(人教部編版教材)宇宙生命之謎系列推薦1課件

1、(人教部編版教材)宇宙生命之謎系列推薦1課件世界上第一座空間站：“禮炮”1號世界上第一座空間站：“禮炮”1號阿波羅登月阿波羅登月(人教部編版教材)宇宙生命之謎系列推薦1課件10 宇宙生命之謎10 宇宙生命之謎謎語 嫦 娥 滄海一粟 尚未 攝氏度 氧氣 分析 輻射 軌道 傾角 揭開 斑點 謎語 嫦 娥 滄海一粟 尚未 攝氏度 氧氣 分析 輻射 軌道 傾角 揭開 斑點 字詞學(xué)習(xí)我會讀chncnsshnynxufjiqnbnshm謎語 嫦 娥 滄海一粟 尚未 謎干燥 沙漠 磁場 抵御 海盜 土壤 培養(yǎng) 隕石干燥 沙漠 磁場 抵御 海盜 土壤 培養(yǎng) 隕石cydornmynzopi干燥 沙漠 磁場 抵御

2、 干燥 我會寫尚娥嫦 傾攝斑燥漠磁揭按結(jié)構(gòu)給這些字分類。御謎 我會寫尚娥嫦 傾攝斑尚左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)謎 嫦 娥 攝 傾 揭 燥 漠 磁 御 斑尚左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)謎 嫦 娥 攝 傾 1.多方尋求答案；研究。（ ）2.豎和橫；橫一條豎一條的。奔放自如。 （ ）3.抵擋，抵抗。（ ）4.大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。（ ）A.縱橫 B.滄海一粟 C.抵御 D.探索BCAD詞語解釋1.多方尋求答案；研究。（ ）A.縱橫 B.滄海一粟 整體感知 自由朗讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每個部分講了什么？整體感知 自由朗讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每個 第一部分（ ）：提出問題

3、：地球之外是否有生命存在。 第二部分（ ）：分析問題：從理論和科學(xué)研究兩方面分析問題。 第三部分（ ）：得出結(jié)論：地球之外是否存在生命仍是謎。12-89-10 第一部分（ ）：提出問題：地球之外是否有生命存課文解讀學(xué)習(xí)第一部分 古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。這一段在文中有什么作用？課文解讀學(xué)習(xí)第一部分 古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往 在結(jié)構(gòu)上，它起到了總領(lǐng)全文的作用，作者引用古代的神話傳說表明人類自古就開始了

4、探索宇宙生命之謎，從而引出下文。在內(nèi)容上，作者用推翻神話傳說引出了本文說明的主要問題地球之外的太空中是否有生命存在。 在結(jié)構(gòu)上，它起到了總領(lǐng)全文的作用，作者引用古代的神話學(xué)習(xí)第二部分 默讀2-4自然段，思考： 1.理論研究得出了什么結(jié)論？ 2.科學(xué)家認(rèn)為天體上存在生命的條件是什么？ 3.根據(jù)這些條件，科學(xué)家認(rèn)為哪些星球上不存在生命？學(xué)習(xí)第二部分 默讀2-4自然段，思考： 地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。作比

5、較1.理論研究得出了什么結(jié)論？思考：加點的詞語有何作用？ 地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個 “幾千億顆”表明數(shù)量巨大，“為數(shù)不少”說明可能性很高，這是科學(xué)家推測地球之外的太空中存在生命的重要依據(jù)。 “幾千億顆”表明數(shù)量巨大，“為數(shù)不少”說明可能性很高2.科學(xué)家認(rèn)為天體上存在生命的條件是什么？ 一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；列數(shù)字 二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；舉例子2.科學(xué)家認(rèn)為天體上存在生命的條件是什么？ 一是適合生 三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下

6、生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的； 四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。 三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣 3.根據(jù)這些條件，科學(xué)家認(rèn)為哪些星球上不存在生命？ 水星離太陽最近，向陽時表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。 金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。 水星離太陽最近，向陽時表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。列數(shù)字 3.根據(jù)這些條件，科學(xué)家認(rèn)為哪些星球上不存在生命？ 木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度

7、，因此，也不可能有生命存在。 “一般”表示大多數(shù)情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度 讀5-8自然段，思考：為什么科學(xué)家認(rèn)為火星是太陽系中唯一可能存在生命的星球？ 火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。 火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，列數(shù)字作比較

8、讀5-8自然段，思考：為什么科學(xué)家認(rèn)為火星是太陽系中 更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。 列舉意大利天文學(xué)家觀測到火星表面黑色線條的事例以及人們觀測到火星表面顏色變化的事例，為人們猜測火星上有生命活動提供了依據(jù)。 更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火 科學(xué)家們對火星的近距離觀測，糾正了人們對火星的哪些錯誤的認(rèn)識？ 1971年，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串

