常見的酸和堿公開課說課課件

1、 耒陽市實驗中學謝勝紅酸堿指示劑（說課） 耒陽市實驗中學酸堿指示劑（說課）教學背景教學過程教學反思說 課 流 程教學背景教學過程教學反思說 課 流 程教法與學法為后續(xù)學習酸堿鹽的性質打基礎；為檢驗物質酸堿性提供方法。 地位和作用 學情及目標重點與難點教 學 背 景 地位和作用教法為后續(xù)學習酸堿鹽的性質打基礎； 地位和作用 學情及目標重教 學 背 景 1.知識與技能： 2.過程與方法： 3.情感態(tài)度價值觀：認識和使用石蕊、酚酞，了解它們遇酸堿的變色情況，知道鹽酸與硫酸的性質與用途通過對指示劑的制作來體驗探究過程，學習提出假設、實驗驗證、分析解決問題的科學方法培養(yǎng)學生崇尚科學的精神；培養(yǎng)學生求實、

2、創(chuàng)新的科學態(tài)度；讓學生體驗科學研究過程的艱辛。教法與學法 地位和作用 學情及目標重點與難點 學情及目標教 學 背 景 1.知識與技能：認識和使用石蕊、酚酞，了解它教 學 背 景重點：認識并會使用石蕊、酚酞，知道 濃鹽酸的揮發(fā)性與濃硫酸的吸水性難點：觀察、分析實驗現(xiàn)象與判斷 教法與學法 地位和作用 學情及目標重點與難點重點與難點教 學 背 景重點：認識并會使用石蕊、酚酞，知道 教 學 背 景提問設疑 問題探討合作交流 類比歸納教法與學法 地位和作用 學情及目標重點與難點教法與學法教 學 背 景提問設疑 問題探討教法 地位和作用 學情教學背景教學過程教學反思說 課 流 程教學背景教學過程教學反思說

3、 課 流 程教 學 過 程教學設計思路 近代化學的奠基人波義耳提出了科學研究方法：1.把科學實驗作為研究化學的基本方法2.重視對實驗的理論分析3.重視假設的研究方法教 學 過 程教學設計思路 近代化學的奠基人波義教 學 過 程情境引入教 學 過 程情境引入 植物汁液遇“酸”遇“堿”真的會變色嗎？問題一 植物汁液遇“酸”遇“堿”真的會變色嗎？問題一酸酸堿氫氧化鈉 氫氧化鈣堿氫氧化鈉 氫氧化鈣第1步：從自備植物中提取汁液。1植物汁液遇酸堿溶液的變色情況1活動第1步：從自備植物中提取汁液。1植物汁液遇酸堿溶液的變色情況1植物汁液遇酸堿溶液的變色情況1活動第2步：用酸堿溶液驗證植物汁液的變色情況。植物

4、酸性溶液中的顏色變化中性溶液中的顏色堿性溶液中的顏色變化牽?；ㄔ录净廊私棺咸}卜皮紫卷心菜1植物汁液遇酸堿溶液的變色情況1活動第2步：用酸堿溶液驗證植 植物變色現(xiàn)象給了波義耳什么樣的啟示？問題二 植物變色現(xiàn)象給了波義耳什么樣的啟示？問題二2講述波義耳發(fā)明指示劑的前因后果2活動2講述波義耳發(fā)明指示劑的前因后果2活動 請在下表中填上兩種指示劑分別與四種溶液混合后的顯色現(xiàn)象白醋鹽酸石灰水氫氧化鈉溶液紫色石蕊溶液無色酚酞溶液3石蕊、酚酞分別與四種溶液的顯色反應3活動 請在下表中填上兩種指示劑分別與四種溶液混合后的顯色現(xiàn)象 指示劑的用途？問題四 指示劑的用途？問題四4指示劑在生活中的用途4活動 1.用自制指示劑驗證生活用品的酸堿性4指示劑在生活中的用途4活動 1.用自制指示劑驗證生活用品的 2.用指示劑判斷化學反應發(fā)生 2.用指示劑判斷化學反應發(fā)生5展示濃鹽酸與濃硫酸活動5展示濃鹽酸與濃硫酸活動填表：濃鹽酸與濃硫酸的物理性質閱讀：濃鹽酸與濃硫酸的用途實驗能力閱讀能力填表：濃鹽酸與濃硫酸的物理性質閱讀：濃鹽酸與濃硫酸的用途實驗板 書一、酸堿指示的發(fā)明 英國化學家波義耳二、酸堿指示劑三、酸堿指示劑的用途四、認識濃鹽酸與濃硫酸的物理性質與用途 酸溶液堿溶液紫色石蕊試劑變紅變藍無