幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇妙的聲音教案反思

1、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇妙的聲音教案反思這是幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇異的聲響教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，自然界，聲響無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲響是熟識(shí)的，但是聲響是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的。另一方面，伴著幼兒的增長(zhǎng)聲響越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)看法和思維的敏捷性及動(dòng)手操作力量，學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲響好聽(tīng)，什么樣的聲響是噪音，培育良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解聲響是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲響。2、進(jìn)展幼兒

2、的聽(tīng)辨力量，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛(ài)好。3、培育幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、培育幼兒敏銳的觀看力量?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解聲響是怎樣產(chǎn)生的?；顒?dòng)難點(diǎn)：不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲響?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。2、錄有悅音和噪音的磁帶，大自然的聲響的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。3、歌曲我們的祖國(guó)是花園。4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)辨生活中的各種聲響，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。活動(dòng)過(guò)程：一、查找聲響1、通過(guò)游戲激發(fā)

3、對(duì)聲響的愛(ài)好。小好友，今日老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小好友表演節(jié)目。配班老師報(bào)幕：如今演出開(kāi)頭，首先是歌曲閃爍的小星星。小演員很羞澀要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？（老師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小好友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒答復(fù)樂(lè)器在唱歌）你是怎么明白的？（聽(tīng)到的聲響）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲響。出示樂(lè)器，幼兒自由試驗(yàn)溝通，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲響。幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒答復(fù)：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲響的）。3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲響

4、不同。相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛剛的樂(lè)器發(fā)出的聲響一樣嗎？老師小結(jié)：不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲響不一樣。4、利用試驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲響的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生震驚產(chǎn)生的。配班老師報(bào)幕：下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。老師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。老師：主持人怎么花生米不跳呢？你明白為什么嗎？配班老師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。老師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你明白為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲）。玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)

5、器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲響，然后趕緊阻擋震驚，看看有什么改變？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震驚就沒(méi)有聲響，進(jìn)一步理解聲響是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。二、制造聲響1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。提問(wèn)：除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲響呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲響，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲響的。（1）請(qǐng)小好友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲響？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體查找聲響。叫幼兒用完好的話(huà)說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。（2）請(qǐng)小好友在活動(dòng)室查找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)動(dòng)身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲響的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)

6、生碰撞就能發(fā)出聲了。2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲響的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品互相商量并進(jìn)行樂(lè)器制作。提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒答復(fù)并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲響。三、辨別聲響1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？老師提問(wèn)：第一段是什么聲響？幼兒答復(fù)：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲響？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲響。提問(wèn)：這兩段聲響有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲響好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。老師：你聽(tīng)到不好的聲響有什么感覺(jué)？幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。2、聽(tīng)錄音大自然

7、的聲響幼兒找出好聽(tīng)的聲響。3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲響。什么樣的聲響好聽(tīng)，什么樣的聲響不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲響是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。4、老師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震驚和碰撞發(fā)出了好多聲響，有好聽(tīng)的聲響，有不好聽(tīng)的聲響，多聽(tīng)不好的聲響，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話(huà)，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。四、結(jié)束活動(dòng)老師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲我們的祖國(guó)是花園進(jìn)行伴奏。五、活動(dòng)延長(zhǎng)1、將幼兒試驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，連續(xù)探究，讓它們發(fā)出不同的聲響，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲響。2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲響，激勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲響來(lái)模擬動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲響。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新