宋濂傳文言文閱讀答案

1、第第 頁(yè)宋濂傳文言文閱讀答案 宋濂傳是描寫(xiě)宋濂一生的一篇文章，宋濂，浦江人，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。下面是我整理的宋濂傳文言文閱讀答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 宋濂傳文言文閱讀答案 宋濂，字景濂。性誠(chéng)謹(jǐn)，官內(nèi)延久，未嘗訐人過(guò)。(帝)間召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”主事茹太素上書(shū)萬(wàn)余言。帝怒，問(wèn)廷臣，或指其書(shū)曰：“此不敬?！眴?wèn)濂，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開(kāi)言路，惡可深罪?！奔榷塾[其書(shū)，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！庇谑堑弁⒆u(yù)

2、之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無(wú)二，非止君子，抑可謂賢矣?！?(濂)自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通，屢推為開(kāi)國(guó)文臣之首。士大夫造門(mén)乞文者，后先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購(gòu)文集。四方學(xué)者悉稱為“太史公”，不以姓氏。 (節(jié)選自明史宋濂傳) 【注】宋濂:字景濂，明初文學(xué)家。訐(ji)：攻擊。帝：指明太祖朱元璋。惡：同“勿”。誚(qio)：譏諷。 1.用斜 線()標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(共兩處)。(2分) 于 是 帝 廷 譽(yù) 之 曰 2.寫(xiě)出以下句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分) (1)間召問(wèn)群臣臧否( ) (2)或指其書(shū)曰( )

3、(3)既而帝覽其書(shū)( )(4)四方學(xué)者悉稱為“太史公”( ) 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃?rùn)M線句子的意思。(3分) 微景濂，幾誤罪言者。 4.文中劃浪線的句子有何作用?(2分) 5.閱讀選文及下面一段文字，比較兩段文字中宋濂形象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(3分) 【鏈接】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，則色

4、愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 參考答案： 1.(共2分)于是/帝/廷譽(yù)之曰 2.(共4分)(1)暗地里(2)有人(3)不久(4)全，都 3.(共3分)假如沒(méi)有景濂, 我?guī)缀蹙鸵e(cuò)誤地加罪于進(jìn)言的人了。(“微”“罪”“言者”各1分) 4.(共2分)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)(1分)，襯托出宋濂學(xué)術(shù)之高(1分)。 5(共3分)相同點(diǎn)：都表現(xiàn)出宋濂的勤奮好學(xué)(1分);不同點(diǎn)：選文側(cè)重于表現(xiàn)宋濂老實(shí)、正直的品行，送東陽(yáng)馬生序還表現(xiàn)出宋濂守信、敬重師長(zhǎng)的品行。(各1分) 某個(gè)句子作用 開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題;2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文;3、引起下文，為下文作鋪墊;4、設(shè)置

5、懸念，引起讀者的興趣或思索。 中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用;2、段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文,引出下文)。 結(jié)尾句子的作用：1、篇末點(diǎn)題;2、總結(jié)全文，深化中心;3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭或照應(yīng)題目;4、點(diǎn)明中心，升華中心;5、另人深思，給人驚醒(啟示)或留有思索的余地。 經(jīng)典散文優(yōu)美句子摘抄 1.你看，這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的紫荊，花朵兒一串接著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑喧鬧。 2.石榴在桌上滾落出來(lái)，渾圓艷紅，微微有些霜溜過(guò)的老澀，輕輕一碰就要爆裂。爆裂以后則恍如什么大盜的私囊，里面緊緊裹著密密實(shí)實(shí)的、閃耀生光的珠寶粒子。 3.美，是有系統(tǒng)的，慎重謹(jǐn)敬的、有脈絡(luò)有原

6、因的，丑卻草率邋遢，自暴自棄。雖然有時(shí)美假裝得像后者，但其實(shí)不然，美的大自由來(lái)自“從心所欲不逾矩”的素養(yǎng)，而非邋遢。 4.少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年”，“我”第一次和他見(jiàn)面，閏土“正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。二十年后，“我”回到家鄉(xiāng)，再見(jiàn)閏土?xí)r，他“從前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”，“他頭上是一頂舊氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著”，“那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 5.其實(shí)，不管我們討論神秘，珍貴的仍是那一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)人的誠(chéng)意。我們可以用贊美的手臂擁抱一千條銀河，但當(dāng)那燦爛的光流貼近我們的前胸，其中最動(dòng)人的音樂(lè)仍是一分鐘七十二響的雄渾堅(jiān)實(shí)如祭鼓的人類的心跳! 6.芽嫩已過(guò)，花期已過(guò)，如今準(zhǔn)備來(lái)做一枚果，待瓜熟蒂落，愿上天復(fù)容我是一粒核，縱身大化，在心著土處，期盼另一度的芽葉。 7.聰慧人學(xué)習(xí)，像搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，仰視一望無(wú)際的大地;愚笨的人學(xué)習(xí)，漫無(wú)目的，猶如亂飛亂撞的無(wú)頭飛蛾;刻苦的人學(xué)習(xí)，像彎彎的河流，雖有曲折，但終會(huì)流入大海;懶散的人學(xué)習(xí)，像水中的木頭，阻力越大倒退得越快。 8.我愿常年地守望你，熟識(shí)你的潮汐變化，了解你的每一拍波濤。我將嘗試著同時(shí)去愛(ài)你那愁悶沉靜的藍(lán)和春光明的白甚至風(fēng)雨之夕的灰濁。 9.我不再愛(ài)花好月圓了嗎?不是的，我只是開(kāi)始了解花開(kāi)