七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教學設計

1、第 頁 七年級歷史下冊氣度恢弘的隆盛時代教學設計【課程標準】知道武則天和“開元盛世”的基本事實?！窘虒W目標】知識與能力：知道武則天和“開元盛世”的基本史實。通過對以上基本史實的了解，學習收集課本中有關說明“氣度恢弘的隆盛時代”這一觀點的材料的方法，培養(yǎng)從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。過程與方法：通過對武則天圖像的觀察及描述和閱讀課文，了解武則天的基本史實；通過課文中唐語林中記載一段有關唐玄宗統(tǒng)治史料，了解“開元盛世”的基本史實；通過收集課本中有關說明唐朝前期經(jīng)濟繁榮的史料，學習收集有效信息進行驗證史料的方法，明白任何一個史實都要有支撐點的道理。情感態(tài)度與價值觀：通過對武則天和唐玄宗有

2、關用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡” 的道理；了解曲轅犁這一先進的生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對社會生產(chǎn)的積極推動作用的史實，樹立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的盛世風采中增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。【教材分析】本課共三個子目，分別介紹了武則天、“開元盛世”的基本史實以及社會繁榮的情況。它們之間的關系是：武則天的有效統(tǒng)治與開元盛世的局面導致了社會經(jīng)濟的繁榮，而社會經(jīng)濟的繁榮又反過來證明了武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治。女皇武則天是我國古代著名的政治家，她的統(tǒng)治“上承貞觀，下啟開元”，對唐朝穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展起了重要作用；唐玄宗勵精圖治，大膽改革，善于用人，促成了“開元

3、盛世”局面的形成。這一時期社會經(jīng)濟繁榮，人口劇增，疆域遼闊，文化騰達，威力遠被，在世人面前展現(xiàn)了一個氣度恢弘的隆盛時代?！窘虒W重點、難點】重點：武則天和唐玄宗的統(tǒng)治措施。難點：理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會經(jīng)濟繁榮的相互關系?！緦W情分析】1. 武則天、唐玄宗是學生比較熟悉的人物，尤其是武則天，因此可以課前讓學生收集有關武則天事跡的資料，以便學生在老師的指導下，掌握較為準確的歷史知識。2.如何評價歷史人物是初中生學習的難點，教師應幫助學生如何去正確評價歷史人物。【教學方法】講授法、啟示法、列舉法、分組討論【教具】話筒、小黑板【教學課時】1課時【教學過程】導入：向?qū)W生提問復習：“貞觀之治”出現(xiàn)

4、的原因和表現(xiàn)。同學們平時看電視，不難發(fā)現(xiàn)在社會的各個領域都活躍著女性的身影。即使在我國國家領導人中也都是有的，比如，上任不久的統(tǒng)戰(zhàn)部部長孫春蘭，她也是中央政治局委員?？梢姡谖覀兘裉爝@個時代，女性的作用可抵“半邊天”了。但是，這種狀況在古代“男尊女卑”的社會，是不可思議的。就是這樣的情況，在一千多年前的唐朝，出現(xiàn)了一位“前無古人，后無來者”的女皇帝武則天。她有著怎樣的過人之處？她又是如何鞏固自己的統(tǒng)治？本課就讓我們?nèi)ソ咏鋭t天，了解她的統(tǒng)治時代。授課：請同學們打開課本到13頁。同時教師打開幻燈片1，學生了解本課課標要求。一、女皇武則天 1、從皇后到皇帝教師展示幻燈片2引導學生學生觀察武則天圖片

5、，完成說說你眼中的武則天？（課前布置搜集相關資料）設問：作為女政治家，武則天在哪些方面有著過人之處？她是如何鞏固其統(tǒng)治地位的？學生回答后，教師進行總結：武則天彎彎的眉毛、丹鳳眼、高高的鼻梁、櫻桃小嘴是古人心目中的美女。后向?qū)W生講述武則天入宮前到成帝的史實。武則天登基前曾自名為“曌”是她自己造的字，意思是日月當空，普照四方。中宗尊她為“則天大圣皇帝”，后人因此稱她為“武則天”。她出身卑微，父親武士彠原是木材商人，后因隋末農(nóng)民起義，是大唐開國功臣，成了新貴，他對自己的女兒很寵愛，從小讓其習文練武，聰明俊美。通曉文史，明敏果斷。她9歲喪父，14歲就成了遠近聞名的女神通，唐太宗聞知，招其入宮，一經(jīng)面試

