地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報(bào)告3篇

1、地區(qū)幼園育調(diào)研告 3 地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報(bào)告第 1 篇近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì)各界的 廣泛關(guān)注在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念科 學(xué)地改革幼兒教育體制兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大 事件。但是，因?yàn)楦鞣N因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的 發(fā)展。本文筆者對(duì)地區(qū)幼兒教育進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題（一）地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)的早教意識(shí)不斷提高，地區(qū)行政 部門進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度社會(huì)各界高度重視并支持幼兒教育地 區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極

2、繁榮的景象但是從整體水平上看地區(qū)的幼兒教育水 平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較 20 xx 年相比新增幼兒園所其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所幼兒的入園率高達(dá)%。（二）地區(qū)幼兒園教育存在的問題雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容 忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施 不達(dá)標(biāo)如教室的面積和班級(jí)人數(shù)不相適應(yīng)缺乏活動(dòng)室舞蹈室功能室等， 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室還有 極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具圖書卡片等配備不足教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá) 到

3、國家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開展。2. 幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼 兒園教育存在小學(xué)化傾向是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)一味要求幼兒做作業(yè)、 背課文做數(shù)學(xué)題幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)灌輸給學(xué)生與幼兒年齡特點(diǎn) 相違背無法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂有的幼兒園對(duì)幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較 高的要求小學(xué)化傾向比較重視與素質(zhì)要求背道而馳幼兒帶來了負(fù)面影響。3. 幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍來看，有一些教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，1教師隊(duì)伍不夠合理青年教師所占比例較高教師的整體素質(zhì)有待提高其主要 是因?yàn)闊o論

4、是經(jīng)驗(yàn)豐富和老教師還是剛剛接觸幼兒的青年教師同樣需要通 過不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì)以便更好的滿足幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的要求另外當(dāng)前 地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在男教師數(shù)量偏低甚至個(gè)別幼兒園 中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。4. 幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，家庭 教育對(duì)幼兒來說是至關(guān)重要的家長(zhǎng)作為幼兒的啟蒙教師在培養(yǎng)幼兒方面非常 重要。但是個(gè)別家長(zhǎng)片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。 再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(zhǎng)的充分溝通能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況 反饋給家長(zhǎng)，不利于家長(zhǎng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒健康發(fā)展。二、地區(qū)幼兒園教育存在問

5、題的原因（一）缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道當(dāng)前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費(fèi)不足，教育部門并未 長(zhǎng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道雖 然教育部門多次強(qiáng)調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分是并未像義務(wù)教育 和高中教育那樣在經(jīng)費(fèi)方面做出明確規(guī)定不僅如此幼兒教育在公用經(jīng)費(fèi)的投 入方面也沒有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。（二）幼兒園迫于升學(xué)壓力縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績(jī)，這也是由我國基本國情 決定的但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙導(dǎo)致很多新的教 學(xué)理念無法得到落實(shí)便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過考 試但是因?yàn)槿鄙賰?yōu)良的資源依然有個(gè)別小學(xué)為

6、了獲得較好的生源采取入學(xué)考 試并根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)分班正是迫于升學(xué)壓力幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要 求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育。（三）教師缺乏培訓(xùn)，師資隊(duì)伍缺乏政策保障當(dāng)前，地區(qū)幼兒園的教師隊(duì)伍還存在著觀念陳舊、知識(shí)老化等問題，因此 無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求在本次調(diào)研中幼兒園中近 的教師學(xué)歷為 職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)， 專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低至還有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中2心小學(xué)的教師擔(dān)任這些教師未接受過系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)導(dǎo)致這種 現(xiàn)象的主要原因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)缺乏政策保障。（四）缺乏對(duì)學(xué)前教育正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前

7、，還有很多幼兒家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的 深入了解片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可接下來的教育工作便是幼 兒園教師的事情而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可也不會(huì)主動(dòng)詢問幼兒 教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況無法較好地同幼兒園形成教育合力提 高幼兒教育質(zhì)量。三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策（一）加大對(duì)幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費(fèi)幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對(duì)幼兒教 育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任當(dāng)前幼兒教育的主體依然為國辦園并且在短時(shí)間 內(nèi)這種格局不會(huì)發(fā)生改變因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展要進(jìn)一步 加大對(duì)幼兒教育的投入力度在每年制定財(cái)

