中學(xué)作文匯編10篇

1、第 頁中學(xué)作文匯編10篇中學(xué)作文 篇1 時間在我的指間如白駒過隙一般逝去，不知不覺我已年滿13，雖然未經(jīng)驗很多世間冷暖，但歲月已變更了當(dāng)年那張稚嫩的臉龐?；袒毯龊?，我已進(jìn)入初一，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)并不是那么繁重，但外界給我的壓力已在一次次考試中不斷加重。 進(jìn)入初一的我應(yīng)當(dāng)做些什么呢？好好學(xué)習(xí)，這個恒久都不會讓長輩厭煩的事情理所應(yīng)當(dāng)努力去做。記得我有個同桌，成果一般。一次我很新奇問他：“為什么現(xiàn)在這么熱，你還穿長袖？”他有點不好意思，遲疑了一會兒才小聲對我說：“我給你看個東西，你被給別人說?！闭f著，他挽起袖子，我看到他的胳膊上竟刻著“努力學(xué)習(xí)”四個字，他又說：“這是我爸媽讓我刻的?！碧靺龋鞘且嗝创?/p>

2、的決心才能刻下的啊，可見他的父母對他的學(xué)習(xí)是多么重視，多么地望子成龍！我的心不禁寒得打顫。我并不是說，我們不要好好學(xué)習(xí)，不要讓父母管，而是我們不肯定只顧學(xué)習(xí)，可以給我們一點空間，一點自由，必要時，父母賜予正確的提議或管理。我想我們現(xiàn)在都有想法，正確的，我們會聽，即使口頭上不愿定，但心中沒有異議，假如我們聽了，但自制力不夠，就須要父母適當(dāng)?shù)墓芙獭Ａ硗?，父母也?yīng)當(dāng)敬重我們。有些父母認(rèn)為我們是小孩子，不懂事，是他們的還子，理應(yīng)聽他們的，假如這樣，日久天長，那我們心中就會產(chǎn)生對父母的不滿，就會有叛逆心理，所以父母應(yīng)當(dāng)聽聽我們想說的話，盡量實現(xiàn)民主。我不要求肯定民主，因為那對中國的父母來說，還有一段距離

3、，但至少給我們一點權(quán)力。還有一些父母說著民主，事實上卻侵?jǐn)_了我們基本的權(quán)力。我們記給自己的日記，他們想著法地偷看；我們提給他們的看法，他們變更的那天卻沒出現(xiàn)；我們努力的變更，他們卻聲稱沒見。不過，也有一些好的父母，我號召廣闊長輩們想他們學(xué)習(xí)。 中學(xué)作文 篇2 盼望著，盼望著，清明節(jié)到了，我和爸爸媽媽一起去家鄉(xiāng)春游。 坐在出租車上往外看，田野里到處是一片金燦燦的油菜花，就像一片金色的地毯，讓人忍不住想在上面打幾個滾。 到了目的地，掃完墓，我就直奔油菜田。遠(yuǎn)看平平整整的油菜花，近看卻是參差不齊，有些比我還高，簡直可以在里面捉迷藏。因為前天剛剛下過雨，油菜花的葉子上都有一粒粒豆大的“珍寶”，輕輕一搖

4、，那些“珍寶”簌簌地往下落，鉆進(jìn)泥土里不見了。我不禁摸了摸那金黃色的花瓣，柔柔的，軟軟的，還散發(fā)出一陣陣淡淡的芳香。不經(jīng)意間，發(fā)覺衣服上早已粘滿了斑斑駁駁的花粉，難怪蜜蜂們忙得那么歡呢。 “嘿！快看，這兒有許多枸杞?！敝宦爧寢屧谝慌耘d奮地喊道。我立即趕來過去，發(fā)覺媽媽已經(jīng)起先動手采摘了。 地上的小草濕濕的，綠油油的，春雨給了它們無窮的力氣，有牛腳印、紫云英、薺菜、刺針草長得茂密極了，我怕自己把枸杞采錯了，只呆呆地站在那里，后來實在忍不住了，和爸爸一樣彎下腰，仔細(xì)地搜尋起來，可是要么采到了雜草，要么就是采的枸杞太老了。后來，媽媽告知了我訣竅：“先找到枸杞，沿著它的最底部或尖子上找到剛冒出來的嫩芽