6、，果真不凡，封其為才人，賜名為媚娘。在太宗時期，武才人就表現(xiàn)出了其不同于一般女人的魄力。教師舉例說明，如武則天馴馬的故事。傳說有一次唐太宗觀看眾將士馴馬。太宗有一匹名馬叫獅子驄，肥壯彪悍，沒有人能馴服它。這時，站在唐太宗身后的才人武則天站出來說：“陛下，我能馴服它。但需要三樣東西：一是鐵鞭，二是鐵棍，三是匕首?！碧诓唤?，就問她：“你用的這三樣東西都不是馴馬用的，你有何法？”武則天說道：“我先用鐵鞭抽打它，如果不服，我就用鐵棍敲擊它的腦袋，還不服的話，就直接用匕首割斷它的喉嚨，殺了它！”太宗聽后，雖然嘴上夸獎武則天有頭腦，但心中不免對她的冷血殘酷感到厭惡。從此之后，武則天再未得到唐太宗的寵愛，

7、做了12年的才人，一直未升。不過，這則故事充分體現(xiàn)了武則天做事果斷，做人霸氣。太宗死后，入寺為尼。唐高宗時，復召入宮，拜為昭儀。655年，武則天在一批庶族地主的支持下，立為皇后。在高宗多病時，開始參與政事，逐漸掌握大權。高宗死后，她先后兩次臨朝聽政。相繼廢掉兩個兒子中宗和睿宗。690年正式改唐為周，自稱大周圣神皇帝，由此成為中國歷史上唯一的女皇帝。教師強調(diào)：655年，武則天在一批庶族地主的支持下，立為皇后；解釋：庶族地主：中小地主，或稱“新貴”，與武則天出身一樣。士族地主：大官僚、大地主。690年正式改唐為周，自稱大周圣神皇帝，由此成為中國歷史上唯一的女皇帝，是周朝唯一的皇帝，皇位未傳承?；顒?/p>

8、一：學生閱讀課本13-14頁，說說武則天是如何鞏固自己的統(tǒng)治？教師展示幻燈片3：講授武則天的統(tǒng)治措施。2、女皇的統(tǒng)治重用酷吏，打擊反對她的元老大臣；酷吏當中最毒的就是周興和來俊臣，教師講述“請君入甕”的故事。大臣周興和來俊臣便是武王手下最得力的兩名酷吏。他們利用誣陷、控告和慘無人道的刑法，殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。有一天，一封告密信送到武則天手里，說周興跟已經(jīng)被處死的丘神績同謀。武則天大驚，立刻下密旨給來俊臣，叫他負責審理這個案件。太監(jiān)把武則天的密旨送到來俊臣家時，來俊臣恰好正跟周興一起邊喝酒邊討論案件?？赐晡鋭t天的密旨后，來俊臣不動聲色，把密旨往袖子里一放，仍舊回過頭來跟周興繼續(xù)喝

9、酒。片刻后，來俊臣嘆口氣對周興說：“兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認罪，不知老兄有何辦法？”周興捻著胡須，得意道：“這還不容易！我最近就想出一個新辦法，找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？”來俊臣聽了，命人抬來一口大甕和一盆炭火，把甕放在火盆上。盆里炭火熊熊燃燒，映紅了整個廳堂。周興正覺奇怪，來俊臣站起來，陰沉著臉說：“接太后密旨，有人告發(fā)周兄謀反。你如果不老實招供，只好請你進這個甕了?！敝芘d一聽，嚇得魂飛魄散。連忙跪在地上磕頭求饒，表示愿意招認。來俊臣根據(jù)周興的口供，定了他死罪，上報太后。這些酷吏替則天編撰羅織經(jīng)，刑法殘忍，駭人聽聞，僅大枷就有多種

