大班數(shù)學(xué)游戲九只小貓呼呼呼教案

1、Word - 52 -大班數(shù)學(xué)游戲九只小貓呼呼呼教案1、大班數(shù)學(xué)嬉戲九只小貓呼呼呼教案活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的主意2、讓孩子利用嬉戲了解數(shù)學(xué)的方位詞，熬煉幼兒的觀看能力3、讓幼兒練習(xí)用符號(hào)了舉行記憶。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、進(jìn)展分辨、分析、歸納智力和運(yùn)用智力?；顒?dòng)預(yù)備：泡泡堂課件，教具小貓圖片，各種符號(hào)圖片，房子圖片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、今日教師帶來(lái)了一群動(dòng)物，看大屏幕上面，幾扇窗(9扇)可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)，那先請(qǐng)某個(gè)動(dòng)物開窗，你想先開哪扇窗?2、播放PPT誰(shuí)呀?我們可以叫它小貓，是只什么色彩的貓咪，接下來(lái)又有窗要開了，

2、可以怎么說(shuō)它(窗)的位置，第一排的第一個(gè)，我們請(qǐng)第一排的所有出來(lái)這樣我們也許可以推斷，今日我們來(lái)的動(dòng)物都是貓，那么請(qǐng)他們都出來(lái)，今日來(lái)了九只小貓跟我們來(lái)玩嬉戲，我把后面的窗戶都躲藏起來(lái)，讓小貓變的更清晰。3、變換貓咪樣子，讓幼兒觀看貓的變化挨次接下來(lái)貓咪開頭變嘍，眼睛睜大一點(diǎn)，它們有什么變化呢?有只小貓剛才能什么了(睜眼睛)本來(lái)它們是在裝睡，想要跟我們玩嬉戲呢，剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)?(綠貓)看來(lái)這個(gè)對(duì)你們來(lái)說(shuō)沒難度誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)誰(shuí)睜眼睛了，剛才有幾只貓睜眼了，它們睜眼的挨次是什么可能剛才有些伴侶沒有反應(yīng)過來(lái)，讓他們?cè)賮?lái)一次不是同時(shí)睜眼的，是一個(gè)一個(gè)睜眼的，

3、看來(lái)啊一起睜眼難不倒你們，一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們，接下來(lái)貓咪們所有把眼睛睜開了，接下來(lái)它們又要開頭淘氣了你覺得接下來(lái)可能誰(shuí)要淘氣，(白貓)它可能要淘氣了，由于它的眼睛都跟人家不一樣了它干什么了，它躲起來(lái)了這回躲起來(lái)的是誰(shuí)?沒難度是嗎，請(qǐng)他們回來(lái)，太容易了4、展示窗戶，讓孩子回憶貓的位置那么這樣你還記得躲起來(lái)的是誰(shuí)嗎?要把位置講清晰(通過浮現(xiàn)小貓的方位往返憶小貓的位置)利用玩了幾次嬉戲，又是睜眼又是閉眼又是躲起來(lái)，我們好似把小貓的位置都記住了，你們是用什么方法記住的，那么假如說(shuō)小貓們又要開頭淘氣了，剛才它們的位置都是固定的，你們把它們的位置都記住了，你們假如說(shuō)接下來(lái)(播放ppt，小貓交換位置)

4、假如是這樣的話，你們還記得是誰(shuí)嗎?(展示窗戶)有可能對(duì)有可能錯(cuò)，看來(lái)經(jīng)過位置的變換我們都記不住了，但是教師有辦法，你們看這是它們新的位置，教師給你們預(yù)備了一棟房子，旁邊還有無(wú)數(shù)圖片，它們有什么用，這些圖片是沒有色彩的，但是它們?cè)谖覀冃睦锸怯猩实?，這片海水可以代表小藍(lán)貓，看來(lái)同樣的符號(hào)在不同的小伴侶心里是不一樣的，只要你自己記得就可以，接下來(lái)我給你一分鐘的世界，你把圖片貼到小貓的位置，貼到能協(xié)助你記憶色彩的位置，待會(huì)窗關(guān)起來(lái)了，看看你還可以找到這些貓嗎?5、通過符號(hào)的方式記錄貓的位置，孩子舉行操作每個(gè)桌子上三個(gè)小伴侶，每個(gè)小伴侶一棟房子，你看看你用什么圖片來(lái)代替貓咪的色彩待會(huì)我會(huì)把窗關(guān)起來(lái)，你

5、來(lái)把小貓送到它現(xiàn)在待的位置已經(jīng)貼好的伴侶就做到你的小椅子上(孩子溝通研究)圖片可能會(huì)多，不一定你所有貼完，動(dòng)作快，我馬上要關(guān)窗了窗已經(jīng)關(guān)起來(lái)了，接下來(lái)我要把小貓發(fā)給你，根據(jù)你剛才記憶的辦法，把小貓送回去根據(jù)你自己的辦法，不一定跟你旁邊的一樣，由于每個(gè)人記憶的辦法不一樣。待會(huì)我會(huì)開窗看看你對(duì)不對(duì)請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的記憶辦法我問問看綠貓你們是用什么代替的，棕貓是用什么代替的看來(lái)這個(gè)方法協(xié)助你們很快的記住位置，接下來(lái)這些貓咪伴侶們要去一個(gè)最最暖和的地方，你覺得是什么地方那么我們看一看，它們到底是到了哪里呢，九只小貓?jiān)诔阅?，歡樂幸福的十只貓，為什么說(shuō)是幸福歡樂的十只貓?加上貓媽媽就是十只貓，小貓咪吃完奶關(guān)

