大班美術(shù)有趣的表情教案反思

1、 大班美術(shù)有趣的表情教案反思1、大班美術(shù)好玩的表情教案反思 活動目的： 1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。 2、培育幼兒的繪畫興趣。 3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。 活動預(yù)備： 酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。 活動過程： 一、 引出課題1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。 2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

2、 3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給教師看看，好嗎? 二、 示范作畫1、教師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能觀察自己呢? 2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。 3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的? 4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。 5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。 三、 幼兒作畫1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，

3、然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。 2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。 四、 評析作品1、請幼兒相互觀看同伴的作品。 2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請予以證明。 3、請個別幼兒敘述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。 4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。 【活動反思】 綱要中屢次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和表達(dá)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。結(jié)合平常的活動，我發(fā)覺大班幼兒的創(chuàng)作欲望特別強(qiáng)，好玩的材料

4、和艷麗的顏色能給他們帶來極大的滿意。 2、大班美術(shù)活動教案：好玩的兔子教案(附教學(xué)反思) 活動背景： 美術(shù)活動好玩的兔子對大班幼兒來說是一個比擬感興趣的訓(xùn)練活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子可以采納不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)展裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對事物有肯定奇怪心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感興趣，因此我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動課。由于幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性。”對于簡潔的動物造型，應(yīng)當(dāng)說幼兒把握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的根底上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動

5、態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值。 活動目標(biāo)： 1.幼兒在了解兔子特征的根底上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力。 2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動作，并添畫相關(guān)背景。 3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重點難點： 重點：表現(xiàn)小兔的特征。 難點：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。 活動預(yù)備： 1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。) 2.幼兒繪畫工具材料人手一份。 活動過程： 一、播放音樂入場。 1.問好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來了許多

6、的客人教師啊?一起跟他們打聲招呼吧!) 二、觀看導(dǎo)入查找了解小兔的主要特征。 師：哎呀!客人教師都熟悉你們了，今日我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢? 幼：幼兒通過觀看、自由溝通相互說一說小兔的特征。 師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿我們來看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢? 幼：幼兒自由爭論說出答案。 師：哦!你們認(rèn)為是我們來看看他究竟是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰? 幼：幼兒異口同聲的答復(fù)出是小兔子。

7、師：嗯!都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢? 幼：從嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開，露出得意的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧! 幼：小兔子好! 師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試? 幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作 師：哦!平常呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學(xué)會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂呀!小兔子說，HELO大一班的小朋友你們好。很快樂熟悉你們。 (此環(huán)節(jié)主要通過

8、談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。) 三、請幼兒表演兔子的動作。 師：剛剛你們都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的? 幼：上臺表演兔子走路時的樣子。 師：哦!你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么? 幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。 師：哦!他擺的兔子在跑。(要認(rèn)真觀看哦!待會兒教師要有任務(wù)的哦!)我們一起來看

9、一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在搖擺。看來兔子跑的是很快的。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出許多好玩的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么好玩的動作呢? 幼：幼兒自由想象兔子的好玩動作。 師：哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。 幼：幼兒上臺拼擺兔子的動作。 師：哎呀! 我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂的跳了起來!兩只手快樂的都舉起來了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來了?？磥磉@只兔子是很快樂的) 師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來轉(zhuǎn)變他的動

10、作。胳膊和腿動一動就會做出更好玩的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢? (師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?) 幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。 師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\動呢?比方說倒立。 幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。 師：哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真好玩啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛。 幼：想躺下來休息一會。 師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么好

11、玩的動作呢? 幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的好玩動作。 師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真好玩!你們想一想兔子最喜愛躺在哪里休息啊? 幼：草地上 師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景) 師小結(jié)：咦!孩子們我們來觀看一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來轉(zhuǎn)變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更好玩!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這

12、么多美麗的、好玩的動作，王教師沒有來得及用相機(jī)拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎? (此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既進(jìn)展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。) 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的許多美麗的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出許多好玩的動作。你們在畫小兔子的時候，肯定要讓他的

