文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié) ??！五元錢(qián) 星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他們一塊兒去司務(wù)長(zhǎng)那里買(mǎi)餐票。輪到我時(shí)，一摸兜，天?。《道锏腻X(qián)呢？我緊張地摸遍渾身上下，最后只能面對(duì)這樣的不幸：兜里的5元錢(qián)不知何時(shí)已“不翼而飛”了。我心中難受極了，因?yàn)檫@5元錢(qián)還是爸爸上山砍柴換來(lái)的，為此，他還砍傷了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一

24、酸，忍不住“唏噓”起來(lái)。 回到教室，我坐在位子上發(fā)呆，心中好不懊喪。李斌興沖沖地走進(jìn)來(lái)，大聲地說(shuō)：“小雙剛才我在學(xué)校路邊撿到5元錢(qián)，一定是你的?！蔽殷@喜著望著李斌，但看到他放在課桌上的那兩張2元和一張1元的票子，我又沮喪了。我拿起那些錢(qián)遞回給他：“我丟的是張5元錢(qián)的票子，你去問(wèn)問(wèn)別的同學(xué)吧?！?范文示例 ??！五元錢(qián) 星期天食堂快開(kāi)飯的時(shí)候，王平湊到我身邊神秘地說(shuō)：“小雙，請(qǐng)客吧！你丟的這錢(qián)是我在廁所里撿到的?！闭f(shuō)著，遞給我一張5元的鈔票。我感激地接過(guò)錢(qián)一瞧，不由地嘆了口氣說(shuō)：“這錢(qián)不是我丟的。我那5元錢(qián)是舊式的捅鍋爐，不是這種新式的雙人圖。你去問(wèn)問(wèn)別班的同學(xué)吧?！蓖跗揭汇?，露出幾分尷尬。突然，

25、他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。我望著那張餐票，望著王平遠(yuǎn)去的背影，心里的懊喪頓時(shí)少了許多。 晚自習(xí)時(shí)，我打開(kāi)文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。奇怪，盒子里怎么冒出個(gè)紙包包？我好奇地拆開(kāi)紙包，??！是一疊整整齊齊的毛票。紙包上還寫(xiě)有字，我急忙展開(kāi)一看：胡小雙同學(xué)： “一方有困難，八方來(lái)支援?！边@是全班同學(xué)的一點(diǎn)心意，望收下！ 班長(zhǎng) 江林 我抬起頭看看四周，李斌、王平和其他同學(xué)正微笑著望著我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖著的嘴唇竟說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，只覺(jué)淚水早已奪眶而出 還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開(kāi)課本，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，一定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛(ài)的班集體爭(zhēng)口氣。猛地我眼睛一亮：乖

26、乖！那5元錢(qián)正安祥地躺在課本里。瞧我，自己把錢(qián)夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈？ 食堂快開(kāi)飯的時(shí)候，王平湊到我身邊神秘地說(shuō)：“小雙，請(qǐng)客吧！你簡(jiǎn)評(píng)：一波三折，開(kāi)篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來(lái)的錢(qián)被我弄丟；李斌拾到5元，卻不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自習(xí)時(shí)全班同學(xué)湊了一疊毛票給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾陵轉(zhuǎn)，原來(lái)五元錢(qián)沒(méi)丟。但尋覓五元錢(qián)的過(guò)程、展現(xiàn)的卻是一個(gè)班互助互幫的可貴友情。簡(jiǎn)評(píng)：一波三折，開(kāi)篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來(lái)的錢(qián)被我弄丟；李斌創(chuàng)作方法 1、快速閃回 簡(jiǎn)要交代原因、結(jié)果、背景、對(duì)比等相關(guān)內(nèi)容，克服了選點(diǎn)之后交代不清的缺陷，避免一般文章的平鋪直敘和不必要的過(guò)渡

27、，使描敘更加集中，并且更好地突出作者的意圖。 創(chuàng)作方法 1、快速閃回創(chuàng)作方法聯(lián)想、想象 通過(guò)由此及彼的聯(lián)想想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象起來(lái)了，內(nèi)容趣味盎然起來(lái)了，運(yùn)筆靈動(dòng)活潑起來(lái)了，寫(xiě)法新穎獨(dú)特起來(lái)了。更重要是，作者的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)了，讀者也就生發(fā)出“虧他想得出”的贊嘆了！創(chuàng)作方法聯(lián)想、想象 概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壯。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、

