保證課堂有趣的六類方法及備課或編制導(dǎo)學(xué)案八種思路

1、保證課堂有趣的六類方法及備課或編制導(dǎo)學(xué)案八種思路1、組織教學(xué)的方法：(1)、生主動(dòng)問教師好：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立，說(shuō)老師好，教師還禮說(shuō)同學(xué)們好，請(qǐng)坐。（2）、師主動(dòng)問學(xué)生好：教師先主動(dòng)給學(xué)生打招呼，并說(shuō)，同學(xué)們好，全體學(xué)生回應(yīng)：好，很好，非常好，見到xx老師心情更好?。?）、班級(jí)風(fēng)采展示：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立，班長(zhǎng)說(shuō)請(qǐng)某組自我激勵(lì)一下，全體學(xué)生喊班呼，并做統(tǒng)一手勢(shì)。(4)、小組風(fēng)采輪流展示：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立，班長(zhǎng)說(shuō)請(qǐng)某組自我激勵(lì)一下，該組喊組呼，并做統(tǒng)一手勢(shì)。（5）、自我激勵(lì)：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立，教師說(shuō)，讓我們自我激勵(lì)一下，學(xué)生邊喊：“我真棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

2、”邊做動(dòng)作。（6）、對(duì)子激勵(lì)：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立，教師說(shuō)，讓我們對(duì)子之間互相激勵(lì)一下，學(xué)生邊喊：“我很棒！你很棒！我們都很棒！”邊做動(dòng)作。 (7)、古詩(shī)詞對(duì)接：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立，教師與學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞接龍。（8）、快速記憶法：班長(zhǎng)喊起立，全體學(xué)生起立后，教師出示生字、單詞、概念公式等需要背誦內(nèi)容，開展三分鐘瞬間記憶，誰(shuí)背會(huì)誰(shuí)先坐下 (9)、古代禮儀問好法：讓學(xué)生站在教室過(guò)道中間，師生性古代鞠躬禮儀互相問好。2、課堂導(dǎo)入方法：（1）、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入；、（2）、測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入；（3）、檢測(cè)學(xué)情導(dǎo)入；（4）、情景導(dǎo)入（5）、懸念導(dǎo)入（6）、結(jié)構(gòu)導(dǎo)入；(7)、破題導(dǎo)入（8）、故事、謎語(yǔ)導(dǎo)入（9）、

3、歌曲、圖片多媒體導(dǎo)入3 、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)方法（1）、男生讀（2）、女生讀（3）、男生讀目標(biāo)1，女生讀目標(biāo)2，合讀目標(biāo)3；（4）、所有組長(zhǎng)讀（5）、挑小組讀（6）、讓同一層次學(xué)生讀（7）、挑一個(gè)學(xué)生讀（8）、默讀（9）全班學(xué)生齊讀.學(xué)生讀后，教師要對(duì)目標(biāo)解讀。4、鼓掌的方法:掌聲1：酋長(zhǎng)般的掌聲。方法：拍兩下桌子（上腿），鼓三下掌。掌聲2：暴雨般的掌聲。方法：用力鼓掌即可。掌聲3：潮水般的掌聲。方法：像潮水般的起伏，掌聲由強(qiáng)漸弱，再由弱漸強(qiáng)（要有老師作潮漲潮落的手勢(shì)）。 掌聲4：龍的呼喚。方法：口中喊“1234嘿，1234嘿，12341234嘿嘿嘿”。喊1234的同時(shí)雙手鼓掌四下，喊“嘿”的時(shí)候兩

4、手分別用力握拳。掌聲5：英雄般的掌聲。方法：啪啪啪，“嘿！”先鼓掌三下，接著高喊“嘿”，同時(shí)兩臂用力向上張開成“V”字形（通常連續(xù)做三遍）。掌聲6：十全十美的掌聲。方法：啪啪啪啪啪啪啪，啪啪啪“（前面七下快速連擊，后面三下中間略停頓）。掌聲7：一個(gè)掌聲。方法：有老師作提示語(yǔ)：”讓我們給某某同學(xué)一個(gè)掌聲”，“掌”字拖音，“聲”字發(fā)出后，全班同學(xué)“啪”拍一下掌。5、手勢(shì)語(yǔ)創(chuàng)新,見前面相關(guān)內(nèi)容。6、課堂評(píng)價(jià)的創(chuàng)新1）積分評(píng)價(jià)；(2)QQ幣評(píng)價(jià)；(3)、團(tuán)隊(duì)智慧幣評(píng)價(jià)；(4)評(píng)價(jià)樹；(5)榮譽(yù)晉級(jí)評(píng)價(jià)；(6)、印章評(píng)價(jià)；(7)、拼圖評(píng)價(jià)；(8)、虛擬裝扮家園評(píng)價(jià)；(9)收集系列卡通人物卡片評(píng)價(jià)。詳見前

5、面相關(guān)內(nèi)容。 備課或編制導(dǎo)學(xué)案八種思路1、學(xué)一退三法：案例1：課題：異分母分?jǐn)?shù)加法例；題是2/3+1/5=?這節(jié)課就可以這樣設(shè)計(jì):；自學(xué):找最小公倍數(shù):2與3的最小公倍數(shù)是_;3與6的最小公倍數(shù)是_;2、3、5的最小公倍數(shù)是_。對(duì)學(xué):通分:1/2+1/4=? 2/3+1/5=?1/2+2/3+1/5=?同分母計(jì)算:1/4+3/4二? 10/15十2/15=? 1/6+2/6+3/6=?再此基礎(chǔ)上再群學(xué)例題2/3+1/5=?教師點(diǎn)撥:一變(同分母)，二算(按同分母計(jì)算)，三化簡(jiǎn)(得數(shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))。小結(jié):學(xué)異分母加法，先要會(huì)同分母加法;還要會(huì)通分、分?jǐn)?shù)性質(zhì):會(huì)通分必須會(huì)找最小公倍數(shù)，即學(xué)一退三到

