《學前兒童衛(wèi)生與保健》課件-單元一

1、學前兒童衛(wèi)生與保健學前兒童衛(wèi)生與保健目 錄單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健單元二 學前兒童的生長發(fā)育單元三 學前兒童的營養(yǎng)與膳食單元四 學前兒童常見病及其防治單元五 學前兒童常見心理問題及其防治單元六 學前兒童常見意外傷害的急救與處理參考文獻目 錄單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健模塊一 基礎理論一、運動系統(tǒng)二、循環(huán)系統(tǒng)三、呼吸系統(tǒng)四、消化系統(tǒng)五、泌尿系統(tǒng)六、生殖系統(tǒng)七、神經系統(tǒng)八、內分泌系統(tǒng)九、感覺器官模塊二 實習實訓項目一 學前兒童骨骼、重要器官等系列模型的觀摩項目二 午睡管理項目三 盥洗、如廁、飲水活動的組織單元一 學前兒童的解剖生理

2、特點與衛(wèi)生保健模塊一 基礎理論單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健（基礎理論模塊） 【案例導入】 “我們又不是學醫(yī)的！” 2011年10月的一個中午，我與合肥幼兒師范高等專科學校11級高專學前教育專業(yè)的近十名同學，走在前往學校食堂的路上，聊起了我所講授的“學前衛(wèi)生學”。其中一名同學估計心中早有疑惑，快步向前直接問我：“我們又不是學醫(yī)的，干嘛要學衛(wèi)生學，尤其是一開始就學學前兒童的幾大系統(tǒng)，我感覺沒有多大必要。”我正在思量著如何深入淺出地回答她的問題時，沒等我解答，另一個同學也附和：“是的，我哥哥也是學師范專業(yè)的，他告訴我他們在校只學了教育學、心理學、教學法之類的課程，沒學習過也沒聽說過衛(wèi)生學

3、這門課。” 前面兩位同學的疑惑不解，代表了不少學前教育專業(yè)學生的想法。那么，為什么要學習衛(wèi)生學，特別一開始就學習學前兒童解剖生理幾大系統(tǒng)及部分感覺器官對于這些問題，通過本單元的學習，也許你就豁然開朗沒有哪個學段的教育對象比幼兒園教育階段更受限于其生理發(fā)育及其特點；與醫(yī)學專業(yè)學生相比，學前教育專業(yè)學生對學前兒童解剖生理的把握學習是輪廓式的，且落腳點是相應的衛(wèi)生保健。單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保?。ɑA理論模塊） 單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保?。ɑA理論模塊） 【學習目標】知識目標了解人體八大系統(tǒng)、感覺器官組成及其功能；掌握學前兒童八大系統(tǒng)、感覺器官的特點；領會學前兒童八大系統(tǒng)

4、、感覺器官的衛(wèi)生保健措施。技能目標能解釋說明重要器官在學前兒童身體中的位置及其對應機能；能組織好幼兒在園午睡活動；能組織好幼兒在園盥洗、如廁、飲水活動。單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健（基礎理論模塊） 單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保?。ɑA理論模塊） 一、運動系統(tǒng)（一）組成及功能組成：骨骼（由骨+骨連結構成）+骨骼肌功能：運動、支持、保護（二）學前兒童運動系統(tǒng)的特點1.骨的總體特點彈性大硬度小，易彎曲變形不易骨折 思考為什么會有這樣的特點？（與成人相比，骨的成分不同：有機質較多，無機質較少）單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健（基礎理論模塊） 2.學前兒童顱骨、脊柱、胸廓、

5、上肢骨、下肢骨、骨盆、足弓的特點（1）顱骨 顱骨發(fā)育一般通過頭圍、囟門大小及骨縫閉合情況來反映。（2）脊柱3個月能抬頭時，脊柱出現(xiàn)第一個彎曲，即頸椎前凸；6個月會坐時，出現(xiàn)第二個彎曲，即胸椎后凸；1歲能走時，出現(xiàn)第三個彎曲，即腰椎前凸。一般到六七歲以后，這些彎曲才被韌帶固定，一直到二十一二歲，它們才能完全固定下來。（注意坐姿問題：所謂站有站相，坐有坐相）2.學前兒童顱骨、脊柱、胸廓、上肢骨、下肢骨、骨盆、足弓的特（3）胸廓如果嬰幼兒缺鈣，易使胸廓前后徑擴大（或縮小），胸骨突出形成雞胸，或胸骨凹陷形成漏斗胸。（4）上肢骨一般較輕、小，關節(jié)靈活度大。由于兒童的腕骨約在1013歲才能完成骨化，因此應