6、燈睡覺啦2、小班語(yǔ)言教案：我的小鼓響呼呼幼兒園小班語(yǔ)言教案：我的小鼓響呼呼活動(dòng)來(lái)源:鼓，是中國(guó)常見的打擊樂器，構(gòu)造容易，品種繁多，深受中國(guó)人民的愛慕。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其形狀可愛、聲音動(dòng)聽、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的愛慕。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。因?yàn)楦枨{(diào)柔美，歌詞詼諧好玩，又具有關(guān)懷他人的含義，嬉戲時(shí)不阻礙他的教導(dǎo)意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今日，我們出示給大家的是小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)仿編童謠?；顒?dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。使幼兒在體悟優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，利用與伙伴、老師之間

7、的互動(dòng)，進(jìn)展想象力、觀看力和語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo):1、情感與態(tài)度目標(biāo)：利用觀賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的愛慕之情。2、學(xué)問與能力目標(biāo)：進(jìn)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清楚、有表情的朗誦童謠。4、制造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的學(xué)問閱歷遷移和仿編能力。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)預(yù)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、.跳高、歌唱圖片及聲音。3、物質(zhì)預(yù)備：收集各種各樣的鼓，裝點(diǎn)布置環(huán)境?；顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入在我的小鼓響咚咚的音樂背景下帶幼兒拍手歌唱坐好。提問：小伴侶們，剛才你聽到歌詞里面有什么?二、綻開(一)引領(lǐng)幼兒理解并

8、學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、老師有感情的朗誦一遍童謠。2、老師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引領(lǐng)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一展示圖片引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷。 (按照6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，老師展示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分離說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引領(lǐng)幼兒仿編童謠。(三)按照以上辦法老師引領(lǐng)幼兒自由仿編童謠。三、結(jié)束老師小結(jié)活動(dòng)過程，帶幼兒把自

9、己編的童謠帶回去給別的小伴侶聽?；顒?dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)分學(xué)習(xí)童謠、引領(lǐng)仿編和自由仿編三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設(shè)幼兒愛慕的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過程中，老師利用展示圖片引領(lǐng)遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱烈，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。專家點(diǎn)評(píng):作為小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)仿編童謠，本次活動(dòng)的重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容，清楚、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。因此，活動(dòng)中老師需要引領(lǐng)幼兒充分感觸、理解童謠，體悟作品語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式

10、、韻律特點(diǎn)，有方案、有步驟、循序漸進(jìn)地引領(lǐng)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩(shī)文的基礎(chǔ)上換詞，利用轉(zhuǎn)變某個(gè)詞來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌的變化。在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做嬉戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去觀賞和思量，從而更好地感觸、理解童謠內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過程中，老師運(yùn)用“展示動(dòng)作圖片，引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷說(shuō)出象聲詞”“按照動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)樂觀有效，幼兒體悟到勝利的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)

11、。3、大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，理解加減的不同意義。2.試試用多樣化的辦法舉行運(yùn)算，進(jìn)展幼兒的敏捷性。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：布置場(chǎng)景、老鼠洞圖片、老鼠圖片(背后有式題)、小貓頭飾、彩旗(旗上有數(shù)字)、鈴鼓一只、雪花片、大樹(上面有不完整的算式)、跳高桿(上面有算式)。活動(dòng)過程：一、看小貓學(xué)本事故事導(dǎo)入：1.故事內(nèi)容：小貓學(xué)本事2.提問：故事好玩嗎?大家聽故事的時(shí)候好投入，那你們?cè)诼牭倪^程中會(huì)不會(huì)思量呢?我來(lái)考考你們。聽完故事，你們知道都有哪幾只小貓

12、跟貓媽媽學(xué)本事?他們學(xué)本事時(shí)分離是怎樣做得的?誰(shuí)學(xué)到的本事又對(duì)又快。3.導(dǎo)入：今日，你們就來(lái)當(dāng)小貓，跟著教師來(lái)學(xué)捉老鼠的本事吧!二、學(xué)本事、捉老鼠：1.聽音(聽鈴鼓，說(shuō)算式)：師：現(xiàn)在教師要來(lái)考考你們的聽力，看誰(shuí)的聽力最棒，好嗎?教師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟教師的鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎?幼兒聽鈴鼓聲后計(jì)算式子并站起來(lái)。2.跳高：(幼兒自由挑選計(jì)算辦法舉行5以內(nèi)加減法的計(jì)算)：師展示5以內(nèi)加減法計(jì)算式題：3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=幼兒用各種辦法舉行計(jì)算：(1)看分成和組成計(jì)算;(2)伸手指計(jì)算;(3)擺實(shí)

