大班語(yǔ)言征友啟事教案反思

1、 大班語(yǔ)言征友啟事教案反思1、大班語(yǔ)言征友啟事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：1、兩個(gè)“征友啟事“的范例2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事“一段故事內(nèi)容的磁帶。 3、與幼兒人數(shù)相符的歡樂(lè)閱讀圖書。 活動(dòng)過(guò)程：一、 嬉戲“找朋友“1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友“的嬉戲。 提問(wèn)：剛剛我們玩的是什么嬉戲? 每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜愛(ài)交朋友，為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)、

2、歡樂(lè)、相互幫忙等詞語(yǔ)) 可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、孤獨(dú)、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯)比擬兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。 2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不熟悉的字，教師幫忙幼兒認(rèn)讀。 3、 教師和幼兒共同4、 閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友“是什么意思? 小牛犢想要找什么樣的朋友? 5、 聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又絕望的離開(kāi)? (二)、理解 其次張征友啟事教師出示其次張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同?這回

3、能找到朋友嗎?為什么? 1、 教師請(qǐng)幼兒將歡樂(lè)閱讀書翻到“征友啟事“這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。 2、 教師巡回指導(dǎo)3、 幫忙個(gè)別幼兒指4、讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事幫忙小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)情愿做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么? (三)、 爭(zhēng)論：通過(guò)這兩次征友，1、 小牛犢懂得了一個(gè)道理，2、 信任小朋友們也明白了這個(gè)道理，3、 是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)? (四)、 教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得

4、到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 2、大班語(yǔ)言我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，較有感情。 2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感?；顒?dòng)預(yù)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說(shuō)這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗讀了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?” 2、教師有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容 (1)詩(shī)歌的名字叫什么? (

5、2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟教師一起朗讀詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)” 5、分句練習(xí)。教師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。 6、將幼兒朗讀的進(jìn)展錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗讀一遍。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言承受訓(xùn)練得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言溝通、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行無(wú)視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)力量與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子

6、便可事半功倍地把握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言力量實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的?！彼裕覀?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比方疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延長(zhǎng)到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)征友啟發(fā)

7、教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兩個(gè)“征友啟事”的范例 2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。 3、與幼兒人數(shù)相符的歡樂(lè)閱讀圖書。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲“找朋友” 1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的嬉戲。 2、提問(wèn)：剛剛我們玩的是什么嬉戲?每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜愛(ài)交朋友，為什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)、歡樂(lè)

8、、相互幫忙等詞語(yǔ)) 可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、孤獨(dú)、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯) 二、比擬兩個(gè)征友啟事的不同 (一)理解第一個(gè)征友啟事 1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。 2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不熟悉的字，教師幫忙幼兒認(rèn)讀。 3、教師和幼兒共同 4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友? 5、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又絕望的離開(kāi)? (二)、理解其次張征友啟事教師出示其次張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么

9、不同?這回能找到朋友嗎?為什么? 三、理解故事內(nèi)容 1、教師請(qǐng)幼兒將歡樂(lè)閱讀書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。 2、教師巡回指導(dǎo) 3、幫忙個(gè)別幼兒指讀。 提問(wèn)：第幾張征友啟事幫忙小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)情愿做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么? 4、爭(zhēng)論：通過(guò)這兩次征友， 5、小牛犢懂得了一個(gè)道理， 6、信任小朋友們也明白了這個(gè)道理， 7、是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)? 8、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)， 9、我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)當(dāng)多看到他的優(yōu)點(diǎn)， 10、這樣我們就會(huì)有許多朋友。 四、嬉戲“征友” 1、請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論、溝通：你想找什么樣的朋友呢?。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友? 3、鼓舞幼

10、兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。 4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的嬉戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探究 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 4、大班語(yǔ)言嬉戲我是大班的小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感. 2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌. 活動(dòng)過(guò)程：

11、 1.談話，引出課題.問(wèn)題： .暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手答復(fù).) .哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的熬煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了. 2.幫忙幼兒觀賞并熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容. .教師有表情的朗讀詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字? 聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)? .請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再觀賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的 小朋友幫忙別人做了那些事?你們最喜愛(ài)哪一句? 3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容. .提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫忙弟弟妹妹做什么? 在幼兒園里做了什么? 在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩(shī)歌. 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情