5、，摘下就可以了?！卑粗鴭寢尩闹笇?dǎo)，我和爸爸很快也成了“枸杞專家”。 回來的路上，我們必需步行到鎮(zhèn)上去坐車。路邊到處開滿了爛漫的桃花，伸手可及，粉的似霞，白的似雪，紅的似火“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！碧抑ι蟼鱽砹寺槿競儦g快的歌聲，爸爸立即拿出像機對準(zhǔn)它們，淘氣的小麻雀像是羞澀似的躲進(jìn)旁邊的柳樹里，再也不愿出來。 開心的一日很快就過去了，我多么希望下一個清明節(jié)快點到來呀。 中學(xué)作文 篇3 “上中學(xué)啦！我上中學(xué)啦！”伴隨著激烈、興奮的心情，我來到了這個讓我既向往、憧憬，又感覺生疏的初級中學(xué)晉城五中。 新的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬敞的操場，綠茵茵的小草，親善可親的老師，天真爛漫的同學(xué)，散發(fā)著油墨書香的課本，窗明幾凈的

6、教室，一切都是那么迷人。我們像一只只心中懷著遠(yuǎn)大志向，想要搏擊長空的小鳥來到這里。 來到初中XXX班，同學(xué)們一張張雖然生疏但又親切的笑臉，讓我無比激烈。我們起先了進(jìn)入初中以來第一周的學(xué)習(xí)。在課堂上，雖然大家互不相識，但是，同學(xué)們的熱忱、主動，使我們很快就融入到了這個新集體中。老師一提出問題，同學(xué)們都會主動舉手發(fā)言。不到幾天，同學(xué)們和老師之間就形成了密切的友情，在課堂上是老師和同學(xué)，下課后大家就是無所不談的好摯友。我也不再像小學(xué)時那樣膽小，現(xiàn)在一有問題就會主動的去問老師。我發(fā)覺，和老師溝通并沒有我想像中的那么難，和同學(xué)一起課后玩耍也并非那么無趣。我慢慢地變得膽大起來。就像變了一個人：小學(xué)時上課總

7、是低頭不語，現(xiàn)在上課常常發(fā)言。 在初中驚慌的學(xué)習(xí)生活有時也會讓人喘不過氣來，課程一下子增加了好多，每天早上七點到校起先自習(xí)，自習(xí)完后緊接著就是四節(jié)主課；下午二點又要到校自習(xí)，六點半才放學(xué)。一大堆的作業(yè)做到很晚但是，雖然學(xué)習(xí)驚慌，我卻從沒有馬虎過，始終仔細(xì)學(xué)習(xí)。兩個月過去了，我已經(jīng)適應(yīng)了這種生活規(guī)律，我在課堂上仔細(xì)聽講，做筆記，主動舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成果就像海水漲潮一般快速提升了起來。連我自己也感到驚異。 初中的學(xué)習(xí)生活絢麗多彩，讓我們大家共同享受在學(xué)問海洋中暢游的樂趣吧！ 中學(xué)作文 篇4 當(dāng)夏的喧囂慢慢退去，當(dāng)時間慢慢的被碾碎在陽光里的時候，秋，就這樣，步入了濟南這座充溢了古色古韻，但又有絲絲霓虹

8、氣息城市，以孤傲的姿態(tài)，統(tǒng)領(lǐng)這一片藍(lán)天的風(fēng)騷。 原是不愛這秋的，每每讀到關(guān)于秋的古詩時，心底便油然而生一股秋風(fēng)蕭瑟之感，放下手中的書本，抬頭向外看去，原本在夏天開的熱情的雞冠花，也吃不住這秋天的蕭瑟，花瓣化作點點清淚，絲絲劃過，只留下點點干枯的淡黃色的花蕊，在蕭瑟的秋風(fēng)中，無力的搖曳著。 雞冠花的逝去，更是為這秋天的蕭瑟增加了一把凄涼。但當(dāng)我走出家門，原本蕭瑟的秋風(fēng)，在濟南城內(nèi)，變得非常的和順，協(xié)作著濟南濃郁歷史氣息，絲絲古色古香從秋風(fēng)中流露出，令我萬分沉醉，緩緩的秋風(fēng)吹過大明湖時，帶起一層層的漣漪，帶走一份屬于大明湖的靜謐，看的我，也是醉了 不知不覺，跟隨著秋風(fēng)的步伐，慢慢的，我走進(jìn)了千佛山

