大班語言教案借尾巴教案反思

1、 大班語言教案借尾巴教案反思1、大班語言教案借尾巴教案反思 活動目標 1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增加探究動物神秘的興趣。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動重點難點 活動重點 仿照故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。 活動難點 知道有關(guān)動物尾巴的作用，增加探究動物神秘的興趣。 活動預(yù)備 ppt;小朋友的書動物王國。 活動過程 一、引出主題 出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想?yún)⑴c，可是它對自己的尾巴不滿足。猜猜它會向誰去借尾巴? 二、傾聽

2、故事 1、教師敘述故事第一遍。 2、教師提問：故事里有誰? 小兔子想干什么? 三、爭論理解 1、教師出示活動教具，并敘述故事其次遍。 2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)情愿將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參加故事的爭論中，通過猜想動物是否情愿借給小兔尾巴及緣由，可以幫忙教師了解幼兒的已有閱歷，即對動物尾巴作用的了解狀況) 3、依據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜想。 4、連續(xù)敘述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。 5、拓展爭論，了解其他動物尾巴的特別作用。 四、完整傾聽 1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。 2、翻看小朋友的書動物王

3、國第293頁“借尾巴”，再次依據(jù)畫面復(fù)述故事中小動物間的對話。 課后反思 借尾巴是一篇童話故事，布滿了學(xué)問性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特別用處。教學(xué)中，充分利用采納掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思索、溝通、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的仆人。孩子們在活動中溝通各自的看法，出現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的樂觀性。在活動中既進展了幼兒的語言表達力量，又拓展了幼兒的學(xué)問面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。 2、大班語言活動教案：借尾巴教案(附教

4、學(xué)反思) 活動目標 1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增加探究動物神秘的興趣。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動重點難點 活動重點 仿照故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。 活動難點 知道有關(guān)動物尾巴的作用，增加探究動物神秘的興趣。 活動預(yù)備 ppt;小朋友的書動物王國。 活動過程 一、引出主題 出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想?yún)⑴c，可是它對自己的尾巴不滿足。猜猜它會向誰去借尾巴? 二、傾聽故事 1、教師敘述故事第一遍。 2、教師提問：故事

5、里有誰? 小兔子想干什么? 三、爭論理解 1、教師出示活動教具，并敘述故事其次遍。 2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)情愿將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參加故事的爭論中，通過猜想動物是否情愿借給小兔尾巴及緣由，可以幫忙教師了解幼兒的已有閱歷，即對動物尾巴作用的了解狀況) 3、依據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜想。 4、連續(xù)敘述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。 5、拓展爭論，了解其他動物尾巴的特別作用。 四、完整傾聽 1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。 2、翻看小朋友的書動物王國第293頁“借尾巴”，再次依據(jù)畫面復(fù)述故事中小動

6、物間的對話。 課后反思 借尾巴是一篇童話故事，布滿了學(xué)問性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特別用處。教學(xué)中，充分利用采納掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思索、溝通、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的仆人。孩子們在活動中溝通各自的看法，出現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的樂觀性。在活動中既進展了幼兒的語言表達力量，又拓展了幼兒的學(xué)問面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。 3、大班語言活動小壁虎借尾巴教案反思 設(shè)計意圖： 一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)覺一只小壁虎

7、，驚異地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地爭論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了小壁虎借尾巴這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們熟悉并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進展故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地熟悉一些字寶寶。 活動目標： 1、寧靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。 2、能通過想象續(xù)編故事，說出23種別的動物尾巴的作用。 3、能樂觀主動地進展故事表演。 4、熟悉“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、小壁虎借尾巴故事動漫。 2、字

8、卡，動物頭飾。 3、故事情景表演場景布置。 活動過程： 一、看動漫、聽故事 幼兒寧靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物(幼兒爭論)，告知幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師敘述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂敕椒?幼兒爭論)，那么，小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒寧靜看動漫、聽故事)。 二、復(fù)述故事 師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。 三、我來講 小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會

9、去向誰借尾巴，能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師賜予鼓舞和確定。 四、我來演 1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進展表演，強調(diào)動物的對話。 2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進展指導(dǎo)，對幼兒進展表揚、鼓舞。 五、活動完畢 活動反思： 小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點： 一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化 在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計通過課件幫動物找尾

10、巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性完全調(diào)動了起來。 二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進展有機結(jié)合 在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進展深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時，訓(xùn)練幼兒講禮貌，進展禮儀訓(xùn)練。從壁虎斷尾的自我愛護遷徙到幼兒怎樣進展自我愛護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。 三、注意了課后延長環(huán)節(jié) 本節(jié)課要完畢的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。 4、大班語言優(yōu)質(zhì)課小壁虎借尾巴教案反思 活動目標： 1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

11、 2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。 3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。 4、知道動物是人類的朋友，我們要愛護小動物，愛惜小動物。 5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)課件、角色頭飾。 2、嘉獎幼兒的小獎品若干。(美麗的小紅花)活動過程： 一、教師課前談話，引起幼兒興趣。 孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場特別好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有

12、的，小朋友看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的? 二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。 1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。 小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢? 2、完整看課件，了解故事中的詳細內(nèi)容。 (1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢? (2)它借到了嗎? 3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問： (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么答復(fù)的呢? (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢? (3)教師做小壁

13、虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。 (4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的? (5)我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎? (6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又快樂的叫起來了呢? 三、完整的看著課件和小朋友一起敘述故事。 四、角色表演故事。 孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進展表演。)五、總結(jié)延長，自然完畢活動。 孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的

14、血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)當怎樣愛護、愛惜它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好?帶著孩子出去自然完畢活動。 小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他觀察小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?“小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。“小壁虎告辭了小魚，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他觀察老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?“老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！靶”诨⒏孓o了老黃牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他觀察燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?“燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴把握方向呢?！靶”诨⒔璨坏轿舶?，心里很難受。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！靶”诨⑥D(zhuǎn)身一看，快樂地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!“ 教學(xué)反思 小