景陽(yáng)岡導(dǎo)學(xué)案

1、景陽(yáng)岡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)景陽(yáng)岡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)景陽(yáng)岡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)沐浴在語(yǔ)言文字的大海到古典名著的海浪弄潮景陽(yáng)岡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)留格小學(xué)五年級(jí)三班姜林東學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流暢、有感情地朗誦課文。2理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)武松打虎的經(jīng)過(guò)。領(lǐng)悟武松豪邁倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。（資料鏈接）簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者水滸傳作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。水滸傳是描繪北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)了宋江等一百零八條豪杰在封建統(tǒng)治者的殘暴損害下起義的故事。本課寫(xiě)的是武松在一家酒店暢懷痛飲后，趁酒性上了景陽(yáng)岡，手無(wú)寸鐵打死猛虎的故事。我會(huì)預(yù)習(xí)一、熟讀讀文，掃清字詞阻擋1（查出生字的讀音）晌午氈笠迸出揪住踉踉蹌蹌簌簌酥松我還查出的生字：2

2、初讀課文，劃出不理解的字詞，選擇合適的方法解決。怎樣：但凡：豈不：恥笑：踉踉蹌蹌：請(qǐng)勿自誤：我還有不理解的詞語(yǔ)和大家討論：3給多音字注音并組詞。挑（）（）折（）（讀讀想一想）4能用比較快的速度把課文默讀一遍，并依照事情經(jīng)過(guò)把課文分紅四部分，寫(xiě)出每部分的自然段，并用倆個(gè)字歸納四部分的粗心。（）-（）：（）-（）：（）-（）：（）-（）：本文要點(diǎn)了武松（）和（）這兩個(gè)故事情節(jié)讀讀劃劃寫(xiě)寫(xiě)1,劃出描繪武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子,想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn).2,勾勒出表現(xiàn)老虎殘忍及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢機(jī)智的相關(guān)動(dòng)詞,領(lǐng)悟這樣寫(xiě)的作用是什么（在書(shū)上找出并作標(biāo)明）我會(huì)默讀思慮二、默讀課文，認(rèn)識(shí)課

3、文內(nèi)容（默讀要提高速度，一是要看得快、從一眼看一個(gè)字一個(gè)詞，變?yōu)橐谎劭匆痪浠蛟S幾句；二是要想得快，腦子隨著眼睛的審察快速思慮，弄清楚看到的文字說(shuō)的是什么）3你感覺(jué)寫(xiě)得最優(yōu)秀的是哪部分？仔細(xì)閱讀，爾后和大家溝通，說(shuō)說(shuō)自己的原因。1）武放手無(wú)寸鐵與猛虎搏斗，終于打死了老虎。默讀課文，思慮這部分能夠分為幾層？每一層就是一個(gè)要點(diǎn)。（猛虎出現(xiàn)-猛虎攻擊-痛打猛虎）（依照事情發(fā)展的次序）2）這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能表現(xiàn)出來(lái)？（表現(xiàn)了武松機(jī)智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)。）3）小組討論：這段是經(jīng)過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？（這段是經(jīng)過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)武松的機(jī)智勇敢、勇敢無(wú)畏、武藝超群的特點(diǎn)。）我會(huì)

4、有聲朗誦4朗誦指導(dǎo)。（讀時(shí)速度能夠快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣派以及武松的勇敢無(wú)畏。讀得響亮清楚抑揚(yáng)頓挫讀出險(xiǎn)猛、勇、狠）武松打虎武松見(jiàn)了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（），從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那處快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一（），（）在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一邊。大蟲(chóng)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一（）。武松一（），又（）在一邊。按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。這一段文字是寫(xiě)的

5、場(chǎng)面?！按笙x(chóng)”的攻擊主要有三招：（）、（）、（）。武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是（）。這段話(huà)主假如對(duì)武松的描繪，表現(xiàn)了武松。四個(gè)“閃”能夠換成“躲”嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。4、那只大蟲(chóng)呼嘯著，倡議性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲(chóng)恰巧把兩只前爪搭在武松眼前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)呼嘯起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲(chóng)素來(lái)按下黃泥塘里去。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，

6、提起鐵錘般大小的拳頭，使盡一世氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能夠動(dòng)彈了，只剩下口里喘息。這段文字刻畫(huà)的是武松的畫(huà)面。在文中用“”劃出相關(guān)武松打虎的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞讓我們領(lǐng)悟到了武松的性格。當(dāng)景陽(yáng)岡周邊百姓得悉為禍多時(shí)的老虎被武松打死時(shí)，請(qǐng)你張開(kāi)想象，當(dāng)?shù)乩习傩帐窃鯓颖憩F(xiàn)的？（提示：從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。）四、拓展練習(xí)，激發(fā)興趣（我的舞臺(tái)我做主能說(shuō)會(huì)演亦英雄）1故事大王爭(zhēng)霸賽武松打虎（可講故事梗概，可邊表演邊講）2導(dǎo)演演員齊上陣武松吃酒作業(yè)讀水滸傳找出相關(guān)武松的故事還有那些？1寫(xiě)出水滸傳中，你知道的英雄人物最少3個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他們的性格和武松相像的地方和不同樣的地方。2水滸傳中，108位英雄人物都有自己的諢名，如“行者”武松，你還能夠舉幾個(gè)例子嗎？并寫(xiě)寫(xiě)諢名和人物性格之間的關(guān)系。內(nèi)容總結(jié)（1）沐浴在語(yǔ)言文字的大海到古典名著的海浪弄潮景陽(yáng)岡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)留格小學(xué)五年級(jí)三班姜林東學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流暢、有感情地朗誦課文（2）2理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)武松