9、，山上照舊是一片蔥郁的綠色，迎著經(jīng)過了大明湖的洗禮過后、靜謐的秋風(fēng)，隨風(fēng)搖擺著，發(fā)出“嘩嘩”的響聲，這莫過于生命的旋律吧，我一邊想，一邊靜靜的聽著。 此時的千佛山，少了一份專屬于春天的青澀，脫去了屬于夏日的喧囂，少了一份屬于寒冬的冷酷，有的，僅僅是屬于秋季的一份孤傲，一份澄澈，與一份瀟灑。 我想，在濟南，最好的季節(jié)，莫過于深秋吧。 中學(xué)作文 篇5 學(xué)問要點： 1.“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的實力。 2.人們對語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。 3.要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要留意書寫、行款、標(biāo)點。 考試說明： “文從字順

10、”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言(即文字)的實力。 “文從字順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥當(dāng)，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一樣;二是句與句之間聽從暢達(dá)，文氣貫穿，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。 要想做到文從字順，對初學(xué)者來說最重要的是培育自己良好的語感。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而漸漸形成的。 語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時想的是“意”，

11、寫出來的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全靠著寫作者的語感進(jìn)行。 那么，語感包含哪些詳細(xì)內(nèi)容呢? 1、要文字通順 人們在長期的與言實踐中可以推斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的推斷上。漢語用詞有肯定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“情深意重”，也可以說“深厚情意”;可以說“濃情蜜意”，卻不行以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會寫得通暢。 2、要意思連貫 人們在向別人陳述一個問題時，都會留意話與話之間該怎樣連接別人聽了才會明白

12、，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的支配要合乎事物發(fā)展改變的過程或人們視察相識問題的依次;一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語;講完一個意思再講另一個意思時，連接處要有過渡詞語。寫作時留意這個問題，也有利于把文章寫得通暢。 3、要留意分寸 人們駕馭了大量語匯，這些語匯在描繪事物時在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些微小差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的相識表達(dá)得精妙準(zhǔn)確。 4， 、要駕馭韻律 漢語有音調(diào)上的改變，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的改變。這些改變，在人的視覺或聽覺中就會形成自

13、然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因為后面的說法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻整感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。 ,平常該怎樣培育自己的語感呢?最重要的是培育讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會形成范例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯，準(zhǔn)確駕馭詞語的含義，要懂得一點語法。平常說話也要留意不出錯誤。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難了。 在作文完篇后，要留意檢查：一是自己出聲地

14、讀一讀，看有沒有拗口的地方;二是換個立場，請別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點兒磕絆;三是對覺得別扭處仔細(xì)檢查一下，檢查時一方面要查語言材料語匯，看其搭配、詞性、色調(diào)等;另一方面要查語言的組織形式語法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語序等。 要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要留意書寫、行款、標(biāo)點。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢?還要不寫錯別字。因為一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式肯定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯誤會干脆影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點符號是文字表達(dá)的重要協(xié)助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確運用標(biāo)點

15、符號，不僅是寫作的一項重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時不光要留意運用正確，而且要留意規(guī)范。 中學(xué)作文 篇6 探究性學(xué)習(xí)，是一種有效的教學(xué)方式。這個方式有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生多方面發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)，值得推廣。 在探究中學(xué)習(xí)，可大大激發(fā)學(xué)生獨立思索實力。學(xué)生深化探究后，就會自己獨立思索，得出自己的結(jié)論。與傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生聽”的方式相比較，它摒棄了學(xué)生不動腦的弊端；老師不再填鴨教學(xué)，而是加以點撥，讓學(xué)生在探究中自我領(lǐng)悟，自主學(xué)習(xí)。這樣，才能讓學(xué)生記得更深、更堅固。 在探究中學(xué)習(xí)，還可以培育出學(xué)生的愛好，并將其發(fā)揮到極致。美國聞名教化學(xué)家安格拉曾指出：“探究可以讓學(xué)生培