13、四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更好玩。畫好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆，請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要進(jìn)展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種好玩動作。) 五、觀賞溝通說說小兔的各種好玩動態(tài)。(玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛) 師：你的兔子在干嗎? 幼：我的兔子在跳舞。 師：真棒!告知客人教師你叫什么名字? 師：哎呀!還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里連續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎? (此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的時機(jī)介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀溝通，讓每個孩子都有時機(jī)去

14、展現(xiàn)并獲得勝利的價值體驗。) 活動完畢 教學(xué)反思： 活動一開頭我主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既進(jìn)展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會到好玩的兔子來源于生活，感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，

15、讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探究來加深對小兔的熟悉，并能精確地擺出小兔的各種好玩動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確的熟悉小兔，同時也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。 (一) 在敬重教材的根底上制造性地使用教材 正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的討論，活動中涉及了此方面的學(xué)問。如在在開頭的局部激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的學(xué)問。其次個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的好玩動態(tài)。滲入了安康方面的學(xué)問。緊接著最終一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么好玩的動作，固然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓孩子畫出自己覺得

16、小兔會做出什么好玩的動作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，而且也表達(dá)了新課程所提倡的“給幼兒制造動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。 (二)供應(yīng)時機(jī)，搭建動手操作的舞臺 引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒供應(yīng)動手操作的時機(jī)。引導(dǎo)幼兒在熟悉兔子的同時，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。活動中每一次的進(jìn)展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的進(jìn)展，又是下一步的預(yù)備，為此我們必需要由易到難。在設(shè)計活動時，我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。進(jìn)展幼兒的制造力量和想象力。活動難點定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將安康與美

17、術(shù)聯(lián)系起來，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值。 (三)教師指導(dǎo)，評價、溝通。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的時機(jī)介紹作品，能有效地與家長、同伴溝通，讓每個孩子都有時機(jī)去展現(xiàn)并獲得勝利的價值體驗，也為家長翻開一扇窗：原來美術(shù)與安康的整合，可以產(chǎn)生如此奇異的作品! 總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學(xué)活動，熟悉好玩的兔子。抓住每一個訓(xùn)練契機(jī)，努力傳遞各項學(xué)問;在敬重孩子的根底上，將安康與藝術(shù)

18、更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值;更好的到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。 3、大班美術(shù)活動教案：好玩的漫畫教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計思路： 漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸大、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們觀賞的特點。孩子們喜愛看漫畫，尤其是大班幼兒有了肯定的觀賞和理解力量，對故事情節(jié)和圖片非常感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點有肯定的難度，在活動中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過漫畫與照片的比擬、讓幼兒觀賞一些有代表性的、幼兒熟識的中外漫畫作品，再將細(xì)心設(shè)計的提問有機(jī)滲透在

19、活動中，使幼兒自己從中體會出來。在觀賞活動中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的訓(xùn)練理念，通過讓幼兒自由觀賞、自由爭論、幼兒敘述、教師小結(jié)的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫的根本特點和簡潔分類，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 活動目標(biāo)： 1、體驗漫畫帶給人們的愉悅感。 2、初步了解漫畫的根本特點和簡潔分類。 3、觀賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 課件。 活動重點難點： 活動重點： 了解漫畫的根本特點和簡潔分類。 活動難點： 觀賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。 活動過程： 1、通過漫畫和照片的比擬，使幼兒初步了解漫畫的根本特點：夸大

20、變形、好玩好玩。 (1)教師仿照小品不差錢中的臺詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗”，請幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。 (2)教師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更好玩兒? (3)教師小結(jié)：這種好玩兒、好玩兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的夸大變形。 (4)觀賞人物漫畫。 (評析：通過幼兒熟識、感興趣的人物小沈陽，輕松自然的將幼兒的留意力吸引過來;教師現(xiàn)場用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的留意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和根本特點上來，使幼兒簡單理解。) 2、出示

