學(xué)校課改工作計(jì)劃

1、20212021 年老店鎮(zhèn)第二初中課改工作方案 、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的開(kāi)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò) 、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教 、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的 學(xué)校將進(jìn)一步建立健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制， / 9、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽(tīng)課 、積極組織教師參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好校級(jí) 、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹(shù)立 2 分 / 9 / 9 月 12 篇；每學(xué) 3

2、 、開(kāi)發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。 、評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究說(shuō)明： 20%，而非智力因素占 、評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)、教師四 / 9、評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)?？梢杂枚ㄐ栽u(píng)價(jià)和 / 9老店鎮(zhèn)二中 2021 學(xué)年學(xué)課改工方部 根底試行展定?和?國(guó)務(wù)院關(guān) 提出本學(xué)定 2021 學(xué) 、以研究課改、指導(dǎo)課改、效勞課改為根本工作要求，積極探索建立推、通過(guò)幾年的根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步使廣闊教師的教育觀念發(fā) / 9 2 世 、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念：繼續(xù)由以教師傳授知識(shí)為中心向以學(xué)生為中心、繼續(xù)重建教學(xué)關(guān)系：由固定的教師教學(xué)生學(xué)

3、關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)的師生互 、改變教學(xué)模式：由封閉的課堂轉(zhuǎn)向開(kāi)放的社會(huì)，讓學(xué)生從“籠子里 、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主，在檢 、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)手段：由傳統(tǒng)的一張嘴一支筆的單一模式轉(zhuǎn)向以現(xiàn)代 、改革教學(xué)評(píng)價(jià)：由單一以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向以知識(shí)與技能、過(guò)程與 / 9、催促抓好學(xué)校、教研組及教師層面課程改革各項(xiàng)工作的落實(shí)，重點(diǎn)抓 、繼續(xù)加強(qiáng)課程改革各項(xiàng)制度建立和落實(shí)，使課程改革的各個(gè)環(huán)節(jié)制度 、堅(jiān)持每周一次集體備課，講求實(shí)效，隨時(shí)互 、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。組織實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)的 、邀請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)展課堂教學(xué)指導(dǎo)。、實(shí)驗(yàn)教師計(jì)精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自 、開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)。、積極開(kāi)展第二課堂，開(kāi)展