16、育自己的學(xué)習(xí)愛好。”的確，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有時會讓學(xué)生厭倦、無聊，以至于學(xué)生不情愿聽講，而造成分心。而探究性學(xué)習(xí)，不會讓學(xué)生這樣，反而會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因為他們在探究的過程中收獲的東西令其有獲得的喜悅。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好就大大提高了。 當(dāng)然，在課堂上的探究還不夠，應(yīng)當(dāng)將教室移到戶外，讓學(xué)生深化外界探究、感受。新聞有報道，湖南師大附中的黃老師曾帶領(lǐng)全班同學(xué)去戶外探究自然，去感受當(dāng)?shù)厝宋牡滋N，這遠(yuǎn)比從書中來得更干脆，更有感受力，更令人回味無窮。古人講究“讀萬卷書，行萬里路”。的確，要想領(lǐng)悟到真正的學(xué)問，還須要我們脫離課本，去課外探究。在探究中發(fā)覺奇妙，把課本上的理論學(xué)問剖析得透徹。 探究性的學(xué)

17、習(xí)，的確解決了不少以前的種種教化弊端，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、潛能。學(xué)習(xí)就要講究“知行合一”，“知”就是從前人那里傳承，“行”就是在探究中加以推究研讀，并將所學(xué)的學(xué)問，得出自己的結(jié)論。由此可見，探究中學(xué)習(xí)，何不大力推廣呢？ 中學(xué)作文 篇7 看著電腦的屏幕，太陽穴泛起一絲微疼，咽下一口咖啡，冰涼的觸感滲進(jìn)胃里，耳邊是媽媽沒完沒了的嘮叨，轉(zhuǎn)頭看向窗外，心中再一次泛起莫名奇異的迷茫。 “你究竟有沒有聽我說話。.？！”媽媽略顯煩躁的看法將我的思緒拽回，劈頭蓋臉的扣下種種罪名的帽子，我什么都沒有說，也什么都不想說，只是靜靜的聽著，心里也隨著時間的消逝而變得淡定，因為我知道，這一切都是我的錯，差學(xué)生是沒有

18、說話的權(quán)利的。走在學(xué)校的操場上，陰慘的天空壓迫的讓人喘不過氣，我低著頭快步走進(jìn)教室，有意忽視已站在講臺上的老師，輕輕地坐下等待著上課鈴的到來。 這題真的很難，我費勁地聽著，吃力的汲取其中的學(xué)問，苦痛的壓下睡覺的欲望，向同桌次次投去求助的眼神全部的數(shù)學(xué)課我?guī)缀醵际沁@樣過來的。說實話，我沒有任何理科的天賦，甚至特別遲緩，我不知道如何證明等腰三角形，也不知道方程的列法，只能看著他人日益蒸蒸日上的數(shù)學(xué)成果發(fā)呆，很可笑的是，自己的家庭是一個理科生許多的家庭，媽媽也早已將我將來的定位鋪向理科，但我卻總讓她悲觀。 他們也經(jīng)常對我的狀況表示擔(dān)憂，并認(rèn)為只要努力就肯定能勝利，我不敢否定這個真理，便起先死去活來的

19、，學(xué)數(shù)學(xué)。但迎接我的，是一張38分的考卷，我懵了。突然地關(guān)門聲將我的回憶打破，我像丟了魂似的穿上外套，便瘋瘋癲癲的跑了出去，圍著小區(qū)跑了幾圈，走到后方漸漸、漸漸的蹲下，眼淚也止不住了，一滴一滴的流下來，沾濕了我的領(lǐng)口，也沾濕了我那想要證明自己的心。 拿出手機，屏幕上映出了自己狼狽的臉，眼睛像血染了般的紅，或者說流出眼眶的，根本就是血，又過了一會，心情慢慢平穩(wěn)下來，想起剛才沒出息的表現(xiàn)，呵呵的笑了，那笑是最真實、最樸實卻又最令人華蜜的微笑。差生又怎樣，三等人又怎樣，全部的人都有生活在世界上的權(quán)利，不過從現(xiàn)在起先，我要為我自己而活。天慢慢暗下來了，我抹干眼淚，拍拍因哭泣而微紅的臉頰，大步跨向家，心