8、政預(yù)算時(shí)安排必要的經(jīng)費(fèi)用于幼兒 教育，并實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼 兒園還可以積極探索多渠道多形式的吸納社會(huì)資金用于幼兒教育中的辦法改 善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。（二）做好幼兒園和小學(xué)的銜接對(duì)幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性，另一方 面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接消除 幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問題 是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的 身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求運(yùn)用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)以促進(jìn)幼兒 健康發(fā)展與此同時(shí)幼兒

9、園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)運(yùn) 用各類益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣以便為 今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)首先，幼兒園教育管理機(jī)構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn) 途徑來提高其專業(yè)能力其次要積極改革幼兒園教師人事制度建立起科學(xué)的3考評(píng)機(jī)制以及競(jìng)爭(zhēng)淘汰制度促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)， 要鼓勵(lì)廣大幼兒教師采取走出去的方式參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)拓寬自己 視野不斷提高教學(xué)質(zhì)量最后教育部門要通過采取一定措施聘請(qǐng)男性幼兒教 師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。（四）家園合作，形成教育合力幼兒教育是由幼兒園、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)共同形成的教

10、育體系，因此要高 度重視家園合作首先對(duì)幼兒園來說其在自身辦園過程中不能只注重自身收 益和社會(huì)影響而應(yīng)該樹立正確的教育理念深刻意識(shí)到幼兒教育重要性學(xué)、 合理的開展幼兒教育活動(dòng)其次幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況掌握幼 兒家長(zhǎng)的文化程度和素養(yǎng)等特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童然后因?yàn)?幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼 兒園要遵循尊重、合作、平等等原則，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，積極協(xié)助家 長(zhǎng)開展家庭教育最后幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝 通讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)

11、解答幼兒家長(zhǎng)在家庭教育方 面的問題和難題幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等糾正 糾正家庭不良教育習(xí)慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量?？傊?，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一 些問題在幼兒教育方面還需要很多改善的地方在上文中筆者針對(duì)地區(qū)幼兒 教育現(xiàn)狀對(duì)如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議還希望更多的 教育工作者深刻意識(shí)到幼兒教育的重要性不斷改革幼兒教育方法推進(jìn)幼兒教 育發(fā)展。地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報(bào)告第 2 篇幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育 , 為人的終身學(xué)習(xí) 和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的下面為大家分享了幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告歡 迎

12、借鑒！隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用， 認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展讓每個(gè) 兒童都接受良好的早期教育為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為全社會(huì)共同4的責(zé)任。我國在面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中也明確提出：實(shí)施素質(zhì) 教育，要從幼兒階段抓起。雖然幼兒教育問題得到改進(jìn)，但也存在許多問題， 尤其是農(nóng)村幼兒教育問題頗多農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問題同在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并 存。一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼 兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城 市課程資源，而農(nóng)村孩

13、子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐富的農(nóng)村自然與文 化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動(dòng)學(xué) 習(xí)的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要是學(xué)習(xí)，而像 繪畫、唱歌、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。 某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求學(xué)內(nèi)容小學(xué)化幼兒接受比較困難影響學(xué)習(xí)興趣。 60%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好課本知識(shí)考試得高分尤為重要26%的家長(zhǎng)覺得養(yǎng)成良 好的禮貌習(xí)慣也很重要二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)很少有幼師組織 孩子做游戲孩子門基本上都是自己玩自己的學(xué)校若是有滑梯秋千等設(shè)施還 好但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差不具備這些設(shè)施幼兒們的課間并沒有我

14、們 想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕 66%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適 中、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少，7%為孩子作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重。關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題大約有 的家長(zhǎng)表示能接受認(rèn)為不能接受 說無所謂交多少里就一孩子孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象 大部分家長(zhǎng)并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象當(dāng)問及假如存在亂收費(fèi)您 會(huì)采取什么方式解決?100%都選擇忍氣吞聲他們亂收費(fèi)沒我們也不清楚， 就算亂收費(fèi)了，我們也沒辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。 對(duì)于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了是還有一些家長(zhǎng)覺得幼兒園較遠(yuǎn)接送 不方便又無校車