9、的暗環(huán)形山和暗的斑點。 科學(xué)家們對火星的近距離觀測，糾正了人們對火星的哪些錯 通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。 這表明任何科學(xué)的猜測必須運用科學(xué)的手段去證實，在不斷的“發(fā)現(xiàn)猜測證明”的過程中，人們才能發(fā)現(xiàn)真理。 通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；科學(xué)家還有哪些發(fā)現(xiàn)？ 為了準(zhǔn)確地說明火星是一個非常干燥的星球，作者運用作比較和列數(shù)字的說明方法，

10、用地球上沙漠地區(qū)極干燥的特點給讀者一個直觀、形象的認(rèn)識。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣 火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少； 火星表面溫度很低； 火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。 所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。 火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含 為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存

11、在。 為了進(jìn)一步證明火星上沒有生命存在，作者舉了哪個例子？表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的探索精神。 為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩艘學(xué)習(xí)第三部分 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。人們得出了什么結(jié)論？ 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。交代人類探索宇宙生命之謎工作的現(xiàn)狀。 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。首尾呼應(yīng)。學(xué)習(xí)第三部分 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，拓展交流 宇宙是無限的。面對浩瀚的宇宙，你有哪些想去解開的謎？你又有哪些新奇的想法？說給你的同學(xué)聽一聽吧！拓展交流 宇宙是

12、無限的。面對浩瀚的宇宙，你有哪結(jié)構(gòu)梳理宇宙生命之謎提出問題：宇宙生命之謎分析問題：適合的溫度必要的水分適當(dāng)?shù)拇髿獬煞殖渥愕墓夂蜔岽嬖跅l件探究結(jié)論：未解之謎激發(fā)科學(xué)興趣探索生命之謎結(jié)構(gòu)梳理宇宙生命之謎提出問題：宇宙生命之謎分析問題：適合的溫主旨概括 本文是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。主旨概括 本文是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文拓展延伸有關(guān)科學(xué)的名言 驚奇就是科學(xué)的種子。 萬事開頭難，每門學(xué)科都是如此。 欲要看究竟，處處細(xì)留心。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 好奇心造就科學(xué)家和

13、詩人。 科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑。拓展延伸有關(guān)科學(xué)的名言 驚奇就是科學(xué)的種子。隨堂練習(xí)一、用“”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系又是宇宙的滄海一粟（s l）。2.火星的大氣層非常稀?。╞ bo)。3.火星表面有很多縱橫（hn hn)的黑白 線條。隨堂練習(xí)一、用“”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系又是二、選字組詞。 娥 蛾 峨 鵝 巍( ) 嫦( ) 天( ) 飛( ) 燥 澡 躁 噪 ( )音 暴( ) 洗( ) 干( )峨娥鵝蛾噪躁澡燥二、選字組詞。峨娥鵝蛾噪躁澡燥 不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和熱”是生命存在的最基本的條件，缺少其中任何一個條件，生命都無法

14、生存。這體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點。三、分析句子。 人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件 句中加點的“至少”能否刪掉？ 不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和課后習(xí)題為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？課后習(xí)題為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？ 與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。 有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。 與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段 示例：通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章的第段主要講生命存

15、在的條件，這是解決“其他星球是否存在生命”這個問題的基礎(chǔ)，所以在朗讀時要加強(qiáng)分析理解。文章第段主要講太陽系的其他行星不存在生命，應(yīng)逐句細(xì)讀，邊讀邊做記錄，了解這些行星不存在生命的原因。文章第段在探索火星上 示例：通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章的第段主要講生命存在的是否存在生命，應(yīng)整體朗讀并歸納概括。在朗讀的過程中遇到一些不懂的專業(yè)性術(shù)語，如“厭氧菌”“溫室效應(yīng)”“自轉(zhuǎn)軸”“公轉(zhuǎn)軌道平面”“磁場”“宇宙線”等，應(yīng)及時查找資料，弄清它們的意義，這樣有利于解答問題。是否存在生命，應(yīng)整體朗讀并歸納概括。在朗讀的過程中遇到一些不如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？ 科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的

16、呢？ 示例：解答這個問題要重點閱讀文章第-段，可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們主要采取“用宇宙飛船對火星作近距離的觀測”“飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試”這樣的方法來探索其他星球是否具備生命存在的條件，從而判斷其他星球上是否有生命。如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？ 科學(xué)家是 人類是否有可能移居火星？ 示例：仔細(xì)閱讀文章第-段，了解火星與地球的相似之處、火星表面的環(huán)境特點，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，分析人類是否有可能移居火星。 人類是否有可能移居火星？ 示例：仔細(xì)閱讀文章第課外作業(yè)搜集更多關(guān)于宇宙知識的圖文資料，分組制作一份手抄報。推薦閱讀：DK宇宙大百科（英，馬丁里斯）。課外作業(yè)搜集更多關(guān)于

17、宇宙知識的圖文資料，分組制作一份手抄報。 1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習(xí)慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時，也會自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)