6、找最小公倍數(shù)學(xué)起。案例2：學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)什么）：以本文為例思考：從哪些句子可以看出人物的性格特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)方法（怎么學(xué)）：用比較的方法，從細(xì)節(jié)描寫來(lái)判斷這些人物的性格特點(diǎn)，可采用在劃線句子旁邊作批注的方法；知識(shí)鏈接（不會(huì)怎么辦）：退一：細(xì)節(jié)描寫種類有哪些？退二：細(xì)節(jié)描寫與性格之間的關(guān)系及答題要領(lǐng)。普羅米修斯：“為人類造福，有什么錯(cuò)？”；批注：這是普羅米修斯說(shuō)的話，是語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了他的正義、憤憤不平。退三：可能用到的性格描寫的詞語(yǔ)：正義、勇敢、無(wú)私無(wú)畏、敢作敢當(dāng)、理直氣壯、堅(jiān)定不移、毫不屈服、憤憤不平、不顧一切、好心好意、胸懷正義；自私、小氣、暴躁、殘忍、兇殘、武斷、固執(zhí)、兇殘暴虐、兇惡無(wú)比；善良

7、、懦弱、膽怯、小心翼翼。 2、舉三反一法。案例課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng).范例同例變例仿例；正向思維：已知a、b，求C逆向思維：已知a、C，求b；特殊思維：一邊靠墻，求圍成圖形需要長(zhǎng)度；或已知長(zhǎng)和寬的和求周長(zhǎng)；綜合思維：已知a、C，求S 3、核心環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練法.找到核心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)環(huán)節(jié)突破法，比如學(xué)習(xí)去分母解一元一次方程，就把各種去分母題型全部呈現(xiàn)，只重點(diǎn)講去分母這一步，而不是在去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、未知數(shù)系數(shù)化為1等步驟平均用力。又比如學(xué)習(xí)解一元一次不等式組，只重點(diǎn)突破如何求不等式組這一核心環(huán)節(jié)。4、題組訓(xùn)練法.題組訓(xùn)練:用平方差公式分解因式；用公式a2b2=(a+b)(ab)；形

8、象記憶：首尾和，首尾差32，中間放個(gè)大x。題組設(shè)計(jì)：m2n2= (2x)2(3y)2=4a29b2= 8a218b28a2b18b3=(m+2n)2(2mn)2= 2(m+2n)23(2mn)2= 4(x+y)29(2xy)2= 8m(m+2n)218m(2mn)2= 學(xué)習(xí)絕對(duì)值的題組設(shè)計(jì):(1)求一個(gè)正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的絕對(duì)值: (2)求一個(gè)運(yùn)算式子絕對(duì)值； (3)求一個(gè)和的絕對(duì)值及一個(gè)絕對(duì)質(zhì)的和；(4)求一個(gè)字母的絕對(duì)值;； (5)求2m的絕對(duì)值:； (6)求一個(gè)代數(shù)式2a-b的絕對(duì)值:； (7)給數(shù)軸上的子母所在位置化筒有絕對(duì)值式子:； (8)利用平方、絕對(duì)值是非負(fù)數(shù)，給一個(gè)平方式子加上一個(gè)

9、絕對(duì)值等于0條件，求代數(shù)式的值。5、分總訓(xùn)練法.課題：一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法。訓(xùn)練點(diǎn)：（1）、一般過(guò)去式的構(gòu)成法則訓(xùn)練（2）、第三人稱單數(shù)訓(xùn)練（3）、助動(dòng)詞dodid選擇訓(xùn)練（4）、waswere選擇訓(xùn)練（5）、匹配時(shí)間狀語(yǔ)訓(xùn)練（6）、正向句型變換訓(xùn)練（7）、逆向句型變換訓(xùn)練（8）、兩個(gè)條件推第三個(gè)條件匹配訓(xùn)練訓(xùn)練（9）、時(shí)態(tài)綜合訓(xùn)練6、建模思維法。建模、用模、固模。案例1：文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上

10、來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。 案例2：為什么（原因）類：【題型特點(diǎn)】：一般以“為什么說(shuō)”，“為什么要”，“高度重視的原因”等形式呈現(xiàn)?！窘忸}技巧】：為什么=必要性+重要性+意義（四個(gè)有利于），（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、生態(tài)意義等）、【特別提醒】：“必要性”：存在問題?！爸匾浴保菏玛P(guān)利益，關(guān)系我國(guó)（政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)）?！耙饬x”：三個(gè)有利于=維護(hù)合法權(quán)益；體現(xiàn)國(guó)策、戰(zhàn)略、方略、宗旨、思想、發(fā)展觀；穩(wěn)定和諧，公平正義。案例3：區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式：地理位置：維度位置、經(jīng)度位置、海陸位置和相對(duì)位置；自然地理特征：地形、氣候、河流和資源；人文地理特征:人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市。7、舉反例、逆向思維法在學(xué)方程、同類項(xiàng)、功的定義時(shí)刻舉出不是方程、同類項(xiàng)、沒有做功的方面例子，來(lái)強(qiáng)化對(duì)概念本質(zhì)認(rèn)識(shí)。假設(shè)某個(gè)式子是方程、同類項(xiàng)，依據(jù)概念來(lái)解決問題。8、表征問題中心圖示法。 例若直線Y=3X+b與兩中標(biāo)軸所圍成的