13、物(或?qū)W具)計(jì)算;(4)畫圖協(xié)助計(jì)算3.爬樹(把不完整的算式補(bǔ)充完整)：師展示一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請(qǐng)幼兒把遮住的部分計(jì)算出來(lái)。4.捉老鼠：(1)對(duì)暗號(hào)師：剛才，小貓們的腦筋動(dòng)得真快，耳朵也非常敏捷，現(xiàn)在教師還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，我和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看教師小旗上的數(shù)字，聽教師跺腳，你們接下去拍手，讓教師跺腳的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?師與幼兒分桌對(duì)暗號(hào)。(2)老鼠洞前難題：師：每個(gè)老鼠洞前都有一道計(jì)算題，假如得數(shù)是正確的，那就證實(shí)洞里面有老鼠，假如洞前算式得數(shù)不對(duì)，那這個(gè)洞里面有沒有老鼠了。你們來(lái)找找，老鼠畢竟藏在哪個(gè)洞里呢?幼兒看洞前的

14、算式，并找到有老鼠的洞口。(3)捉老鼠有獎(jiǎng)：師：瞧，老鼠真老實(shí)，還有問題讓幼兒回答對(duì)了才干真正抓住。你們先把背后的題目算出來(lái)，抓住一只就到教師這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。比一比哪個(gè)小伴侶捉到的老鼠最多。先請(qǐng)一名幼兒為其它孩子示范。幼兒計(jì)算后到教師這里拿雪花片，最后統(tǒng)計(jì)哪一組的雪花片最多，哪一組獲勝?；顒?dòng)延長(zhǎng)：給老鼠排座位;統(tǒng)計(jì)5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的邏輯排座位。加法：1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5減法：2-1=13-1=2 3-2=14-1=3 4-2=2 4-3=15-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1附

15、小貓學(xué)本事貓媽媽有兩個(gè)小寶寶，一只是黃的，一只是花的。它們都有圓圓的臉，胖胖的身子，軟軟的長(zhǎng)毛，長(zhǎng)得真美麗!貓媽媽可喜愛它們了，每天歌唱給它們聽，喂奶給它們吃。小貓一天一天地長(zhǎng)大了，貓媽媽對(duì)它們說(shuō)：我教你們學(xué)本事吧。兩只小貓興奮地說(shuō)：我們要學(xué)本事啦!第一次，貓媽媽教小貓學(xué)跳高，要小貓?zhí)桨宓噬先ィ垕寢屜忍o它們看。小黃貓東看看西瞧瞧，一點(diǎn)兒也不專心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可認(rèn)真了。貓媽媽讓小貓?zhí)耍↑S貓先跳，它沒有看準(zhǔn)板凳，一跳就跳到旁邊去了。貓媽媽說(shuō)：你要看準(zhǔn)板凳再跳就好了。接著小花貓?zhí)?，小花貓學(xué)媽媽的辦法跳，看準(zhǔn)了一跳就跳上了板凳，貓媽媽說(shuō)：好孩子，你跳得真好!其次次，貓媽媽教小

16、貓學(xué)爬樹。貓媽媽先爬給它們看，小黃貓東看看西瞧瞧，一點(diǎn)兒也不專心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可認(rèn)真了。貓媽媽讓小貓爬樹了，小黃貓先爬，它剛爬了幾下，就滑了下來(lái)，再爬又滑了下來(lái)。貓媽媽說(shuō)：你要用爪子趕緊樹干就好了。小花貓學(xué)媽媽的辦法爬，用爪子趕緊樹干，一會(huì)兒就爬上去了。貓媽媽說(shuō)：好孩子，你爬得真好!第三次，貓媽媽教小貓捉老鼠，貓媽媽告知它們捉老鼠的好方法。小黃貓東看看西瞧瞧，還是不專心。小花貓豎起耳朵，聽得可認(rèn)真了。貓媽媽讓小貓捉老鼠了，小黃貓先學(xué)著捉老鼠，它走到老鼠洞口喵喵喵地叫起來(lái)，老鼠聽到貓叫，躲到洞里不出來(lái)，貓媽媽說(shuō)：捉老鼠是不能叫的。小花貓學(xué)媽媽的方法捉老鼠，它輕輕地走到老鼠洞口，不聲

17、不響地趴在那里，注重著洞口，老鼠出來(lái)了，它跳起來(lái)向前一撲，一下就捉住老鼠了。貓媽媽說(shuō)： 好孩子，你會(huì)捉老鼠了!小黃貓看到小花貓捉到一只老鼠，不好意思地地下了頭，貓媽媽對(duì)小黃貓說(shuō)：只要你專心學(xué)習(xí)也能學(xué)好本事的。從今以后，小黃貓和小花貓一樣每天跟著媽媽專心地學(xué)本事。過了一些日子也學(xué)會(huì)了跳高、爬樹和捉老鼠。活動(dòng)反思：依據(jù)綱要的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采納形式多樣的教學(xué)手段，啟發(fā)幼兒觀看、思量、探究、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我的嬉戲方案教案活動(dòng)目標(biāo)：1.試試、探究運(yùn)用表格、繪畫、容易文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色