6、注意兒童的書寫和勞動量。（5）下肢骨一般較粗大，關節(jié)牢固。學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一（6）骨盆由左右髖骨和骶、尾骨以及其間骨連結構成。髖骨由髂骨、坐骨及恥骨愈合而成，2025歲之前要注意不正確姿勢及外力的不良影響。（7）足弓足弓是由跗骨、跖骨的拱形砌合。預防扁平足。（6）骨盆3.學前兒童關節(jié)的特點活動范圍大于成人，但牢固性較差。預防脫臼。4.學前兒童肌肉組織的發(fā)育特點（1）易疲勞和損傷，但疲勞消除也快（2）各肌肉群的發(fā)育不平衡大肌肉群先發(fā)育，小肌肉群后發(fā)育，伸肌發(fā)育遲（3）肌肉具有極大的可塑性學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一（三）學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1.坐、立、走等姿勢要正確2.桌椅高矮要

7、合適3活動鍛煉要合理4.營養(yǎng)要跟上（三）學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健二、循環(huán)系統(tǒng)（一）組成及功能組成：心血管系統(tǒng)+淋巴循環(huán)系統(tǒng)功能：運輸氧氣、營養(yǎng)物質和部分二氧化碳及一些代謝廢物。二、循環(huán)系統(tǒng)（一）組成及功能（二）學前兒童心血管系統(tǒng)的特點1.學前兒童心臟的特點（1）心臟相對大于成人（2）心排血量較（3）心臟收縮功能弱（4）心率快2.學前兒童血液的特點（1）血容量相對比成人多，年齡越小，比例越大（2）血漿含水分多，含凝血物質少 注意學前兒童止血較慢（3）紅細胞數(shù)目和血紅蛋白量不穩(wěn)定 注意嬰兒的生理性貧血現(xiàn)象（4）白細胞中中性粒細胞比例小，機體抵抗能力差學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一3.學前兒童血管的

8、特點（1）管徑粗，毛細血管豐富（2）血管管壁薄，彈性?。?）血壓低（三）學前兒童循環(huán)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1.合理營養(yǎng)，注意預防貧血及動脈硬化2.服裝、鞋襪寬松適度3.動靜交替、勞逸結合學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一三、呼吸系統(tǒng)（一）組成及功能組成：呼吸道+肺功能：呼（二氧化碳）吸（氣體）三、呼吸系統(tǒng)（一）組成及功能三、呼吸系統(tǒng)（二）學前兒童呼吸系統(tǒng)特點1.學前兒童呼吸道的特點管腔均比較狹窄，黏膜組織柔嫩，因此容易出現(xiàn)堵塞和受傷感染現(xiàn)象。（1）鼻（2）鼻淚管和咽鼓管鼻淚管短，鼻腔感染后病菌易經鼻淚管入眼引發(fā)眼部疾病。學前兒童咽鼓管較寬，且直而短，呈水平位，故而上呼吸道的炎癥容易經咽鼓管入侵中耳引發(fā)中耳炎

9、。三、呼吸系統(tǒng)（3）喉學前兒童喉腔窄，聲門狹小，黏膜脆弱，黏膜下組織疏松，因此即使出現(xiàn)輕度炎癥也會出現(xiàn)呼吸困難、聲音嘶啞，嚴重者可引起窒息。（4）氣管、支氣管學前兒童的右側支氣管較垂直，因此，一旦異物吸入，更易進入右側支氣管。氣管、支氣管管腔相對成人狹窄，黏膜血管豐富，纖毛運動差，不能較好地清除微生物及黏液，易引起感染，進而引發(fā)呼吸困難。學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一2.學前兒童肺的特點肺泡數(shù)量少、彈性差、呼吸頻率快（1）肺的彈力組織發(fā)育較差，肺泡數(shù)量少，容量小（2）肺部間質發(fā)育旺盛，血管豐富（3）呼吸淺快，年齡越小，呼吸頻率越快（4）呼吸節(jié)律不穩(wěn)定，且以腹式呼吸為主思考學前兒童呼吸頻率快的原因