28、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ 安塞腰鼓 概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壯。 概述：印度舞蹈的優(yōu)美多姿，令人忘情。 我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！ 觀舞記 概述：印度舞蹈的優(yōu)美多姿，令人忘情。（三）融入議論抒情 即在敘寫(xiě)事件“點(diǎn)”之時(shí)，采用夾敘夾議或

29、者畫(huà)龍點(diǎn)睛的寫(xiě)法，使描敘更顯激情，或者更富有理性，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，強(qiáng)化了文章的意圖，也愈顯其豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 （三）融入議論抒情老王在寫(xiě)了與老王的幾件交往事后抒情： “我漸漸明白，這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍?！?表達(dá)了作者的復(fù)雜的感情。老王在寫(xiě)了與老王的幾件交往事后抒情： “我漸漸明白，這是三、范文賞析 看 我 的 “媽看我的！” 身后傳來(lái)了一聲稚嫩的叫聲，隨即又傳來(lái)幾聲倉(cāng)促的車(chē)鈴聲。 幸福的孩子，騎著兒童自行車(chē)飛快地前行、玩耍。歡笑聲彌漫了四周，綺麗的著裝伴著跳動(dòng)的彩色音符快樂(lè)地笑著前進(jìn)端莊的母親高雅地跟在后面，滿(mǎn)臉慈愛(ài)地看著自己的小天使，任由她張開(kāi)單純美麗的小翅膀歡快地在前面奔跑。 這

30、樣的情景在小區(qū)里幾乎天天可以看到。 三、范文賞析 看 我 的 剛才一直幻想著身后幸福畫(huà)面的我，決定轉(zhuǎn)回頭看看享受著天倫之樂(lè)的母女倆，那一定是一幅很幸福很美麗的圖畫(huà)。 可是 駐足回首的那一刻，我驚詫了，我發(fā)現(xiàn)我的判斷完全錯(cuò)了?！靶√焓埂辈](méi)有本該有的白皙細(xì)嫩臉龐，而是有些發(fā)黑的黃色成為她肌膚的主打色。她的袖管卷起，一臉的認(rèn)真表情，似乎正在干著一件極偉大的事情。其實(shí)根本沒(méi)有什么兒童自行車(chē)，而是一輛載著許多舊報(bào)紙的三輪車(chē)，瘦小的女孩吃力地踏著車(chē)子，因?yàn)閭€(gè)子小，她還不能夠到車(chē)座，單薄的身子隨著細(xì)胳膊細(xì)腿用力支持而一上一下的。后面的母親黑瘦而憔悴，顛著小碎步跟著。她的衣服極不協(xié)調(diào)，上身是厚厚的深藍(lán)色大衣

31、，下身是一條土灰色的收囗褲，一點(diǎn)也不優(yōu)雅、一點(diǎn)也不端莊?？吹贸觯齻兪鞘諒U品的。 剛才一直幻想著身后幸福畫(huà)面的我，決定轉(zhuǎn)回頭看看享 我在詫異的同時(shí)感到，現(xiàn)實(shí)和想像相差得太遠(yuǎn)了。但冷靜下來(lái)的我，不禁感動(dòng)，原本正處在童年黃金時(shí)代的孩子，因?yàn)榧彝サ睦щy，失去許多美好的東西，不能享受這個(gè)年齡段本應(yīng)享有的一些樂(lè)趣，可她沒(méi)有撒嬌，沒(méi)有責(zé)怪父母，反而為了家庭、為了生活，在盡力并勇敢地對(duì)母親、對(duì)社會(huì)、對(duì)上蒼喊了一句：“看我的！” 柔情的夕照將淡淡的光輝鋪灑在她們漸漸遠(yuǎn)去的身影上。 我在詫異的同時(shí)感到，現(xiàn)實(shí)和想像相差得太遠(yuǎn)了。但冷三、范文賞析 看我的 “媽看我的！”【這是定點(diǎn)作文最典型的開(kāi)頭。單刀直入，一上來(lái)就