15、接送，就讓孩子在家多呆些時(shí)間。二、存在這些現(xiàn)象的原因從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，入園難的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突 出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集，5農(nóng)村幼兒園極少致不少家距城區(qū)較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園， 不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)幼兒園也都程度不 同的存在著房屋簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地狹小、設(shè)備陳舊等問題。某些幼兒園對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、教 師工資等的投入太少由于工資待遇太低致使農(nóng)村幼兒教師人心不安流動(dòng)性 大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì) 量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順，

16、沒有經(jīng)費(fèi)和人員保障教育行政部門普遍反映學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng) 預(yù)算，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi) ;幼兒教師沒有納入國家編制序列，多是在小學(xué) 編制中調(diào)劑對(duì)幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位。從幼師了解到，學(xué)校從來沒有組 織過對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)。從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求，有的幼師是在學(xué) 校打工的并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)職業(yè)技能水平 較低。當(dāng)問及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià)，大多數(shù)覺得還行，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐 ; 然而，也有的家長(zhǎng)說老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。從家長(zhǎng)方面：就拿收費(fèi)來說，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了，要多少 就交多少就算有也寧愿忍氣吞聲沒想過向教育

17、局舉報(bào)等來維權(quán)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng) 越來越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好， 讀書成才是有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事孩子交到學(xué)校就行了， 很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村出門在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué) 習(xí)，他們會(huì)打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。從政府方面：政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展 的政策較少對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠幼兒園發(fā)展較為艱難教育部門依法行 政的力度不夠缺乏規(guī)范化管理一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力辦園以 盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時(shí)解決、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園。三、對(duì)于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手對(duì)于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公

18、開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長(zhǎng)心中 有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi)，實(shí)行評(píng)級(jí)分類，按類別 等級(jí)和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)資助農(nóng)村貧困家庭子女入園對(duì)現(xiàn)有公民辦 幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度對(duì)現(xiàn)有公民辦幼兒園教師實(shí)行必要6的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量。加強(qiáng)基 礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為幼兒營造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境制定完善農(nóng)村幼兒園教師工 資待遇社會(huì)保障制度和職稱評(píng)定制度改善農(nóng)村幼兒園教師待遇逐步做到民 辦園教師與公辦園教師同工同酬鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教并吸引中 師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。對(duì)于家長(zhǎng)方面：糾正教

19、育是學(xué)校的事的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián) 系，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性， 改變育兒觀念孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí)更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣學(xué)會(huì) 如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。對(duì)于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對(duì)幼兒教育予以 充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、 公平性和福利性地位加大地方政府投資的力度實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)逐 步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例擴(kuò)大政府的資金使用范圍逐漸使每個(gè)孩 子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷實(shí)現(xiàn)早期教育公平制定優(yōu)惠政策加大政府 的隱性投資鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)

20、鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉 辦不同體制不同形式的幼教機(jī)構(gòu)發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用加強(qiáng)對(duì)幼兒 園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報(bào)告第 3 篇一、幼兒園概況XX 兒園建于 年 ，現(xiàn)在園幼兒 406 ，分為學(xué)前、大中小 個(gè)班，園內(nèi)共有 50 名員工，其中女職工 45 ，其中還包括 XX 名保育員，1 名 勤雜工，2 名炊事員，3 名保安以及 2 名駕駛員。 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、 師資隊(duì)伍素質(zhì)較高保教質(zhì)量堪稱一流享有很好的社會(huì)聲譽(yù)幼兒園為了加快 教師隊(duì)伍的建設(shè)，提出力爭(zhēng)近年內(nèi)教師 95%大專學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍大專化。 同時(shí)，XX 幼兒園設(shè)立了職工工會(huì)，由園長(zhǎng)兼任工會(huì)主席，工會(huì)工作整體運(yùn)

21、行平 穩(wěn)對(duì)于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用但是其中仍然存在一些問題對(duì)工會(huì) 作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。二、幼兒園工會(huì)工作問題(一)一線教師年齡偏大7當(dāng)前XX 幼兒園的教職工平均年齡超過 歲其中一線教師的平均年齡超 過 40 歲。很多一線教師雖然長(zhǎng)期擔(dān)任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成 定勢(shì)由于年齡較大學(xué)習(xí)意識(shí)較差要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn) 變工作模式存在較大的難度這部分教師隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)幼兒教育已經(jīng)感到 疲憊剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復(fù)存在因?yàn)榛仡櫼酝m然付出了很 多，但是并未比別人多得到什么，導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外，隨著年齡的 增長(zhǎng)很多教師在面對(duì)生活和工作的雙重壓力無心