10、是什么？思考學前兒童呼吸頻率快的原因是什么？（三）學前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1.戒除用口呼吸2.禁止用手挖鼻孔3.掌握正確的擤鼻涕方法4.嚴防呼吸道進入異物5.注意保護聲帶6.保持室內空氣新鮮（三）學前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健四、消化系統(tǒng)（一）組成及功能組成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門）+消化腺（唾液腺、胃腺、肝臟、胰臟、腸腺等）功能：消化與吸收四、消化系統(tǒng)（一）組成及功能四、消化系統(tǒng)（二）學前兒童消化系統(tǒng)的特點1.口腔與唾液腺（1）乳牙與恒牙乳牙和恒牙分項數(shù)目、萌出時間表四、消化系統(tǒng)（2）唾液腺生理性流涎現(xiàn)象34月時唾液分泌明顯增多，但由于小兒口腔淺，且大腦發(fā)育不完善，不具有

11、及時主動吞咽唾液的能力，因此，唾液常溢出口腔，稱為“生理性流涎”。輔食添加從四個月左右開始2.咽與扁桃體炎學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一3.食道不吃過熱食物4.胃與胃腺（1）漾奶的原因新生兒的胃呈水平位，即賁門（上開口）和幽門（下開口）幾乎在同一水平位置上，但由于幽門括約肌發(fā)育良好，而賁門括約肌發(fā)育較差，因此當過多吞咽空氣或攝入較多的液體食物后，容易發(fā)生“漾奶”（2）學前兒童胃與胃腺特點兩個方面分析（胃的容積與彈性、胃液酸度與消化酶）5.小腸與腸腺小腸為人體消化吸收的主要場所容易出現(xiàn)腸功能紊亂（直接原因食物過雜）學前兒童衛(wèi)生與保健課件單元一6.大腸容易出現(xiàn)腸套疊（采用灌腸復位進行處理）、脫肛7.

12、肝臟（1）功能分泌膽汁、代謝、防御解毒、造血功能（2）特點幼兒易出現(xiàn)低血糖癥（乃至低血糖休克）、乳化脂肪能力弱、解毒抗感染能力差、但再生能力強8.胰腺總體而言，學前兒童消化能力弱，吸收能力強思考什么是小兒傷食？為什么學前兒童易出現(xiàn)“傷食”現(xiàn)象？思考什么是小兒傷食？為什么學前兒童易出現(xiàn)“傷食”現(xiàn)象？（三）學前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1.保持口腔與牙齒的衛(wèi)生2.培養(yǎng)良好的飲食習慣3.飯前飯后不做劇烈運動4.養(yǎng)成定時排便的習慣（三）學前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健五、泌尿系統(tǒng)（一）組成及功能組成：腎臟+輸尿管+膀胱+尿道功能：泌尿、輸尿、貯尿和排尿五、泌尿系統(tǒng)（一）組成及功能五、泌尿系統(tǒng)（二）學前兒童泌尿系

13、統(tǒng)的特點1.腎臟新生兒腎臟相對較大，位置較低。2.輸尿管容易誘發(fā)感染3.膀胱位置高排尿頻繁學前兒童排尿頻繁的原因？膀胱容量小，黏膜柔軟，肌肉層及彈力纖維發(fā)育不良，貯尿功能差，新陳代謝旺盛，需水量大，總尿量大，同時神經系統(tǒng)發(fā)育不完善，對排尿的調節(jié)能力較差。五、泌尿系統(tǒng)4.尿道短，女童尿道更短，易上行性感染（注意外陰的清潔衛(wèi)生）（三）學前兒童泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1.培養(yǎng)學前兒童及時排尿的良好習慣2.供給充足的水分3.注意清潔衛(wèi)生，預防尿路感染4.觀察尿色，分辨尿味5.避免或消除誘發(fā)腎炎的因素思考教師對幼兒在園飲水應作如何要求？思考教師對幼兒在園飲水應作如何要求？六、生殖系統(tǒng)（一）組成及功能組成：內生

14、殖器+外生殖器功能：睪丸男性的主要性器官，有分泌雄性激素和產生精子的功能。卵巢女性的主要性器官 , 產生卵子和分泌雌性激素、孕激素及少量的雄激素。（二）學前兒童生殖系統(tǒng)的特點（三）學前兒童生殖系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1.保持外生殖器衛(wèi)生2.正確看待學前兒童玩弄生殖器等不良現(xiàn)象六、生殖系統(tǒng)（一）組成及功能七、神經系統(tǒng)（一）組成及功能1.組成：中樞神經系統(tǒng)（包括腦和脊髓）+周圍神經系統(tǒng)脊髓傳導和反射（1）大腦神經系統(tǒng)最高級部分，思維和意識（2）小腦參與軀體平衡和肌肉張力的調節(jié)和協(xié)調隨意運動等（3）腦干生命中樞（4）間腦七、神經系統(tǒng)（一）組成及功能七、神經系統(tǒng)（一）組成及功能2.神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位神

