大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思

1、 大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思1、大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計(jì)思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了。這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我注意了以下幾方面： 首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒制造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象制造。如：對(duì)各種外形不同的瓶子的聯(lián)想，對(duì)裝飾材料的組合運(yùn)用，這些都隱含著對(duì)幼兒制造潛

2、能的開發(fā)。 其次，我也注意我園的根底課程。在技能的傳授上教師也開拓思路，把孩子們?cè)械囊恍┢矫嫜b飾技能重新組合運(yùn)用到立體裝飾上。對(duì)孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的制造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的訓(xùn)練因素，能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。于是我?guī)е變和獬鰠⒂^“飾品自助店”，并在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動(dòng)興趣。 在選擇材料及材料投放時(shí)，留意因材施教。如：為力量較差的孩子，供應(yīng)一些半成品的材料，讓他也能體驗(yàn)勝利感。由于了解了每個(gè)孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是勝利的、富有創(chuàng)意的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道

3、生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 利用瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝飾物。 活動(dòng)預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動(dòng)過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)

4、思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，屈，教師.教案.網(wǎng)出處。針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 活動(dòng)反思 1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識(shí)，這時(shí)可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識(shí)，又可以活潑課堂

5、氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí)，面有點(diǎn)窄，范圍不夠廣。 2、大班美術(shù)活動(dòng)瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計(jì)思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我注意了以下幾方面： 首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒制造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象制造。如：對(duì)各種外形不同的瓶子的聯(lián)想，對(duì)裝飾材料的

6、組合運(yùn)用，這些都隱含著對(duì)幼兒制造潛能的開發(fā)。 其次，我也注意我園的根底課程。在技能的傳授上教師也開拓思路，把孩子們?cè)械囊恍┢矫嫜b飾技能重新組合運(yùn)用到立體裝飾上。對(duì)孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的制造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的訓(xùn)練因素，能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。于是我?guī)е變和獬鰠⒂^“飾品自助店”，并在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動(dòng)興趣。 在選擇材料及材料投放時(shí)，留意因材施教。如：為力量較差的孩子，供應(yīng)一些半成品的材料，讓他也能體驗(yàn)勝利感。由于了解了每個(gè)孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是勝利的

7、、富有創(chuàng)意的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5.感受作品的美感。 活動(dòng)重難點(diǎn) 利用瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝飾物。 活動(dòng)預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動(dòng)過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種

8、裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 活動(dòng)反思 1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識(shí)，這時(shí)可讓他們說，這樣

9、既可以增加他們的安全意識(shí)，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí)，面有點(diǎn)窄，范圍不夠廣。 3、大班主題瓶子穿新衣教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

10、3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 利用瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝飾物 活動(dòng)預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動(dòng)過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需

11、要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 教學(xué)反思 1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識(shí)，這時(shí)可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識(shí)，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí)，面有點(diǎn)窄，范圍不夠廣。 4、大班主題公開課瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計(jì)思路 孩子進(jìn)入大班后，更

12、多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 利用瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝飾物。 活動(dòng)

13、預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動(dòng)流程 激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合自主選材、想象制作相互介紹、觀賞作品。 活動(dòng)過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需

14、求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 教學(xué)反思 1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識(shí)，這時(shí)可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識(shí)，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí)，面有點(diǎn)窄，范圍不夠廣。 5、大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計(jì)思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比方：環(huán)保

15、中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了。這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我注意了以下幾方面： 首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒制造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象制造。如：對(duì)各種外形不同的瓶子的聯(lián)想，對(duì)裝飾材料的組合運(yùn)用，這些都隱含著對(duì)幼兒制造潛能的開發(fā)。 其次，我也注意我園的根底課程。在技能的傳授上教師也開拓思路，把孩子們?cè)械囊恍┢矫嫜b飾技能重新組合運(yùn)用到立體裝飾上。對(duì)孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠

16、，開發(fā)幼兒的制造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的訓(xùn)練因素，能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。于是我?guī)е變和獬鰠⒂^“飾品自助店”，并在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動(dòng)興趣。 在選擇材料及材料投放時(shí)，留意因材施教。如：為力量較差的孩子，供應(yīng)一些半成品的材料，讓他也能體驗(yàn)勝利感。由于了解了每個(gè)孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是勝利的、富有創(chuàng)意的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 4.能寧靜地傾聽別人

17、的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 利用瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝飾物。 活動(dòng)預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動(dòng)過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己

18、的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，屈，教師.教案.網(wǎng)出處。針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 活動(dòng)反思 1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識(shí)，這時(shí)可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識(shí)，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí)，面有點(diǎn)窄，范圍不夠廣。 6、大班美術(shù)瓶子穿上新衣教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 利用瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝飾物。 三、活動(dòng)預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。 四、活動(dòng)過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活