安全管理四要素

1、通學本程你能： 理管理層承諾與員工參與的重要性； 掌工作現(xiàn)場危害分析的內(nèi)容、方法和步; 學進行危害的預防和控制； 明安全教育與培訓的形式、內(nèi)容、效果、步驟與對象。安全管理要素一管層承和工與1管理層的承承諾不是隨意許諾，必須付諸實際行作為企業(yè)效益的關(guān)注者，管理者應對安全作出 承諾，科學制定安全生產(chǎn)目標和相關(guān)制管理者的安全承諾，應通過其行為體現(xiàn)出來，不 僅自身要達到對員工提出的要求，也要對承諾之事提供解決資源。同,管理者還應鼓勵員 工發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場隱患，并及時、有效地解決問題。2.工的參與企業(yè)要做好安全管理工作除了管理者的承諾工的參與也十分重要在安全管理過 程中，員工應兌現(xiàn)自己的安全承諾，努力實現(xiàn)職責和

2、權(quán)限的對等，勇于承擔責.、作場析工作現(xiàn)場的危害分析是企業(yè)做好安全生產(chǎn)工作的有效途徑對作現(xiàn)場進行全面、 仔細地分析，明確可能發(fā)生的危害以及危害發(fā)生的條件等。1安全檢查進行現(xiàn)場工作危害分析應采取積極主動的態(tài)度過仔細觀察工作全場和具體領(lǐng)域范 圍及看安全管理體系記錄事故報告分析隱患的來源做好相應的培訓記錄, 制定出相關(guān)文件與突發(fā)事件的預案。2危害分析的法與角分方工作危害分析最簡單、最實用、最普遍的方法，就是對具體工作進行操作。具體來, 工作危害分析包括資料收集、工作分解、危害確認等環(huán)節(jié)。分角一般來說進行危害分析需從操作頻率與危害后果的嚴重程度兩個角度考慮作 頻率越高出現(xiàn)危害的機會就越這兩個角度出,綜合

3、判斷危害情況后采取防范措 施3.析危害發(fā)的可能一般而言可以從出錯頻率全查作規(guī)程工勝任程度和安全措施五個方面， 判斷危害發(fā)生的可能性。4.析危害后的嚴重對危害后果嚴重程度的判定，需要從人身傷亡程度、財產(chǎn)損失情況、停工情況、違法情 況、形象受損情況等方面分析.中人身傷亡程度是最嚴重的危害后果.風險程度可分為低、中、高三個等級。進行危害分析，應準確判斷出風險等級，并采取 相應措施。一般而言，對于低風險，可以暫時放對于高風險，必須立刻采取措施進行解 決。5.作危害分的步驟圖 1工作危害析的步驟如圖 1 所示,進行工作危害分析步驟，主要包括：收資、作解通過觀察員工的工作過程工分解成具體環(huán)節(jié)或具體動作逐分

4、析可能存在的 危害。危確即通過分析各工作環(huán)節(jié)可能存在的風進一步確認存在的危害。危估即判斷、評估每個風險存在的可能性和嚴重程度，為采取預防措施提供依據(jù)。防措企業(yè)要根據(jù)評估結(jié)果，采取相應的預防措施。需要注意的是，預防措施應做到明確化、 公開化以保所有工人都能正確應用。6工作危害分的方法常見的工作危害分析方法,主要 JSA 工作安全分析法和危險性 LEC 評估法兩種。 JSA 工作安分法JSA 工作安全分析法主要按照工作步,逐一尋找可能存在的危害進而判斷危害后果。 它利用與系統(tǒng)危險性有關(guān)的三種因素指標值之乘積，來評價系統(tǒng)人員傷亡危險.如圖 2 所 示。例如，利用可能性 L 與嚴程度 乘(稱為風險度）

5、，來測評風險度的高低。圖 2 JSA 工作危害分析記錄對于現(xiàn)場的臨時性工作或個別操可不必嚴格執(zhí)行 工作安全分析的步驟，只需通 過簡單的工作分析即可。如表 1 所示。表 1 JSA 工安全分析部門：工作/務名稱：任務123需要的培訓:危害個人防護裝備（PPE ）：控制方法創(chuàng)建時間:危性 LEC 評估法危險性 LEC 評估法分賦予與危險性相關(guān)的三個因素一定的值據(jù)者的乘積判 斷并劃分風險等級的方法.三個素分別為事故發(fā)生的可能性 L、暴露于危險環(huán)境的頻繁程 度 E、事故產(chǎn)生后果的嚴重程度 ，三者的乘積為風險值 D事發(fā)的能 L其數(shù)值圍是 0.110其中，。1 表幾乎不可能發(fā)生10 代表只要做就一定會發(fā)生