15、經元3.神經調節(jié)的基本方式反射（1）類型（條件反射+非條件反射）（2）條件反射的實質大腦中暫時神經聯(lián)系的建立（衛(wèi)生保健多給嬰幼兒一些刺激）（3）反射活動的結構基礎反射弧（感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器等五環(huán)節(jié)缺一不可）七、神經系統(tǒng)（一）組成及功能（二）學前兒童神經系統(tǒng)的特點1.發(fā)育迅速（1）腦重量快速增加尤其1歲以內的增加幅度非常明顯（2）神經纖維的不斷髓鞘化嬰幼兒對外界刺激的反應幅度大（3）小腦的發(fā)育情況（4）脊髓、腦干的發(fā)育情況出生時脊髓、腦干已基本發(fā)育完善，這就保證了呼吸、循環(huán)、消化、排泄等重要生命活動的進行。2.容易興奮，也容易疲勞開展活動之前盡量將孩子興趣點激發(fā)起來，注

16、意持續(xù)時間不宜過長3.對氧的需求量大，對糖的依賴性強少做憋氣、屏息練習，少做有氧運動；吃飯有定時（二）學前兒童神經系統(tǒng)的特點（三）學前兒童神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1. 制定和執(zhí)行合理的生活作息制度2.保證充足的睡眠3.提供豐富的營養(yǎng)4.積極開展體育鍛煉思考對于幼兒來說，戶外活動的重要性重要體現(xiàn)在哪些方面？戶外活動的時間底線是多長？（三）學前兒童神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健思考對于幼兒來說，戶外活動的八、內分泌系統(tǒng)（一）組成及功能組成：內分泌腺+內分泌組織+內分泌細胞功能：重要的調節(jié)作用（受制于神經系統(tǒng)的主要調節(jié)作用）八、內分泌系統(tǒng)（一）組成及功能八、內分泌系統(tǒng)（二）學前兒童內分泌系統(tǒng)的特點1.腦垂體內分泌之王

17、（1）小但作用重大（2）4歲前和青春期是其生長發(fā)育最迅速的階段（3）作用：分泌生長激素和各種促激素 （控制其他內分泌腺）（4）生長激素分泌異常（嬰幼兒時期） 過少（侏儒癥）；過多（巨人癥）（5）生長激素在夜間深睡眠時分泌最多 （注意保證學前兒童夜間深睡眠時間）八、內分泌系統(tǒng)（二）學前兒童內分泌系統(tǒng)的特點2.松果體松果體分泌的激素可抑制性成熟，防止性早熟。3.甲狀腺（1）人體最大的內分泌腺（2）在青春期發(fā)育最快，其機能也達到最高峰（3）甲狀腺素分泌異常過少（呆小癥）；過多（甲亢）（4）甲狀腺素的合成與碘有關4.腎上腺5.胸腺呆小癥患者甲亢患者呆小癥患者甲亢患者（三）學前兒童內分泌系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1

18、.組織安排好學前兒童的睡眠2.學前兒童膳食中的碘務必供應足量思考幼兒夜間應保證多長時間的睡眠？午睡又以多長時間為宜？（三）學前兒童內分泌系統(tǒng)的衛(wèi)生保健思考幼兒夜間應保證多長時間九、感覺器官（一）視覺器官眼1.眼的結構和功能2.學前兒童眼的特點（1）發(fā)育早且易受到傷害（特別注意孕早期的防護與營養(yǎng)）（2）生長發(fā)育快（注意2歲和6歲兩個時間節(jié)點）（3）由生理性遠視逐漸變?yōu)檎Ｒ暳ψ⒁馍硇赃h視的原因（4）晶狀體彈性大，調節(jié)范圍廣注意近視眼形成的原因九、感覺器官（一）視覺器官眼九、感覺器官（一）視覺器官眼3.學前兒童眼的衛(wèi)生保健（1）注意科學采光（2）閱讀、繪畫、看電視等的時間不宜過長（3）及時消除眼