18、嬉戲活動(dòng)方案。2.獲得做事講求方案性、條理性的閱歷。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)具：鉛筆，幼兒用書第29頁(yè)(學(xué)會(huì)方案)的操作材料。活動(dòng)過程：1.談話活動(dòng)。老師：我們天天在幼兒園都可以參與哪些嬉戲活動(dòng)?老師：你們最喜愛在幼兒園玩什麼嬉戲?老師引領(lǐng)幼兒研究。老師：你天天玩的嬉戲內(nèi)容一樣嗎?你都參與過哪些嬉戲?2.學(xué)習(xí)制定一周嬉戲方案。老師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩嬉戲?這5天你都玩了哪些嬉戲呢?老師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。老師：請(qǐng)小伴侶在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的嬉戲方案。老師引領(lǐng)幼兒研究。老師：怎樣讓

19、別人看出自己的方案有5天?天天自己都想玩些什麼嬉戲?方案不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。幼兒活動(dòng)，老師注重觀看幼兒的活動(dòng)狀況。3.出示結(jié)果。出示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張嬉戲方案，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)伙伴清晰地記錄方式。集體觀看1份嬉戲方案。請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的嬉戲方案，集體檢查其是否按要求完成。找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。4.幼兒再次活動(dòng)。老師鼓舞幼兒運(yùn)用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲方案。效果檢查：利用本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園天天都有玩不同的嬉戲，在教師的引領(lǐng)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色嬉戲活動(dòng)方案。使幼兒從今養(yǎng)成了做事講求方案

20、性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。5、大班數(shù)學(xué)17個(gè)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)嬉戲教案一、10以內(nèi)初步數(shù)概念序數(shù)1、找座位-用椅子搭成三列火車，分離編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車，音樂一停，幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下，老師當(dāng)列車員查票，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組舉行)10以內(nèi)數(shù)的組成2、碰球-交代嬉戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是8。師我的一球碰幾球，幼你的1球碰7球(拍手7下)。嬉戲速度逐漸加快。3、兩牌湊點(diǎn)-先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必需出能湊成此數(shù)的牌，否則4、猜紐扣(可用其他東西替代)-老師告知幼兒紐

21、扣總數(shù)后分離把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。5、湊數(shù)嬉戲-老師隨意發(fā)出一種聲音(或展示手指或跺腳等)，如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該嬉戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。順數(shù)與倒數(shù)6、拍電報(bào)-三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后挨次或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出嘀聲。相鄰數(shù)7、街坊手拉手-幼兒每人帶一個(gè)有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立刻找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。8、接牌-以小組為

22、單位舉行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，按照相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，嬉戲繼續(xù)舉行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。9、數(shù)學(xué)娃娃找伴侶-幼兒戴上數(shù)字頭飾并互相觀看，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，教師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：一、二、三，被點(diǎn)到三的數(shù)字娃娃5，立刻跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗誦兒歌：一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侶在哪里?朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌：三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侶。單雙數(shù)10、造房子-在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形

23、的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。玩時(shí)從格子1開頭，每個(gè)格子都要走到，可以不按挨次。走時(shí)，遇到單數(shù)必需單腳跳進(jìn)這格，遇到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配11、撲克配對(duì)-把牌做成不同色彩的三組(分離是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商議確定先出牌者，先出牌者隨機(jī)出牌，其他兩名幼兒必需出相同數(shù)量的牌，所有出對(duì)就把三張牌放一邊，出錯(cuò)牌者必需把先出的牌也收回，以誰(shuí)先把手中的牌出完者為勝。12、扔扣子-將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先實(shí)驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木?/p>

24、離，對(duì)孩子說(shuō)：站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。當(dāng)全部的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。認(rèn)數(shù)字13、按行進(jìn)路線跳格-在地上畫三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫上幼兒剛熟悉的數(shù)字(每組書寫挨次可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫些)。幼兒分成三至四組飾演小兔等會(huì)跳動(dòng)的動(dòng)物，分離站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組全部幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒精確記住。聽口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必需回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開頭行動(dòng)，先跳完的一組為勝

25、。二、10以內(nèi)數(shù)的加減14、猜猜少了多少-老師展示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有些數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。15、扣碗猜數(shù)-先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?？圩?，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。16、撲克牌湊數(shù)-將牌洗好，每人各分相等的張數(shù)，教師與孩子同時(shí)出一張牌，誰(shuí)將兩張牌上的數(shù)相加的和說(shuō)的又快又對(duì)，那么牌就歸誰(shuí)，誰(shuí)的牌先沒誰(shuí)就失敗。此也可算減法。三、時(shí)光與空間概念時(shí)光17、時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦-老師預(yù)備若干個(gè)鐘面模型，分離是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦?，幼兒就