12、的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感. .提問(wèn)：你們喜愛(ài)詩(shī)歌里的裝扮小朋友嗎?為什么? 你們想怎樣朗讀這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗讀詩(shī)歌.) .提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是裝扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫什么呢? 活動(dòng)反思： 這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽(tīng)到他們說(shuō)著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真快樂(lè)。”那稚嫩的聲音，滿腔高興的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充滿著教室的每有一個(gè)角落。 以前總會(huì)聽(tīng)到同事們說(shuō)：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難訓(xùn)練與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難

13、教嗎”? 今日，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌我是大班小朋友，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的留意力。孩子們都很樂(lè)觀地答復(fù)，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細(xì)聽(tīng)講、樂(lè)觀舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺(jué)：“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，信任孩子們會(huì)承受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放課件，朗讀詩(shī)歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊記，聽(tīng)完了兒歌，教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大局部幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗

14、讀。在感受詩(shī)歌局部，我通過(guò)多樣化的化的形式，幫忙幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將連續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、安康的進(jìn)展。 在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。 5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思 目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的歡樂(lè)。 2、培育幼兒獨(dú)立生活的力量及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 3、增加幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)

15、說(shuō)一般話。 5、培育幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使新生熟識(shí)本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。 3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)勝利感，增加自信念。 4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。 5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做典范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)： 1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。 2、熟悉1-10的序

16、數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。 社會(huì)： 1、情愿在生活中參與勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮耀的事。 2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛(ài)班集體的情感。 3、通過(guò)觀看月亮 的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛(ài)教師。 藝術(shù)： 1、通過(guò)歌曲賣報(bào)歌及音樂(lè)觀賞獅王進(jìn)展曲來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物心情的變化，初步了解作品的構(gòu)造和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)

17、態(tài)。 語(yǔ)言： 1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫忙幼兒在觀賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過(guò)、苦惱、歡樂(lè)等不憐憫感。 3、培育幼兒在聽(tīng)說(shuō)嬉戲中快速反響的力量。 安康： 1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。 2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 安康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體

18、游：大鞋子 語(yǔ)言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩(shī)歌：我是大班小朋友 4、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：打大麥 5、科學(xué)識(shí)字： 科學(xué)： 1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量 2、熟悉序數(shù) 3、熟悉單雙數(shù) 4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩的葉子 6、試驗(yàn)：有用的紙 音樂(lè) 1、歌曲：賣報(bào)歌 2、歌曲：國(guó)旗紅紅的 3、音樂(lè)觀賞：獅子進(jìn)展曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會(huì)： 1、勞動(dòng)真榮耀 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國(guó)人 4、熟悉教師節(jié) 5、熟悉中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

19、2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 4、圖書區(qū);各種圖書。 5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：供應(yīng)各種 8、語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。 (二)家長(zhǎng)工作 請(qǐng)新生家長(zhǎng)幫助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。 6、大班語(yǔ)言征友啟事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩

20、個(gè)征友啟事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：1、兩個(gè)“征友啟事“的范例2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事“一段故事內(nèi)容的磁帶。 3、與幼兒人數(shù)相符的歡樂(lè)閱讀圖書。 活動(dòng)過(guò)程：一、 嬉戲“找朋友“1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友“的嬉戲。 提問(wèn)：剛剛我們玩的是什么嬉戲? 每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜愛(ài)交朋友，為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)、歡樂(lè)、相互幫忙等詞語(yǔ)) 可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、孤獨(dú)、

21、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯)比擬兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。 2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不熟悉的字，教師幫忙幼兒認(rèn)讀。 3、 教師和幼兒共同4、 閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友“是什么意思? 小牛犢想要找什么樣的朋友? 5、 聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又絕望的離開(kāi)? (二)、理解 其次張征友啟事教師出示其次張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么? 1、 教師請(qǐng)幼兒將歡樂(lè)閱讀書翻到“征友啟事“這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱

22、讀。 2、 教師巡回指導(dǎo)3、 幫忙個(gè)別幼兒指4、讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事幫忙小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)情愿做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么? (三)、 爭(zhēng)論：通過(guò)這兩次征友，1、 小牛犢懂得了一個(gè)道理，2、 信任小朋友們也明白了這個(gè)道理，3、 是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)? (四)、 教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 7、大班語(yǔ)言教案：征友啟發(fā) 幼兒園大班語(yǔ)言教案：征友啟發(fā) 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 活動(dòng)預(yù)備 1、兩個(gè)“征友啟事”的范例 2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。 3、與幼兒人數(shù)相符的歡樂(lè)閱讀圖書。 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲“找朋友” 1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的嬉戲。