10、。“枷”即套在脖子上的刑具，大枷是重而大的刑具。受刑者無不“戰(zhàn)栗流汗，望風自誣”。每次抓到囚犯，就在其面前一一陳列對其動刑的刑具看，囚犯們就嚇得顫栗不止，直流冷汗，于是就憑空誣陷自己和別人。他們先后誅殺成百上千的宗師貴戚、公卿名士。舊唐書中提到“制公卿之死命，擅王者之威力”。當時政治氣氛很恐怖，武則天借此打破大族控制政局、壟斷高官的局面，打擊反對她的大臣。將唐初的氏族志改為姓氏錄；氏族志是太宗時期排列氏族高低的官修譜牒，其中沒有武氏一族。改為姓氏錄后，將武氏列為一等，并規(guī)定無論士、庶包括因軍功升至五品的士兵都可以列入其中，共245姓，287家。這樣一來，提高了庶族的地位，而這些人為了維護自己的

11、利益，會更支持武則天的統(tǒng)治，成為她的忠臣。進一步發(fā)展科舉制，創(chuàng)立了殿試和武舉；破格提拔人才；殿試，即她親自在大殿上面試那些舉人，表明她慎用和重用人才，并創(chuàng)立了選舉武將的武舉。她提拔人才，重用人才，愛惜人才。如姚崇、宋璟、狄仁杰。她對反對她的人才也是另眼相看的，著名文學家駱賓王曾參加反對她的叛亂，撰寫了討武曌檄，罵武則天“豺狼成性”、“殘害忠良”，她只是笑笑，并不生氣，只因她欣賞檄文中說到的“一掊之土未干，六尺之孤安在”及“試看今日之域中，竟是誰家之天下”，連連贊嘆，稱其為人才，只是惋惜自己慧眼未識珠呀，是她的過錯?？梢?，武則天的確重視人才。此外，農(nóng)業(yè)方面，非常重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，為此親寫農(nóng)書兆人本業(yè)

12、記，以供管理農(nóng)業(yè)的地方官所遵循。同時，她宣布百姓年滿50歲者，免除徭役，比之前的60歲免役的舊制縮短了十年，極大地減輕了農(nóng)民的負擔，刺激了他們生產(chǎn)的積極性，最終促進社會生產(chǎn)繼續(xù)發(fā)展。減輕農(nóng)民負擔，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)。武則天在建言十二事中就建議“勸農(nóng)桑，薄賦役”。在她掌權以后，又編撰了兆人本業(yè)記頒發(fā)到州縣，作為州縣官勸農(nóng)的參考。她還注意地方吏治，加強對地主官吏的監(jiān)察。對于土地兼并和逃亡的農(nóng)民，也采取比較寬容的政策。因此，武則天統(tǒng)治時期，社會是相當安定的，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有了長足的發(fā)展，戶口也由唐高宗永徽三年（652年）的380萬戶增加到唐中宗神龍元年（705年）的615萬戶，平均每年增長0.721

13、%。這在中國古代，是一個很高的增長率，也是反映武則天時期經(jīng)濟發(fā)展的客觀數(shù)據(jù)。此時均田制開始瓦解，民戶逃亡現(xiàn)象開始普遍，武則天對此采取了相對寬容的政策，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；不過民戶逃亡也使政府稅收受到了損失，增加了社會的不穩(wěn)定因素。武則天為了稱帝尊崇佛教，大修廟宇，建造規(guī)模宏大的明堂、天堂，這也加重了人民的負擔。固和開拓邊疆。長安二年（702年），武則天于庭州置北庭都護府（今新疆吉木薩爾北破城子），取代金山都護府，管理西突厥故地，仍隸屬于安西都護府，鞏固了唐朝中央政府對西域地區(qū)的管轄。過度：女皇做了這么多事情，身后依然要求與自己的丈夫高宗葬在一起，她對自己的定位就是李家的兒媳，并為自己立了一座無

