大班語(yǔ)言一課三研粽子里的故事教案反思

1、 大班語(yǔ)言一課三研粽子里的故事教案反思1、大班語(yǔ)言一課三研粽子里的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 、仔細(xì)觀看圖片，理解故事的內(nèi)容; 、 大膽想象并敘述故事內(nèi)容; 、 愿意參加集體嬉戲。 、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。 、粽子里的故事ppt 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)觀看小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜想故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。 、謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍寶里面藏，要吃珍寶肉，解帶脫衣裳。 提問(wèn)：猜猜是什么食物?小朋友你們吃

2、過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜愛(ài)吃什么味道的粽子? 、師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。 、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒熟悉故事題目粽子里的故事。 二、出示圖片，幼兒觀看圖片內(nèi)容，大膽敘述故事情節(jié)。 、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜愛(ài)聽(tīng)她的故事。 提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo)) 這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣?(仔細(xì)、用心致志) 、出示ppt3，提問(wèn)： 老奶奶生了一場(chǎng)大病以后

3、，不能大聲講話了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很焦急，那該怎么辦呢?你有什么好方法嗎?(鼓舞幼兒自由發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的方法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。 、出示ppt4，提問(wèn)： 上有哪些東西?(粽子葉、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的? 教師小結(jié)：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。 、出示ppt5、 、老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢? 、提問(wèn)： ppt5：誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?“(沒(méi)有) 師小結(jié)

4、：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不會(huì)說(shuō)話，一個(gè) 勁地叫：“吱吱吱“就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢? 、出示ppt7、8，提問(wèn)： ppt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能) 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫：“哩哩哩“就是講不出故事。 、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴) 引導(dǎo)幼兒分別想象并敘述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

5、師：你們能不能學(xué)著教師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢? 它們都講出故事了嗎? 這么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問(wèn)： 它們講不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難受、焦急)引導(dǎo)幼兒觀看小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們四周的各種符號(hào)，大膽猜想小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么? 小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢?真焦急。你有什么方法嗎? 我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么方法? 8、出示ppt10、11，提問(wèn)： ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇) 師：原來(lái)，小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙它

6、們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助呢?(由于小姑娘會(huì)說(shuō)話) 小姑娘會(huì)同意幫它們嗎? ppt11：小姑娘同意它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢? 教師小結(jié)：小動(dòng)物們快樂(lè)得一起沖過(guò)去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃舍命逃。 9、出示ppt12、13、14，提問(wèn)： ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢? ppt13：小動(dòng)物們用了什么方法把小姑娘找回來(lái)? ppt14：小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問(wèn)： ppt15：師：小姑娘采呀采，始終采到小房子跟前。老奶奶站在門(mén)口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說(shuō)?(漂亮的小姑娘，快來(lái)

7、吃粽子，吃了粽子講故事) ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦! 活動(dòng)反思： 活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛(ài)，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語(yǔ)言力量的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開(kāi)展奠定了特別重要的根底。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答下列問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)

8、章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動(dòng)中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。 2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清晰連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲的歡樂(lè)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清晰連貫地表達(dá) 活動(dòng)

9、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言嬉戲的歡樂(lè) 活動(dòng)預(yù)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等 活動(dòng)過(guò)程： 一、 回憶閱歷并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事? 在什么時(shí)候要吃粽子? 你吃過(guò)的粽子里包著什么? 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂(lè)觀賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地?cái)⑹龉适拢層變耗莒o下心來(lái)感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今日這個(gè)奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT，觀賞故事) 1、 傾聽(tīng)故事第一局部(在密密的樹(shù)林里誰(shuí)就會(huì)講故事了) T：請(qǐng)

10、誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎? 2、看看講講故事其次局部 T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。 3、傾聽(tīng)、理解故事最終一局部 T：(出示PPT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么? (PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)勝利了么? (PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好

11、方法把小姑娘找回來(lái)? T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們連續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾) 三、 做嬉戲吃粽子 T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)嬉戲(藏在粽子里)： 1、翻開(kāi)粽子一，嬉戲：聽(tīng)話。 要求：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師的提問(wèn)并回答下列問(wèn)題。 2、 翻開(kāi)粽子二，嬉戲：接龍。 (1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用很多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、翻開(kāi)粽子三，嬉戲：靜靜話。 要求：教師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語(yǔ)言嬉戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的

12、重要性和培育認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 1、教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒熟識(shí)的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有敘述的愿望和參加活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛(ài)，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語(yǔ)言力量的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開(kāi)展奠定了特別重要的根底。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的

13、教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答下列問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動(dòng)中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。 3、大班寓言故事狐貍和烏鴉（一課三研）教案反思 大班寓言故事：狐貍和烏鴉(一研) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容;

14、3、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出故事： 1、教師做狐貍的仿照動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰(shuí)?是一只怎樣的動(dòng)物? 2、提問(wèn)：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)? 二、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問(wèn)) 1、觀賞第一、其次段故事后，提問(wèn)： 狐貍觀察了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞辦法呢? 2、觀賞第三段故事后提問(wèn)： (1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)仿照狐貍的語(yǔ)氣答復(fù)) (2)聽(tīng)了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢? 3、觀賞第四段故事后，提問(wèn)： 烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢? 三、看動(dòng)畫(huà)，完整觀賞故事內(nèi)容 師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉? 教師

