年級物理下學案89.1壓強

1、 心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。 頁 9.1 壓強 課型：新課 班級： 組名： 姓名： 學習目標會判斷壓力的大小和方向2.理解壓強的概念，熟練應用壓強公式進行簡單的分析和計算.3.理解壓強的大小跟什么因素有關(guān).4.了解增大和減小壓強的方法.學習重點用壓強公式計算學習難點了解增大和減小壓強的方法課時安排一課時教學流程 學 習 內(nèi) 容學法指導學獨學 對學 群學 15分鐘 學 習 內(nèi) 容【學點一】壓力人站在地面上，書放在桌面上，地面和桌面是否受到壓力的作用？壓力的方向呢？壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生？壓力的方向是否一定跟重力的方向一致呢？手用力往墻上撳圖釘，圖釘釘入墻內(nèi)。壓力的方向呢？【歸

2、納】：壓力等同于重力嗎？【針對訓練一】 如下圖，請用力的示意圖作出A物體的重力和A對B的壓力。BBA 【學點二】壓力作用效果的影響因素 1.閱讀課本P28的“想想議議”部分的插圖,然后思考下列問題: 小小的蟬為什么可以把口器插入樹皮深處,吸吮樹汁?而龐大的駱駝較大的體重作用在寬大的蹄子上,為什么會在沙地上陷入一些,而不能陷 入很深? 2.實驗:探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)? 在這個實驗中,再次用到了“控制變量法”,實驗步驟如下: 【分析】步驟甲和乙中,讓小桌腿朝下是保持_不變,而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系；步驟乙和丙中,把砝碼放在桌面木板上是保持_不變,而探究壓力的作用效果與_之間的

3、關(guān)系. 3.由甲圖和乙圖可以得出:【結(jié)論】： 由乙圖和丙圖可以得出: 【結(jié)論】： 【歸納】壓力的作用效果跟_和_有關(guān)【學點三】壓強（閱讀課本P30內(nèi)容,通過理解定義去理解公式是怎樣寫出的.）【壓強定義】物體_2、公式：_3.【在物理上】用字母_表示壓力,壓力的單位是_, _表示物體的受力面積,單位是_, _表示壓強,壓強的單位是_， 1Pa=_N/m24.【注意事項】使用此公式進行計算時,一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積).除了會計算壓強外,還要會用此公式計算壓力(F=PS)和受力面積(S=F/P)5.【典型例題】看課本31頁例題

4、后完成下列例題 例:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.510-2m2,計算這本書對桌面的壓強.例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教,哪種情況感到舒服些?為什么? 【思路引導】兩種情況中,人對板凳的壓力大小都等于人受到的_,根據(jù)力的作用是相互的和二力平衡知識,這兩種情況下人受到的壓力是一樣的,但是人坐在沙發(fā)上比坐在硬板凳上時受力面積要_,由P=F/S可知,在壓力不變時,受力面積越大,壓強越_,所以坐在沙發(fā)上舒服些?！緦W點四】增大和減小壓強的方法增大壓強：a、壓力一定，減小_；b、受力面積一定，增大_；c、同時_壓力，_受力面積。減小壓強：a、壓力一定，增

5、大_；b、受力面積一定，減小_；c、同時_壓力，_受力面積。 1、此環(huán)節(jié)學生根據(jù)學習內(nèi)容閱讀教材，分工開展合作學習。 2、教師巡視課堂，隨時發(fā)現(xiàn)合作學習中出現(xiàn)的問題，并及時加以指導。 學習筆記展15分鐘各小組依次展示，其他小組傾聽。其他小組已經(jīng)展示的部分盡量簡潔，節(jié)約時間。3、展示內(nèi)容分四部分，抽簽安排。做好筆記，用紅筆做上記號評5分鐘.按老師要求，小組之間相互點評：老師對共性的問題進行點撥。3、老師對各小組的展示和點評進行評價。做好筆記，用紅筆做上記號清當堂練習5分鐘1.壓力的作用效果與_和_有關(guān).2.某物體對桌面的壓強是1104Pa,它的物理意義是_3.你有一瓶沒有開啟的汽水,瓶內(nèi)二氧化碳給瓶蓋一個14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強是( ) A 0.510-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2104Pa4.如圖所示是研究壓力作用效果的實驗:(1)比較甲、乙兩個實驗可知,壓力作用效果跟_有關(guān)系.(2)比較甲