21、漫畫大頭兒子和小頭爸爸，請幼兒說出漫畫中夸大變形的地方。 (評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的根本特點是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比方：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點。) 3、觀賞、敘述漫畫三毛，使幼兒知道漫畫是一種特別的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。 (1)出示三毛的漫畫，請幼兒觀賞后敘述畫面內(nèi)容。 教師小結(jié)：漫畫還有一個特點就是可以用來說話，它是一種特別的語言，是用筆畫出來的。 (2)比擬單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請幼兒觀賞。 (評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的觀賞，

22、使幼兒對漫畫有了更深層次的熟悉、理解。將漫畫觀賞與語言敘述有機(jī)地整合起來，既提高了幼兒的觀看力量、思維力量，又熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量，并且調(diào)動了幼兒閱讀的樂觀性，化解了本次活動的難點。) 4、觀賞、敘述漫畫父與子，幫忙幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。 (1)出示漫畫父與子，請幼兒觀賞、敘述。 (2)出示父與子的德文注解，請幼兒閱讀。 (3)出示父與子的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。 (4)教師小結(jié)：剛剛那段文字是德國的文字，它其實就是解釋剛剛漫畫的內(nèi)容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，

23、被人們稱為世界語。 (評析：教師選擇的德國漫畫父與子生動好玩、內(nèi)容富有生活氣息、簡潔幽默，簡單讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的消失使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。) 4、講解漫畫和動畫片之間的關(guān)系。請幼兒觀賞漫畫。 (評析：動畫片中的漫畫幼兒非常喜愛，心情高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進(jìn)尾聲。) 5、請幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。 活動反思： 幼兒的學(xué)習(xí)是特別心情化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟識、喜愛的漫畫、人物進(jìn)展，幼兒活動興趣深厚。詳細(xì)表達(dá)在：幼兒留意力專注，心情開心，樂觀參加，思維活潑，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標(biāo)。 4、大班美術(shù)活動好玩的表

24、情教案反思 活動目標(biāo)： 1、能用刻刀在陶土上刻畫出好玩的表情并用彩紙進(jìn)展拓印。 2、通過觀看視頻，學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。 3、體驗拓印畫創(chuàng)作中帶來的歡樂。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、好玩的表情PPT、背景音樂 閱歷預(yù)備：在日常生活中了解各種表情。 活動過程： 一、 觀賞PPT，幼兒觀看各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒閱歷。 1、觀賞PPT，引導(dǎo)幼兒觀看各種表情的圖片。 教師：我這里有幾種好玩的表情圖片,大家來看一看。 2、教師引導(dǎo)幼兒觀看和爭論不同表情時，五官的不同形態(tài)。 你覺得哪種表情最好玩?它

25、是什么表情?從哪里可以看出來? 二、 通過觀看視頻，幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。 1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。 教師：剛剛的好玩表情，我制作成了一幅畫?它和我們平常的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢? 2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程。 總結(jié)：制作的幾個步驟。(刻畫表情涂刷顏料用紙拓印) 3、個別幼兒嘗試，教師總結(jié)制作的幾個重要環(huán)節(jié)。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 重點：學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。 難點：用刻刀在陶土上刻畫出好玩的表情。 四、作品展現(xiàn)、相互觀賞評價。 1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。 2、幼兒的作品展覽，教師帶著幼兒進(jìn)展參觀。 活動反思： 綱要中屢次提到，

26、要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和表達(dá)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。結(jié)合平常的活動，我發(fā)覺大班幼兒的創(chuàng)作欲望特別強(qiáng)，好玩的材料和艷麗的顏色能給他們帶來極大的滿意。因此，我以陶泥拓印作為此次活動的主題，同時，我在生活中查找創(chuàng)作的素材，我發(fā)覺大班幼兒對于人物線條的刻畫有了肯定的根底，豐富的人物面部表情又易于孩子觀看、體驗、創(chuàng)作和觀賞，特別適合大班幼兒。所以，我設(shè)計了美術(shù)活動：拓印畫好玩的表情，重點在于學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。難點是用刻刀在陶泥上刻畫出好玩的表情。讓幼兒樂于主動嘗試，通過動手操作，在輕松、開心的氣氛玩中學(xué)，在玩中獲得美術(shù)技能的提升。 5、大班美術(shù)好玩的表情教案反思 活動目的： 1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條