26、按照狀況發(fā)出當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)?shù)穆曇?，然后說(shuō)出點(diǎn)啦!6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小貓的故事教案活動(dòng)目標(biāo)1、引發(fā)幼兒在觀看小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地舉行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。2、幼兒按照自己所編的小貓的故事，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求顏色豐盛、艷麗，內(nèi)容容易，故意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒想象力、制造力，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、感觸作品的美感?；顒?dòng)預(yù)備1、連環(huán)畫紙若干。2、八個(gè)不同動(dòng)態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機(jī)等。4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。活動(dòng)過程一、用木偶

27、小貓表演形式引出課題。1、木偶小貓：小伴侶們好!我是小貓咪咪。今日，我給小伴侶帶來(lái)的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(老師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒出示)。我的許多好伴侶小花貓、小白貓、小黑貓都想請(qǐng)小伴侶把它們的故事編到連環(huán)畫里。老師：咪咪，我們小伴侶都十分情愿給你幫忙。等小伴侶們畫好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!感謝小伴侶們，再見!”二、老師展示、講解范畫。老師展示范畫：(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請(qǐng)幼兒觀察。老師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只十分頑劣的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺(tái)上

28、的一盆花碰倒在地。(2)貓爸爸看見了，十分憤怒，氣得胡子都撅了起來(lái)。(3)淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。(4)咪咪熟悉到了自己的錯(cuò)誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。老師展示范畫(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請(qǐng)幼兒觀看看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下戲耍。(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗剛要過橋去。(3)妙妙連忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，興奮地對(duì)小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛協(xié)助別人的好孩子啊!”三、老師給幼兒展示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣，引發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

29、1、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)光、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。2、老師請(qǐng)幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來(lái)。3、老師請(qǐng)幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，老師舉行講評(píng)，絕對(duì)最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要故意義。四、幼兒舉行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。1、老師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。老師：下面請(qǐng)小伴侶們自由挑選。想用彩筆畫連環(huán)畫的小伴侶坐到繪畫組，想用彩紙粘的小伴侶，坐到粘貼組。2、幼兒舉行創(chuàng)作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注重構(gòu)圖要基本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀。3、老師請(qǐng)2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前出示自己創(chuàng)

30、作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，老師舉行容易地評(píng)析。五、老師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊(cè)。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按挨次羅列，用訂書機(jī)訂上兩個(gè)釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。六、老師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按挨次訂成連環(huán)畫書?；顒?dòng)延長(zhǎng)小伴侶們之間互相溝通自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小伴侶們聽。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)學(xué)符號(hào)教案活動(dòng)目標(biāo)1、樂觀參加活動(dòng)，感觸電教活動(dòng)樂趣。2、操作課件，學(xué)習(xí)用符號(hào)的運(yùn)用操作。8、大班平安活動(dòng)教案：小貓小狗會(huì)傷人教案活動(dòng)目標(biāo)：1、知道小貓小狗會(huì)傷人，學(xué)習(xí)自我庇護(hù)的辦法。2、利用事例了解同小動(dòng)物相

31、處的危害性，知道不能任憑逗小動(dòng)物。3、進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：1、錄像：一些被小動(dòng)物損害的事例2、小貓小狗兇猛的和可愛的圖片活動(dòng)過程：1 、老師念謎面，幼兒猜謎活動(dòng)。組織幼兒研究：你們喜愛小貓小狗嗎?為什么?2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會(huì)損害人。(1)你們知道嗎?小貓小狗也會(huì)發(fā)脾氣的。(2)你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣?(3)它們發(fā)脾氣的樣子還可愛嗎?(4)它們發(fā)脾氣時(shí)，會(huì)損害人嗎?3、老師結(jié)合有關(guān)事例，讓幼兒了解小貓小狗也會(huì)損害人。4、老師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候十分可愛，還會(huì)協(xié)助我們做事情

32、，是我們的好伴侶。但是小伴侶會(huì)由于有趣常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會(huì)讓它們憤怒。有些人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們驟然發(fā)脾氣的時(shí)候躲不開，人就會(huì)受傷，因此我們不應(yīng)當(dāng)去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就比較平安。5、組織幼兒研究：假如我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?讓幼兒了解容易救治的辦法：送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。9、大班數(shù)學(xué)嬉戲湊數(shù)嬉戲教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這節(jié)課是操作嬉戲型活動(dòng),利用玩嬉戲，運(yùn)用已有閱歷，練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)學(xué)問實(shí)際運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

33、2.激活幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的愛好。3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5.提升幼兒思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用?；顒?dòng)預(yù)備撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入部分：示范玩法。幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者(用其他辦法來(lái)指定也可以)?；静糠郑豪蠋熤笇?dǎo)幼兒嬉戲。1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)4.幼兒觀看自己

34、手中和桌面上的牌，尋覓是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小伴侶可任意出一張牌放在桌上。6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。7.按照以上規(guī)章繼續(xù)玩嬉戲，最后得牌多的為勝。結(jié)束部分：小伴侶分組按以上玩法舉行嬉戲。活動(dòng)延長(zhǎng)：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此嬉戲。教學(xué)反思這一活動(dòng)屬于嬉戲型活動(dòng)。這一嬉戲，可按照幼兒的實(shí)際狀況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，普通從5開頭比較合適，以后逐漸增大到10;在嬉戲中可引發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可