14、字碑。（教師展示幻燈片5）活動二：武則天為什么要給自己立一座無字碑呢？（設計意圖：使學生全面認識武則天，并肯定它的功績；掌握評價歷史人物的方法。）教師展示幻燈片6：教師小結：盡管武則天在重用酷吏時有濫殺無辜之實，統(tǒng)治后期也有不當之處，但是總的來講，武則天是一個政績相當突出的帝王，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎，史稱“貞觀遺風”。二、開元盛世展示幻燈片7：解釋“開元”的含義。唐玄宗李隆基（685-762），712-756年在位。前期年號“開元”。開元有“一元復始，萬象更新”之意，其意是想有所作為，勵精圖治，使唐朝更加興盛。1、 統(tǒng)治措施：活動三：教師展示活動幻燈片8；學生閱讀唐語林中的一段史料，

15、回答：哪些措施可以說明“上留心理道，革去弊訛”？哪些可以說明“天下大理，河清海晏，物殷俗阜”？開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年，天下大理。河清海晏（安定），物殷俗阜(f，盛、多)。王讜唐語林2、 措施影響展示幻燈片9：結合杜甫詩憶昔，讓同學們深刻感受玄宗統(tǒng)治前期的繁榮。憶昔 杜甫憶昔開元全盛日， 小邑(y)猶藏萬家室。稻米流脂粟(s)米白，公私倉廩(ln )俱豐實。教師小結：正是唐玄宗任用賢能，銳意改革，才使政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，唐玄宗前期的年號是“開元”，被譽為“開元盛世”。（教材13頁）他的后期年號為“天寶”，這一時期他的統(tǒng)治與前期判若兩人，朝政開始衰落。（教師簡述楊貴妃；唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

16、的安史之亂；教師推薦歷史劇長恨歌）過度：學習完武則天及唐玄宗統(tǒng)治措施后，接下來，讓我們用史實來印證其統(tǒng)治效果。三、社會經(jīng)濟繁榮1、經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)學生結合教材15-17頁的內(nèi)容，回答出繁榮主要體現(xiàn)在那幾個方面。教師展示幻燈片10.農(nóng)業(yè)：教師結合幻燈片11、12，講述生產(chǎn)工具曲轅犁和灌溉工具筒車，并與學生一起探討曲轅犁與直轅犁的區(qū)別，強調(diào)曲轅犁的地位。直轅犁與曲轅犁相比較,曲轅犁操縱靈活,節(jié)省畜力,可深可淺,成為當時最先進的耕地工具.我國的耕犁到唐代基本定型.它是繼漢代耕犁發(fā)展的又一次新突破.在我國古代犁耕史上有著劃時代的意義.筒車與三國時翻車比較,翻車轉(zhuǎn)動需人力帶動,而筒車則是隨水流自行轉(zhuǎn)動,可

17、見優(yōu)于前者.手工業(yè)：結合幻燈片13、14，與學生一起欣賞邢窯類雪似銀，越窯青瓷的如冰如玉，引導學生了解他們的生產(chǎn)地點，并向?qū)W生介紹當時一些著名的瓷窯。使學生們深刻體會到當時瓷器生產(chǎn)工藝達到相當高的水平。同時一起去認識和感受唐朝著名的彩陶制品唐三彩（教材18頁）。結合幻燈片15，欣賞越州絲綢及蜀錦的高超紡織水平。此外，引導學生看教材16頁圖片：蒲津渡開元鐵牛、鐵人，讓學生認識開元時期冶鑄行業(yè)的發(fā)達。再通過學生對開元時期各地手工業(yè)特產(chǎn)盛會的認識，感受當時經(jīng)濟的繁榮，并特別強調(diào)廣運潭作為一個貨船?？康胤降那闆r（聯(lián)系西安世園會）。展示幻燈片16，及教材17頁韋爾斯世界史綱中的一段話，知道唐初政府控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時增至一千多萬戶，同時了解唐朝最盛時期廣闊的疆域。北至蒙古高原，南至南海，西至安西，東至安東。過度：感受完唐前期社會繁榮的原因，請同學們說說繁榮的原因？2、唐朝社會經(jīng)濟繁榮的原因活動四：分小組討論。每小組派一名代表說一點原因。學生回答完后教師再補充一點，并展示幻燈片17。（要求學生寫到課本上）u先進的生產(chǎn)工具；u安定的政治環(huán)境；u開明的統(tǒng)治政策；u