20、中已沒有任何愁悶，因為我知道，這個世界上，只有一個我，與其自暴自棄，倒不如留點微笑給自己。 想到這里，嘴角的弧度，又變大了。 中學(xué)作文 篇8 兩個月過去了，時間讓我體會到了中學(xué)生涯的艱辛。背著沉重的書包早出晚歸，奔波在求學(xué)路上。前方路漫漫，還有很多困難和挑戰(zhàn)，用奸惡的冷笑等待我去克服。有時候，我認(rèn)為自己不行了，須要停一下，遺忘塵世間求學(xué)的困苦，可是，我在努力克制自己，找尋著學(xué)習(xí)的真諦。 轉(zhuǎn)變，世間的一切在我眼前轉(zhuǎn)變，沉重的學(xué)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，父母不盡的嘮叨。再也不能像小學(xué)里一樣聽著周杰倫的斷了的弦，玩著熱血沸騰的“街頭籃球”，找尋生活中不自由的自由。我也在轉(zhuǎn)變，起先習(xí)慣中學(xué)生涯。起先喜愛語文課上

21、那滄海的隱現(xiàn)，春的來訪，濟南獨具匠心的冬天。我不斷地找啊找，歲月如歌，出現(xiàn)一個最完備的自我。胸懷四方，裝下萬里海洋。 用緘默枯竭違紀(jì)的邀請，不要握住那雙不真誠的手，不然你自己也會深陷其中。放下吧，沉溺于電腦嬉戲的心；放下吧，手中緊握不放的籃球；放下吧，嘴里香甜的零食。我要用最虔誠的心去完成初中的學(xué)業(yè)，我要用最靈敏的大腦去演繹最漂亮的篇章。 曾經(jīng)，我祈盼上帝啊！請賜予我一對翅膀，讓我在純凈的天空翱翔，觸摸淡定的云彩，就給我一天自由的時間哪怕就一天不行啊，我不能落后，不能就這樣被別人超越。進(jìn)步吧，努力吧，請不要放棄學(xué)業(yè)，去學(xué)習(xí)吧。 雖然我知道中學(xué)生涯會很艱難，但我會挺住，我會適應(yīng)，重要的是我會進(jìn)步

22、和努力。我在懷念著小學(xué)的同學(xué)一張張可愛的笑臉綻放在我面前?？墒牵F(xiàn)在已經(jīng)沒有人陪伴我左右。陪伴我一生的只有書本和不曾變更的呼吸。讀好書是我唯一的追求。 讓我用炙熱的心和目空一切的眼神克服眼前的困難，用堅毅有力的雙臂撐起一片屬于自己的天空。 中學(xué)作文 篇9 往事如煙，隨風(fēng)飄散。 題記 人們都說：“回憶是人這一輩子無價的珍寶?！蔽覅s說:“倘如只是深深地沉醉在個人的回憶里無法自拔，怎能會有向前的動力？” 因為種種，我錯過了在母校里的兩年時間再次返校，鋪天而來的生疏感讓我恐慌，卻在隱隱之間有了一份不經(jīng)意間的親切。 見到從前里的好友，卻不敢貌然相識，生怕自己的魯莽打破了原來美妙的回憶。在角落里偷偷的視察

23、，發(fā)覺他早已變更很多，頭發(fā)剪短，性格瀟灑，談笑間的那種害羞也早已不知所終，只是突然間覺得，我們之間多了幾分拘謹(jǐn)。. 幾周后，我卻好像仍沉醉在夢里，那個我自己親自編織的夢境，一雙大手想要伴我逃離，我不敢面對。其實心里明白，只是心理沒有接受這一切突如其來的改變，然而，心里的某一處在已經(jīng)繳械倒戈。 偶然間，打開郵箱，一封來自于好友的郵件，郵箱里仿佛落滿了灰塵，那種無人問津的冷清，讓我的心微微地作痛。這突如其來的訪客讓我有些受寵若驚，郵件的內(nèi)容很簡潔，只有三個字：“還好嗎？”微顫的手指在鍵盤上摸索著，想回復(fù)一個“好”字，卻又突然停止。不禁問自己“好嗎？還是不好？” 心里某處本就明白好與不好僅是一種說辭，真正的感受不會有人懂，甚至不會有人知道。現(xiàn)在的一切均源于我對新環(huán)境的不適應(yīng)，對老摯友的生疏。那份夢境，終歸，不是真的。 我確定忘懷過去，重新起先，遺忘被人蜂擁的日子，做平凡的自己。遺忘原來的成果，以重新為基，做努力的自己。 回憶是美妙的，卻不是永恒的，被鑲嵌上的金色花邊，隨歲月的消逝，泛起