35、用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和靈敏性，提升幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。利用這節(jié)課也可以做減法嬉戲，辦法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如;用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種辦法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才干培養(yǎng)幼兒各方面的能力。10、大班數(shù)學(xué)和9做嬉戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。一、引言幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是利用直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和嬉戲活動(dòng)中舉行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言增進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒 對(duì)數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，打算了

36、幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)對(duì)幼兒進(jìn)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的利用真切問題的情景產(chǎn) 生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、活動(dòng)背景新綱要要求幼兒應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作能力。在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi) 的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí) 加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在和9做嬉戲的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒利用自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分 解和組成的閱歷，同時(shí)引領(lǐng)幼兒用

37、所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。三、教學(xué)要求1.探究9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探索意識(shí);2.引領(lǐng)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動(dòng)中的問題，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好;3.用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂觀性。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)樂觀性;把握9的分合。五、教學(xué)過程1.從操作中探究9 的分合(1)師：今日，教師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做嬉戲呢!大家可要看認(rèn)真了。老師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。(2)撒圓片A.老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)

38、念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。B.幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。2.對(duì)比檢驗(yàn)，互相溝通A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。B.幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。C.老師展示一張羅列有邏輯的記錄單，引領(lǐng)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。D.整齊而又嘹亮的念一遍羅列有邏輯的分合式。3.應(yīng)用(1)笑臉娃

39、娃捉迷藏A.老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉師：小伴侶，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做嬉戲了，它要和我們做個(gè)捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎?幼兒：情愿老師把9張笑臉出示在 黑板上說(shuō)：9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)?幼兒：8張笑臉藏起來(lái)。師：9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：9可以分成 1和 8，1和8組成9。B.用同樣辦法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。(2)嬉戲拾花瓣師：春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜愛嗎?幼兒：喜愛師：我們一起來(lái)唱一首我的小花園的歌吧!師幼齊歌唱曲一遍。師：小伴侶，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢?幼兒：想師：你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!

40、老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。第一遍嬉戲：老師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，色彩是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。其次遍嬉戲：老師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，色彩是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。第三遍嬉戲，老師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。全體幼兒唱我的小花園結(jié)束。六、活動(dòng)反思這次活動(dòng)舉行很順當(dāng)，孩子們參加樂觀性高，愛好深厚，能大膽試試各種操作材料舉行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)舉行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：1.提供的材料豐盛且易

41、于操作;2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦欣脤?duì)照、研究來(lái)發(fā)覺問題，解決問題。3.重視活動(dòng)延長(zhǎng)的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。囫圇活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、試試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題 值得我去深深的思量：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提醒孩子們操作即將告一段落,預(yù)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按 時(shí)有序的舉行,我用商議的語(yǔ)氣告知他：等會(huì)兒再玩，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，向來(lái)把9個(gè)圓片的結(jié)果利用自己的實(shí)踐操作一致記錄下來(lái)為

42、止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)光還是須要的，反之，就是把抽象的學(xué)問強(qiáng)加給 孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖?；顒?dòng)反思：幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒利用自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景利用觀看圖片.圖畫.激活幼兒的探索欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感觸能

43、力.能用豐盛的語(yǔ)言看圖敘述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。活動(dòng)目標(biāo)1. 激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好.探索欲望。2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感觸能力。3. 試試?yán)脠D片.試述故事。4. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒不能在活動(dòng)過程中不能夠協(xié)作教師完成過程，不理解某些過程的做法。活動(dòng)預(yù)備1.釣魚竿。2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。3.柔美的音樂。活動(dòng)過程1. 展示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個(gè)釣魚竿)2.教師頭戴自制的小貓頭飾.引領(lǐng)幼兒觀看.理解圖片。3.一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓是怎么做的。、4. 蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒

44、有，它又回到了哪里。5. 一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓又是怎么做的。6. 蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)覺了什么。7.小貓說(shuō)些什么，貓媽媽又是怎么說(shuō)的。8. 小貓聽媽媽說(shuō)的話來(lái)沒有，它又是怎么做的，結(jié)果怎樣。9. 小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。教學(xué)反思經(jīng)過這次的活動(dòng)有以下的總結(jié)：1. 在這次的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都對(duì)此活動(dòng)很感愛好，并樂觀的參加到其中，達(dá)到了動(dòng)手的目的。2.幼兒能夠很好的理解教師說(shuō)的做法，提高了他們的認(rèn)知能力，有利于他們的成長(zhǎng)。3.在預(yù)備的過程中對(duì)年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有些孩子對(duì)有些過程不能太理解，在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。4. 在以后的教學(xué)中，多增強(qiáng)一些活動(dòng)，讓孩子能夠