19、調節(jié)緊張（4）預防眼部疾病、眼外傷（5）定期測查視力九、感覺器官（二）位聽器官耳1.耳的結構和功能2.學前兒童耳的特點（1）學前兒童咽鼓管短，管腔寬，位置水平，容易因為上感引發(fā)中耳炎（甚至腦膜炎）（2）聽覺敏銳，故對噪音敏感（注意生活環(huán)境聲音響度適度）（3）耳廓血液循環(huán)差，冬天時易發(fā)生凍傷，引發(fā)凍瘡（二）位聽器官耳（二）位聽器官耳3.學前兒童耳的衛(wèi)生保?。?）謹慎挖耳（2）預防中耳炎（3）盡量避免噪音污染（4）發(fā)展學前兒童的聽力（二）位聽器官耳（三）人體最大的感覺器官皮膚1.皮膚簡介2.學前兒童皮膚特點“兩差一強”（1）保護功能差注意皮膚的清潔衛(wèi)生（2）調節(jié)體溫功能差（對冷暖“后知后覺”）穿脫

20、衣物均要提前準備（3）滲透作用強注意藥物、護膚品等的健康安全3.學前兒童皮膚的衛(wèi)生保健（1）皮膚要保持清潔（2）著裝選擇有講究（3）洗滌、護膚品等的選擇要得當（4）注意提升學前兒童皮膚的適應力（三）人體最大的感覺器官皮膚（三）人體最大的感覺器官皮膚思考所謂“三浴”是指什么？意義何在？對于幼兒來說，教師應如何組織開展“三浴”？（三）人體最大的感覺器官皮膚思考所謂“三浴”是指什么？意單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健（實習實訓模塊）項目一 學前兒童骨骼、重要器官等系列模型的觀摩活動目的：在借助學前兒童骨骼、重要器官等系列模型的基礎上，加深對學前兒童解剖生理結構的感性認識及其對身體結構所對應的

21、特定機能的理解；整體感知認識學前兒童身體結構組成活動準備：1.學前兒童骨骼、重要器官等系列模型若干（或是內有布置前述物件的衛(wèi)生學實訓室）；2.學生以4-8人為一組進行分組，并推選或安排一名組長活動內容及過程：1.以小組為單位觀摩學前兒童骨骼、重要器官等系列模型；2.將基礎理論部分所涉及的對人體的有關文字描述，與學前兒童身體結構模型進行對比，并進行探討，以獲得更為直觀的體驗與認識活動注意事項：學生既要觀摩了解學前兒童重要的器官結構，也要從整體上把握身體結構組成，特別是各個器官在身體中大致的位置。單元一 學前兒童的解剖生理特點與衛(wèi)生保健（實習實訓模塊）項項目二 午睡管理活動目的：1.了解睡眠的重要

22、性與學前兒童睡眠規(guī)律；2.培養(yǎng)學前兒童良好的睡眠習慣；3.預防及應對學前兒童睡眠問題4.順利組織好幼兒午睡活動活動準備：聯(lián)系幼兒園，將學生安排到班級（每班不超過3人），并確定園方見習指導教師（或借助保育員實習完成此內容）活動內容及過程：1.在園方教師的指導提示下，提出幼兒午睡常規(guī)要求；2.觀察幼兒在園午睡狀況及其環(huán)境；3.發(fā)現(xiàn)幼兒午睡問題時及時進行應對處理；4.結合自己的觀察，合理安排幼兒午睡項目二 午睡管理活動注意事項：1.在與園方教師一同巡視幼兒午睡時，不可直接就某個問題在午睡室隨即進行探討，學生可事先對看到的、想到的、有疑惑的等先記錄下來，然后在不影響幼兒午睡的情況下進行探討；2.對于午睡中出現(xiàn)問題的幼兒，先幫其改正到位，在午睡結束后再借助相應時機進行教育?；顒幼⒁馐马棧喉椖咳侯孪础⑷鐜?、飲水活動的組織活動目的：1.了解盥洗、如廁、飲水活動對幼兒以及保教人員各自的要求；2.能組織好幼兒的盥洗、如廁、飲水活動活動準備：借助保育員實習完成此內容較為適宜活動內容及過程：1.觀摩園方教師組織幼兒盥洗、如廁、飲水等活動，并揣摩了解盥洗、如廁、飲水活動對幼兒以及保教人員各自的要求； 幼兒在盥洗時較常出現(xiàn)的問題：（1）洗手時不會挽袖子、不會控制水流的大小、不用香皂、洗手方法不正確；（2）漱口時將漱口水咽入肚中、不愿意漱口