6、危險。如表 示。表 2事故發(fā)生可能性數(shù)值表分數(shù)值106310。50。20。1發(fā)生事故可能性完全可能預料 相當可能可能，但不經(jīng)常 可能性小，完全意外 很不可能，可以設(shè)想極不可能 實際不可能暴于險境頻程 E.其數(shù)范是 。510.中0 代表基本不去，例如 從不去工作現(xiàn)場的廠長；10 代一直出,例如現(xiàn)場操作的工人。如表 3 所。表 3暴露于危環(huán)境的頻繁程度數(shù)值表分數(shù)值1063210。5暴露于危環(huán)境的頻繁程度 連續(xù)暴露每天工作時間內(nèi) 每天暴露一次 每月暴露一次每年幾次 非常罕見的暴露事產(chǎn)后的重度 C其數(shù)值范圍是 。其中 代表后果必定十分嚴重， 1 代極不可能有危害后果。如 4 所示表 4分數(shù)值10040

7、15731事故產(chǎn)生果的嚴重程度數(shù)值表 發(fā)生事故生的后果完全可能預料 相當可能可能,但不經(jīng)常 可能性小，完全意外 很不可能,以設(shè)想極不可能風值 。險值計算公式可表示為:。據(jù)風險值的大可以劃分出危險 等級。根據(jù)風險的危害程度，企業(yè)要采取相應的處理辦法，如表 5 所示.表 5風險等級分標準表分數(shù)值320160 32070160407040級別12345危險程度極其危險高度危險顯著危險一般危險稍有危險處理辦法 不能繼續(xù)作業(yè)立即整改需要整改需要注意可以接受7安全健康調(diào)進行安全健康調(diào)查要企業(yè)各部門和全體員工共同參與部門要定期對安全管理領(lǐng) 域進行現(xiàn)場診斷,員工也要對日工作區(qū)域的設(shè)備、環(huán)境等進行巡檢。企業(yè)還可

8、以開發(fā)使用 檢查表協(xié)安全健康調(diào)查工作的開展。除此之外，建立有效地安全工作系統(tǒng)，有助于鼓勵 員工積極參,進而為安全健康檢查提供保障。8安全事故調(diào)原則進行安全事故調(diào)查,還需堅“不放原則安隱患原因不清楚不放過任人沒 有受到處理不放過、相關(guān)人沒受到教育不放過、安全措施沒有落實不放.要點提示進安事調(diào),要持四放”則: 安全隱患原因不清楚不放過； 責任人沒有受到處理不放; 相關(guān)人沒受到教育不放過； 安全措施沒有落實不放過。三、危害預防和控制針對工作分析中發(fā)現(xiàn)的危,企應采取有效措施進行預防和控制。進行危害的預防與控制，需要做好以下工:1.險分類一般來說,危險因素的來源包物理性危險因(撞擊）學性危險因素（腐)生

9、 物性危險因(微生物）、心理性危險因素、生理性危險因素、行為性危險因素.2危險辨識物資對于物料資料，通過物料的安全數(shù)據(jù)表），查找常用物料可能存在的危害，并進 行科學管理和存儲。工資對于工藝資,通過查看工藝流程圖、工藝參數(shù)、操作規(guī)程、設(shè)備規(guī)程、安全規(guī)程等， 進而確定可能存在的危害。管資對于管理資料，通過查看管理體系、管理文件、安全法規(guī)與標準、網(wǎng)絡管理制度、崗位 定編和工作制度工全資質(zhì)工傷資料關(guān)事故件資料等明確可能存在的危害。設(shè)資對于設(shè)備資料過查看裝備布置圖房結(jié)構(gòu)圖要設(shè)備總圖力介質(zhì)管網(wǎng)總圖、 電氣和控制儀表、總圖和工藝聯(lián)鎖表、安全（含消防、工業(yè)衛(wèi))裝置清單等，了解設(shè)備的 基本情況找出潛在危害。3危