45、多動(dòng)手，多動(dòng)腦筋，這樣更能使他們更快更好地熟悉事物。12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能按照自己編的小貓的故事較生動(dòng)地?cái)⑹鏊嫷墓适聝?nèi)容。3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂?；顒?dòng)過程：1.觀看連環(huán)畫圖片。(1)展示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花遇到在地。提問：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2

46、)展示圖片二：貓爸爸十分憤怒，氣得胡子都撅起來(lái)了。提問：貓爸爸看見后怎樣了?(3)展示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問：咪咪看見爸爸憤怒了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?2.展示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯(cuò)誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。提問：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?3.展示空白的課件，引領(lǐng)幼兒研究。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來(lái)。5.互相溝通共享。出示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫

47、，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。活動(dòng)反思：這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小伴侶在我的初步引領(lǐng)下，能容易的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表述方面還需要下功夫，由于有的孩子想的很好，但是在表達(dá)時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拼九方格圖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖大班孩子的拼圖閱歷已相對(duì)照較豐盛，對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力嬉戲，孩子們雖然自主嬉戲的愛好深厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂

48、趣。于是，我將“拼圖嬉戲”作為一個(gè)教導(dǎo)載體，設(shè)計(jì)了拼九方格圖，讓幼兒在好玩的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關(guān)系，進(jìn)展空間知覺能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的辦法及策略?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖辦法。2、學(xué)習(xí)多角度思量問題，舉行多種組合，尋求多種答案。3、感觸拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動(dòng)中獲得勝利的體悟。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：九方格白板課件。2、學(xué)具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等?；顒?dòng)過程：一、熟悉九方格圖、拼圖卡，試試用不同辦法拼

49、九方格圖1、展示課件，熟悉九方格圖、拼圖卡。(1)、熟悉九方格圖師：今日李教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)圖形，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看它是由幾個(gè)什么圖形拼成的，有什么羅列邏輯?(幼兒互相研究，回答問題)(2)熟悉拼圖卡師：這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(外形、色彩、組合方式不一樣)，但是它們有一個(gè)共同的特征是什么?(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作驗(yàn)證。)2、試試多種九方格圖的拼法，學(xué)習(xí)記錄拼圖辦法(1)試試多種九方格拼圖辦法。師：誰(shuí)會(huì)用這些拼圖卡來(lái)拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來(lái)操作，鼓舞幼兒大膽試試多種拼法)(2)試試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖辦法。

50、怎樣記才干清晰地記錄自己分離是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提醒幼兒看拼圖卡上的編號(hào)記錄)二、交代要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結(jié)果“你會(huì)用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請(qǐng)每個(gè)小伴侶試一試，可別遺忘記錄你的拼圖辦法哦!”2、其次組：九方格圖的組成“這組活動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎樣做?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”3、第四組：九方格圖的加減誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組是什么活動(dòng)，怎樣做?三、溝通共享、總結(jié)延長(zhǎng)1、出示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體舉行展評(píng)2、找出辦法最多的記錄單和辦法最少的記錄單對(duì)照3、師：今日我們發(fā)覺了一個(gè)小隱秘，拼九方格圖有無(wú)數(shù)的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰(shuí)拼的辦法最多?；顒?dòng)反思該活動(dòng)

51、取材于九方格這一智力拼圖嬉戲，拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的進(jìn)展要求，于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一嬉戲幼兒還是較能接受的，也頗感愛好，或許是由于很少接觸這一紀(jì)錄辦法、教師講解不夠清楚詳細(xì)的等緣故，有部分幼兒沒有很好把握其次次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。14、大班平安活動(dòng)教案：小貓小狗會(huì)傷人教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道小貓小狗會(huì)傷人，學(xué)習(xí)自我庇護(hù)的辦法。2、利用事例了解同小動(dòng)物相處的危害性，知道不能任憑逗小動(dòng)物。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、錄像：一些被小

52、動(dòng)物損害的事例2、小貓小狗兇猛的和可愛的圖片活動(dòng)過程：1 、老師念謎面，幼兒猜謎活動(dòng)。組織幼兒研究：你們喜愛小貓小狗嗎?為什么?2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會(huì)損害人。(1)你們知道嗎?小貓小狗也會(huì)發(fā)脾氣的。(2)你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣?(3)它們發(fā)脾氣的樣子還可愛嗎?(4)它們發(fā)脾氣時(shí)，會(huì)損害人嗎?3、老師結(jié)合有關(guān)事例，讓幼兒了解小貓小狗也會(huì)損害人。4、老師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候十分可愛，還會(huì)協(xié)助我們做事情，是我們的好伴侶。但是小伴侶會(huì)由于有趣常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會(huì)讓它們憤怒。有些人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們驟然發(fā)脾

