《我愛這土地》課件完美版

1、艾青我愛這土地艾青我愛這土地 原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)我們民族的主體農(nóng)民有著兒子般的深情長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我愛這土地等其詩(shī)歌以土地和太陽(yáng)為主要意象。關(guān)于艾青 原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村時(shí)代背景 這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇。抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)

2、人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。時(shí)代背景 這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇?？宫F(xiàn)代詩(shī)歌 中國(guó)近現(xiàn)代詩(shī)歌的主體新詩(shī)，誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)。它是適應(yīng)時(shí)代的要求，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩(shī)格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩(shī)?，F(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)有：1、形式自由。2、內(nèi)涵開放。3、意象經(jīng)營(yíng)重于修辭。4、有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。現(xiàn)代詩(shī)歌 中國(guó)近現(xiàn)代詩(shī)歌的主體新詩(shī)，誕生于“五四”學(xué)習(xí)目標(biāo)了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，正確劃分詩(shī)歌的節(jié)奏，飽含深情的朗誦詩(shī)歌。了解有關(guān)的

3、文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫作背景。了解象征手法在寫作中的運(yùn)用。（難點(diǎn)）深切領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，正確劃分詩(shī)歌的節(jié)奏，飽含深情的朗本文的感情基調(diào)是（ ）A 慷慨激昂，悲愴而深沉B 活潑歡快，愉悅而輕松A本文的感情基調(diào)是（ ）A 慷慨激昂，悲愴而深沉假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)和那來自林間的無比溫柔的黎明和那來自林間的無比溫柔的黎明連羽毛也腐爛在土地里面然后，我死了

4、連羽毛也腐爛在土地里面然后，我死了因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉為什么我的眼里常含淚水？詩(shī)歌賞析 找出解釋全文主旨的詩(shī)句，談?wù)勀愕睦碛?。思考?shī)歌賞析思考詩(shī)歌賞析 詩(shī)人借助什么具體事物表達(dá)愛國(guó)之情的？找出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。思考?shī)歌賞析思考詩(shī)歌賞析 詩(shī)中的鳥歌唱了些什么呢？他們又有什么象征意義？思考 象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見的寫作手法。它通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。詩(shī)歌賞析思考 象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見的寫作手法。土地土地河流河流風(fēng)風(fēng)黎明黎明詩(shī)歌賞析 “土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這些詞是否具有深刻的含義？合作探究詩(shī)歌賞析 “土地”

5、“河流”“風(fēng)”“黎明”這些詞是否具土地 象征遭受無盡的苦難祖國(guó)大地。土地 象征遭受無盡的苦難祖國(guó)大地。河流河流風(fēng) 象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。河流河流風(fēng) 象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。黎明 光明美好的勝利或充滿生機(jī)的解放區(qū)。黎明 光明美好的勝利或充滿生機(jī)的解放區(qū)。第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作 比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛。第二節(jié)：直抒胸臆 ，表明作者真摯、熾熱的愛國(guó)之心。我愛這土地課件完美版合作交流，深度探究 請(qǐng)結(jié)合“唱歌”的內(nèi)容，思考為什么用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”“嘹亮”？ “嘶啞”表達(dá)出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，也不停息對(duì)大地的歌唱，不會(huì)停止對(duì)祖國(guó)的愛的表

6、達(dá)。如果用“清脆”“嘹亮”雖能表現(xiàn)聲音的美妙動(dòng)聽，但少了深沉與悲憤，減弱了對(duì)大地誠(chéng)摯感情的表達(dá)。合作交流，深度探究 請(qǐng)結(jié)合“唱歌”的內(nèi)容，思考為合作交流，深度探究 這只鳥是一只飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風(fēng)、黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與他所摯愛的土地融為一體。這表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，將自身融入大地，隱含著一種敢于犧牲自我之意。 詩(shī)句“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意？合作交流，深度探究 這只鳥是一只飽受磨難，拼盡全合作交流，深度探究 第二節(jié)與第一節(jié)詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 這兩節(jié)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對(duì)“愛土地

7、（祖國(guó)）”主題的抒情性的描述；第二節(jié)可看作感情的迸發(fā)與升華，讓讀者更能感受到這種真摯的情感。合作交流，深度探究 第二節(jié)與第一節(jié)詩(shī)有什么內(nèi) 假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用我愛這土地抒情，他會(huì)怎樣寫？訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用我愛我愛這土地因?yàn)樗利愇覑圻@土地因?yàn)樗利愇覑圻@土地因?yàn)樗火埼覑圻@土地因?yàn)樗火埼覑圻@土地因?yàn)樗睒s昌盛我愛這土地因?yàn)樗睒s昌盛我愛這土地因?yàn)樗幕癄N爛我愛這土地因?yàn)樗幕癄N爛我愛這土地因?yàn)樗鼜?qiáng)大無比我愛這土地因?yàn)樗鼜?qiáng)大無比我愛這土地因?yàn)樗鼩v史悠久我愛這土地因?yàn)樗鼩v史悠久（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老

8、朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