15、小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。 四、續(xù)編故事： 鼓舞幼兒從多種角度續(xù)編故事 (1)講道理或求情 (2)想方法再騙回來(lái) (3)采納戰(zhàn)斗的方法奪回來(lái)。 活動(dòng)反思： 狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮亮的共性。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，提醒了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而把握寓意呢?首先，我自己仔細(xì)理解這個(gè)特別好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫(huà)于一體的課件，師幼在講授、問(wèn)答、爭(zhēng)論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，依據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)展本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師設(shè)置的問(wèn)題太多，幼兒慢慢失去了學(xué)習(xí)的

16、興趣，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。 大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力、制造力及大膽表述的力量。 3、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入局部 師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看! (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢? 二、分段觀賞故事 1、觀賞第一、其次段故事后，提問(wèn)： 那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉快樂(lè)的樣子好嗎?小朋友，你們猜一猜

17、，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢? 2、觀賞第三段故事后，提問(wèn)： 狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好? 3、敘述第四段故事后，提問(wèn)： 小朋友們，為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次悅耳?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎? 三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局 鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢? 四、看動(dòng)畫(huà)，完整觀賞故事內(nèi)容 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。 五、續(xù)編故事內(nèi)容 活動(dòng)反思： 活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍

18、的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒布滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和訓(xùn)練，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)論環(huán)節(jié)中，我很自然的從學(xué)問(wèn)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和力量目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱鬧。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉，特殊是在敘述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。 大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研) 活動(dòng)目標(biāo)： 4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力

19、、制造力及大膽表述的力量。 6、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入局部 師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看! (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物? 那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢? 二、分段觀賞故事 1、觀賞第一段故事 師：烏鴉為什么這么快樂(lè)? 狐貍觀察烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來(lái)了，它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢? 2、觀賞其次段故事。 狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說(shuō)了什么? 狐貍騙了幾次都沒(méi)勝利，它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽(tīng)的話來(lái)騙烏鴉呢? 3、觀賞最終一段故事 狐貍這次騙到肉

20、沒(méi)有?它是怎么做的? 三、猜想故事結(jié)尾 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來(lái)，嘴里的肉掉了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣? 師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉? 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。 四、看動(dòng)畫(huà)，完整觀賞故事內(nèi)容 五、續(xù)編故事內(nèi)容 活動(dòng)反思： 總結(jié)前兩次的閱歷，這次的活動(dòng)預(yù)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高，都情愿邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)片，沉醉在學(xué)習(xí)的氣氛之中。同時(shí)我還通過(guò)讓幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話，學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解故事寓意，孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說(shuō)對(duì)白，學(xué)做動(dòng)作。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在觀賞完動(dòng)畫(huà)之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。 4、大班

21、語(yǔ)言粽子里的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。 2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清晰連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲的歡樂(lè)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清晰連貫地表達(dá) 活動(dòng)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言嬉戲的歡樂(lè) 活動(dòng)預(yù)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等 活動(dòng)過(guò)程： 一、 回憶閱歷并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事? 在什么時(shí)候要吃粽子? 你吃過(guò)的粽子里

22、包著什么? 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。(教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂(lè)觀賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地?cái)⑹龉适?，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今日這個(gè)奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT，觀賞故事) 1、 傾聽(tīng)故事第一局部(在密密的樹(shù)林里誰(shuí)就會(huì)講故事了) T：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎? 2、看看講講故事其次局部 T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽

23、子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。 3、傾聽(tīng)、理解故事最終一局部 T：(出示PPT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么? (PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)勝利了么? (PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好方法把小姑娘找回來(lái)? T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們連續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾) 三、 做嬉戲吃粽子 T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要

24、先完成三個(gè)嬉戲(藏在粽子里)： 1、翻開(kāi)粽子一，嬉戲：聽(tīng)話。 要求：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師的提問(wèn)并回答下列問(wèn)題。 2、 翻開(kāi)粽子二，嬉戲：接龍。 (1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用很多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、翻開(kāi)粽子三，嬉戲：靜靜話。 要求：教師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語(yǔ)言嬉戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培育認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的

25、故事(教師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒熟識(shí)的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有敘述的愿望和參加活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛(ài)，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語(yǔ)言力量的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開(kāi)展奠定了特別重要的根底。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答下列問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立

26、和嬉戲意識(shí)的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動(dòng)中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。 5、大班語(yǔ)言一課三研粽子里的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 、仔細(xì)觀看圖片，理解故事的內(nèi)容; 、 大膽想象并敘述故事內(nèi)容; 、 愿意參加集體嬉戲。 、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。 、粽子里的故事ppt 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)觀看小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜想故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)

27、幼兒閱讀興趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。 、謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍寶里面藏，要吃珍寶肉，解帶脫衣裳。 提問(wèn)：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜愛(ài)吃什么味道的粽子? 、師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。 、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒熟悉故事題目粽子里的故事。 二、出示圖片，幼兒觀看圖片內(nèi)容，大膽敘述故事情節(jié)。 、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜愛(ài)聽(tīng)她的故事。 提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故

28、事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo)) 這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣?(仔細(xì)、用心致志) 、出示ppt3，提問(wèn)： 老奶奶生了一場(chǎng)大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很焦急，那該怎么辦呢?你有什么好方法嗎?(鼓舞幼兒自由發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的方法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。 、出示ppt4，提問(wèn)： 上有哪些東西?(粽子葉、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的? 教師小結(jié)：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。 、出示ppt5、 、老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢? 、提問(wèn)：

29、 ppt5：誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?“(沒(méi)有) 師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不會(huì)說(shuō)話，一個(gè) 勁地叫：“吱吱吱“就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢? 、出示ppt7、8，提問(wèn)： ppt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能) 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫：“哩哩哩“就是講不出故事。 、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴) 引導(dǎo)幼兒分別想象并敘述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。 師：你們能不能學(xué)著教師講小松鼠和小狐貍