53、氣的時(shí)候躲不開，人就會(huì)受傷，因此我們不應(yīng)當(dāng)去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就比較平安。5、組織幼兒研究：假如我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?讓幼兒了解容易救治的辦法：送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)課臨近幼兒生活，幼兒有一定的生活閱歷，對(duì)小動(dòng)物有愛好，在猜謎語(yǔ)時(shí)幼兒都很樂觀、仔細(xì)的思量，當(dāng)教師拿出小貓、小狗動(dòng)物玩偶時(shí)幼兒都很高興，都想和小動(dòng)物打招呼，在這里我請(qǐng)他們用自己的方式來(lái)跟小動(dòng)物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀察小動(dòng)物兇猛的圖片時(shí)幼兒都很仔細(xì)，幼兒們也能說(shuō)出自己膽怯的感觸，在講動(dòng)物傷人時(shí)展示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動(dòng)物損害后受傷的圖片，幼兒對(duì)這些有

54、的感受，看著圖片就能感覺到動(dòng)物兇猛的一面。我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)課假如能用視頻觀察動(dòng)物損害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對(duì)動(dòng)物兇猛的一面，也可以讓幼兒記住小動(dòng)物也會(huì)損害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過，孩子們對(duì)生病都有切身的感觸。但這種感觸是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所膽怯的事。他們膽怯吃藥，打針，膽怯一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)小貓生病了恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，囫圇活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐盛了閱歷，進(jìn)

55、展了思維，提升了語(yǔ)言表述能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容。2.鼓舞幼兒按照已有些生活經(jīng)大膽、合理地舉行想象和敘述。3.利用活動(dòng)使幼兒感觸到伙伴之間互相關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)按照綱要中兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參加敘述活動(dòng)，利用移情敘述，讓幼兒懂得伙伴之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助。同時(shí)把引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤獨(dú)、惦記，并能對(duì)圖片舉行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1.了解信的基本格式。2.圖片7張

56、，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等活動(dòng)過程一、談話，鼓舞幼兒協(xié)助小貓想方法。師：有一只小貓生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伴侶小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒牵⊥米拥募译x醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才干讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小伴侶們你們來(lái)幫小貓想想方法好嗎?二、理解圖片的基本內(nèi)容。師：小伴侶們幫小貓想了這么多好方法你們真厲害，小貓它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小兔，請(qǐng)小伴侶來(lái)猜猜小貓?jiān)谛爬镎f(shuō)了些什么呢?(展示信封)老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。(見圖一)1. 提問：哦!本來(lái)小貓要在信中對(duì)小兔子說(shuō)的話都畫成了三張圖片，小伴侶們看這三張圖片都說(shuō)了些什么呢?我們先來(lái)看看第一

57、副圖，小伴侶們看看第一副圖上說(shuō)了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上難過的哭了起來(lái)，)2. 第一幅圖我們看懂了，再來(lái)看看其次幅圖說(shuō)了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了)3.第三幅圖上面說(shuō)了一件什么事呢?(小貓感到很孤獨(dú)，它想要是好伴侶小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)3. 讓幼兒結(jié)合圖一，用較清晰、連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上難過的哭了起來(lái)，這時(shí)候猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤獨(dú)，它想要是好伴侶小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來(lái)我們開頭讀讀這封信。把三幅圖片念出來(lái)，要把信的開始和結(jié)尾部

58、分也念出來(lái)，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說(shuō)清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰(shuí)來(lái)念念這封信?幼兒讀完后，教師在來(lái)完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤獨(dú)，要是你能來(lái)看看我那該多好啊，想你的小貓。)四、研究并敘述。1. 提問：小伴侶們想一下小兔子收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伴侶?？?，有那么多的好伴侶都來(lái)了。(展示圖二)2.提問：小兔子把小貓生病的消息告知了哪些好伴侶呢?好伴侶們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花看望在病床上的小貓，

59、小鳥在窗口唱著美好的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事勸慰小貓。小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)3. 這么多伴侶來(lái)探望小貓，小貓可愉快了，你們覺得小貓的這些伴侶好不好啊? 假如我們身邊的小伴侶生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)受舉行敘述，教導(dǎo)幼兒相互關(guān)懷、協(xié)助)結(jié)束語(yǔ)：師：小貓生病后得到這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任它一定會(huì)很快的好起來(lái)的。生病的時(shí)候很難受很孤獨(dú)的，需要伴侶的協(xié)助和關(guān)懷，有了伴侶的關(guān)懷，身體就會(huì)很快的好起來(lái)的，所以我們小伴侶應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)很愉快歡樂。教學(xué)反思本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒按照已有些生活閱歷生病，綻開想像和敘述。

60、因?yàn)橛羞^切身感觸孩子們的生活愛好，老師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較顯然，浮現(xiàn)能力弱的幼兒敘述十分困難。分析緣由就是幼兒缺乏對(duì)敘述的所挑選的敘述內(nèi)容脫離閱歷，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活閱歷動(dòng)身，挑選“小貓生病了”作為教材，由于生病是每個(gè)孩子都會(huì)遭受的事，在如今的，因此他們能按照這中感觸想像出畫面以外的內(nèi)容，利用敘述表述作為病人的苦惱和內(nèi)心主意。同時(shí)讓幼兒感觸伴侶在自己生病時(shí)的關(guān)懷，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。本次活動(dòng)是以小貓生病小貓寫信伴侶看望恢復(fù)健康為線索貫通囫圇活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線伴侶的探望讓情感得到了升華最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，