22、兼顧幼兒園工會(huì)的工作很 多教師在兼任工會(huì)工作時(shí)，由于自身的精力不足，導(dǎo)致工會(huì)工作開展質(zhì)量下降。(二)新招臨時(shí)工教師經(jīng)驗(yàn)不足部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生 或者實(shí)習(xí)生在實(shí)際就開展幼兒教育的過程中由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致教 學(xué)無法滿足實(shí)際需求難以對(duì)孩子形成正確的引導(dǎo)和教育另外一些新教師缺 乏耐心和愛心常常對(duì)不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語批評(píng)或者大聲罵吼導(dǎo)致孩童 畏懼老師和學(xué)校。(三)工會(huì)工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足幼兒園工會(huì)實(shí)際上市幼兒園教育工作開展的中堅(jiān)力量，幼兒園工會(huì)工作的 有序開展對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用但是當(dāng)前幼 兒園工會(huì)組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作

23、用不夠明顯導(dǎo)致工會(huì)形同虛設(shè)無法充分發(fā)揮出其 本身的作用工會(huì)開展工作的思想素質(zhì)不足比如幼兒園工會(huì)在開展工作室對(duì) 幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視缺乏相關(guān)的考核導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中 遇到一些突發(fā)情況時(shí)，無法及時(shí)采取對(duì)策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。(四)對(duì)教職工生活和身心關(guān)注度不足在工會(huì)正常組織工作開展過程中，對(duì)幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不 足沒有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用受到社會(huì)發(fā)展形態(tài)的影響幼兒園工會(huì) 工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向?qū)嶋H工作并未落到實(shí)處教職工與工會(huì)看 起來聯(lián)系不大于然而地出現(xiàn)了工會(huì)職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。 同時(shí)幼兒園教職員工的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量然而工

24、會(huì) 的工作主要是對(duì)幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo)很大程度上忽視了對(duì)教職工日 常生活以及身心健康的關(guān)注，導(dǎo)致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn)，8不利于幼兒園的發(fā)展。(五)工會(huì)委員害怕提出切實(shí)的建議幼兒園工會(huì)的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè) 發(fā)展也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的建議這也對(duì)工會(huì)工作的有效 開展產(chǎn)生了較大的阻礙由于受到長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)等級(jí)文化的影響很多工會(huì)的委 員在工會(huì)工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì)定期召開教職工代表大 會(huì)但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來更多的只是在一些 小問題方面糾纏并未真正解決員工的實(shí)際問題并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的

25、不 斷擴(kuò)大幼兒園教職員工隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大尤其是聘用人員的不斷增加但是教 職員工的工資水平較低導(dǎo)致幼兒園人員流動(dòng)較大不利于保持教育隊(duì)伍的穩(wěn)定 發(fā)展針對(duì)這一問題工會(huì)委員也害怕直言被當(dāng)成公開對(duì)抗而不敢過多提及嚴(yán) 重阻礙了工會(huì)作用的有效發(fā)揮。三、幼兒園工會(huì)工作開展建議(一)充分認(rèn)識(shí)工會(huì)的地位和作用首先需要學(xué)工會(huì)法兒園的教職工能夠?qū)?huì)有著充分的認(rèn)識(shí)， 讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過程中逐漸提高對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)同時(shí)工會(huì)各項(xiàng)工作 與活動(dòng)的開展需要資金的支持只有經(jīng)濟(jì)上有了保證才能確保工會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 能夠不斷創(chuàng)新會(huì)自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì)委員帶來一定的自 我歸屬感和認(rèn)同感如果條件允許可以設(shè)置專職的工會(huì)工作人員來組織開展工 會(huì)工作只有通過這樣的方式才能夠讓工會(huì)委員將更多的精力投入到工會(huì)工作 中免教師兼任工會(huì)委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會(huì)工作而影響 工會(huì)工作開展的質(zhì)量工會(huì)委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言促 進(jìn)工會(huì)工作的健康發(fā)展。(二)實(shí)施民主管理，堅(jiān)持園務(wù)公開在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會(huì)，積極讓教師參 與到幼兒園管理工作來幼兒園工會(huì)應(yīng)該提前下發(fā)工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃草案同時(shí)向教 職員工征求建議根據(jù)征求的意見和建議配