32、呈現(xiàn)事件的最核心部分，堅(jiān)決刪除事件中無(wú)關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)，盡量減少煩瑣的交代，把更多的文字用在最能表達(dá)題意和主旨的地方，突出文章的核心價(jià)值?！?身后傳來(lái)了一聲稚嫩的叫聲，隨即又傳來(lái)幾聲倉(cāng)促的車(chē)鈴聲。 三、范文賞析 看我的 幸福的孩子，騎著兒童自行車(chē)飛快地前行、玩耍。歡笑聲彌漫了四周，綺麗的著裝伴著跳動(dòng)的彩色音符快樂(lè)地笑著前進(jìn)端莊的母親高雅地跟在后面，滿(mǎn)臉慈愛(ài)地看著自己的小天使，任由她張開(kāi)單純美麗的小翅膀歡快地在前面奔跑。【“無(wú)中生有”的想象，其作用絕非可有可無(wú)，那美好的生活圖景與后面的所見(jiàn)形成了內(nèi)容上的反差，為作者表現(xiàn)主旨做了很好的鋪墊。】 這樣的情景在小區(qū)里幾乎天天可以看到?！究焖匍W回依然是為

33、了情感上的蓄勢(shì)?！?剛才一直幻想著身后幸福畫(huà)面的我，決定轉(zhuǎn)回頭看看享受著天倫之樂(lè)的母女倆，那一定是一幅很幸福很美麗的圖畫(huà)。 可是【簡(jiǎn)要的過(guò)渡還是必要的，它能顯示作者的思路和意圖】 幸福的孩子，騎著兒童自行車(chē)飛快地前行、玩耍。歡笑 駐足回首的那一刻，我驚詫了，我發(fā)現(xiàn)我的判斷完全錯(cuò)了?！靶√焓埂辈](méi)有本該有的白皙細(xì)嫩臉龐，而是有些發(fā)黑的黃色成為她肌膚的主打色。她的袖管卷起，一臉的認(rèn)真表情，似乎正在干著一件極偉大的事情。其實(shí)根本沒(méi)有什么兒童自行車(chē)，而是一輛載著許多舊報(bào)紙的三輪車(chē)，瘦小的女孩吃力地踏著車(chē)子，因?yàn)閭€(gè)子小，她還不能夠到車(chē)座，單薄的身子隨著細(xì)胳膊細(xì)腿用力支持而一上一下的。后面的母親黑瘦而憔悴

34、，顛著小碎步跟著。她的衣服極不協(xié)調(diào)，上身是厚厚的深藍(lán)色大衣，下身是一條土灰色的收囗褲，一點(diǎn)也不優(yōu)雅、一點(diǎn)也不端莊?？吹贸?，她們是收廢品的。【運(yùn)用具體細(xì)致的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)敘寫(xiě)主體內(nèi)容，讓人物栩栩如生，讓事情有聲有色，讓情景具體可感，避免了記敘文平淡無(wú)味的常見(jiàn)問(wèn)題?！?駐足回首的那一刻，我驚詫了，我發(fā)現(xiàn)我的判斷完全錯(cuò) 我在詫異的同時(shí)感到，現(xiàn)實(shí)和想像相差得太遠(yuǎn)了。但冷靜下來(lái)的我，不禁感動(dòng)，原本正處在童年黃金時(shí)代的孩子，因?yàn)榧彝サ睦щy，失去許多美好的東西，不能享受這個(gè)年齡段本應(yīng)享有的一些樂(lè)趣，可她沒(méi)有撒嬌，沒(méi)有責(zé)怪父母，反而為了家庭、為了生活，在盡力并勇敢地對(duì)母親、對(duì)社會(huì)、對(duì)上蒼喊了一句：“看我的！”

35、 【記敘的關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)淖h論，可以恰倒好處地揭示材料的意義，點(diǎn)示文章的中心，體現(xiàn)作者獨(dú)特的感悟和深刻的思考。】 柔情的夕照將淡淡的光輝鋪灑在她們漸漸遠(yuǎn)去的身影上?！经h(huán)境描寫(xiě)讓畫(huà)面更有美感，讓情緒得到再一次渲染?！?我在詫異的同時(shí)感到，現(xiàn)實(shí)和想像相差得太點(diǎn)評(píng)： 本文在定點(diǎn)上比較精準(zhǔn)。對(duì)原材料，小作者沒(méi)有平鋪直敘，而是抓住“看我的”這句話(huà)和回頭見(jiàn)到的一個(gè)鏡頭作為自己的寫(xiě)作點(diǎn)，其余內(nèi)容基本不涉及，因?yàn)椤翱次业摹奔畜w現(xiàn)了孩子身上那可貴的精神，而回頭所見(jiàn)又是這種精神的具體展現(xiàn)，捕捉到這樣的“點(diǎn)”也就抓住了事件的“魂”，文章中心的突出也就不是難事了。 點(diǎn)評(píng)： 本文在定點(diǎn)上比較精準(zhǔn)。對(duì)原材 在成面上本文也很有特