10、害預防與制企業(yè)進行危害的預防通常采用三種手段，即工程技術(shù)手段、管理員工手段與教育培訓 手段，又稱3E 手段或3E 措”。工技工程技術(shù)手段是利用技術(shù)本上解決工作場所問題的手是三者中最有效的手段， 因此應該放在首位。管員管理員工是通過現(xiàn)場管理員工醒防與控制風險的手段理工的行為應放在第 二位。教培教育培訓是通過教育培訓的方,員工進行安全工作條例的溝通,正面強化安全行為， 及時糾正不安全行為除了以上三種手段之外，員工個人防護也是預防與控制危害的常用手.4防呆策略將設(shè)備的操作方法,由靠記憶直接轉(zhuǎn)化到設(shè)備表面的策即“防呆策略”叫“防 愚策略”或“防錯策略”.防呆略是運用工程技術(shù)進行風險控制最為有效的手段。

11、防策的用難犯。呆策略通過各種形式的提,很難給操作者留下犯錯的會。例如由于兩 只鞋的形狀不同，很少有人左鞋右,即是有形防.犯提。在犯錯后能及時提醒犯錯者立刻改正例如女生戴耳環(huán)是對走路 姿勢的一種提醒，如果走路時左顧右盼、搖頭擺耳環(huán)就會打到臉上，提醒她端正走路姿 勢。防策的段形防。靠形狀的不同來防止犯錯的手.在設(shè)計機器零件時，突出形狀的不同 點以容易辨認，切忌形狀過于相似。顏防.靠顏色不同來防止犯錯的手段。例如，工作現(xiàn)場的不同區(qū)域、不同工種的 服裝,都可以用不用顏色區(qū)分。數(shù)防。利用數(shù)量統(tǒng)計防止犯錯的方法。例如，在型施工場所清點人數(shù)時，就可 以利用工卡的數(shù)量統(tǒng)計人數(shù)。除此之外,利用自動化聲光電的也可

12、以防止犯錯。防策的用作為工程技術(shù)最有效的手段之一呆策略廣泛應用于日常生活中如動感應的馬 桶有避免了因人為不自覺造成的臟亂或浪費抽屜即使拉到,也不會出現(xiàn)掉出來砸 到腳的問題等，這些都是防呆理念的實際應用。進行手工的沖床操作雙手必須同時按壓才可以完成設(shè)置合理的防撞柱可避免 叉車運行時撞倒物料與貨架。防策的理總體來說,防呆策略的應用原理括以下九個方面：消危原。徹底消除存在危險的物,如危險的物料.降風值理針那些難以消除的危,例如正在使用的有毒化工原料，要盡量降 低風險值。冗性理當風險值難降低時，可進行冗余性保護，留出余量。余量保護一般可以 從兩個角度考慮：一是利用易壞特性進行防護型保護，例如保險;二是

13、額外增加保護，使 其難以壞掉例在馬路中間的電線桿上增加水泥柱，使其難以被撞.閉原。如為防止操作失誤，對電器柜增設(shè)電子密碼的做.能屏原。通過隔離措施，形成能量屏,進而預防危害發(fā)生。距防原。與危險物保持距,預防危害的發(fā)生。個防原。利用個人防護裝備進行武裝。代作原。對一些高危險的操作，盡量用機器來代替人工操作。警信原.利用警告信息的提示，預防危害的發(fā)生。四、安全教育和培訓為保證安全生產(chǎn)的順利進,企需要開展不同層次、不同環(huán)節(jié)的安全教育與培訓。 1.育培訓形安全教育與培訓的方式多種多樣，常見的有廣告式、演講式、會議討論式、競賽式、聲 像式、文藝演出式、學校教學式其中，聲像式教育培訓，可以將現(xiàn)場出現(xiàn)的安全問題拍 成照片或錄像，然后展示給員工，往往能夠取得良好的效果。2.育培訓內(nèi)對員工進行安全教育培訓,必須確培訓內(nèi)容。無論是危害意識，還是標準要求；不管 是緊急反應還事故調(diào)查、應急預案演練等，都需要明確需3教育培訓效與單純理論說教相比采用聲像式的、現(xiàn)身說法式的教育培訓手段，更容易吸引員工的 注意力，培訓效果更為明顯。同增加現(xiàn)場演練的機會，更有利于員工熟練掌握操作方法 和工作流程。4.育培訓步總的來說，進行安全教育培訓可分為三步：首先，應向員工講述清,使其理解大體內(nèi) 容其,應親身示范，使員工明具體流最后讓員工參與實踐，進而了解其掌握程度。除此之外,還應在日常實際操作程中，及時跟