人教版高一歷史必修一課件：第13課

1、第四單元近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流第十三課辛亥革命1新課情境導(dǎo)入2學(xué)習(xí)目標(biāo)詮解3課前自主學(xué)習(xí)4課堂探究研析5隨堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練6課 時(shí) 作 業(yè)新課情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)詮解學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1了解辛亥革命的背景。2簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程。3掌握中華民國(guó)臨時(shí)約法的內(nèi)容、原則、特點(diǎn)、性質(zhì)及評(píng)價(jià)。4認(rèn)識(shí)辛亥革命推翻君主專(zhuān)制、建立中華民國(guó)的意義；認(rèn)識(shí)辛亥革命的局限性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因、中華民國(guó)臨時(shí)約法、評(píng)價(jià)辛亥革命。2難點(diǎn)：袁世凱篡權(quán)、辛亥革命的局限性?！緦W(xué)法導(dǎo)引】1抓住辛亥革命的“發(fā)生發(fā)展結(jié)局”這一主要線索進(jìn)行知識(shí)的歸納和整理。2辯證分析辛亥革命的結(jié)局。課前自主學(xué)習(xí)一、武昌起義1背景(1)

2、政治：辛丑條約簽訂后，中國(guó)人普遍感到清政府腐敗無(wú)能，應(yīng)當(dāng)推翻。(2)經(jīng)濟(jì)：清政府的“新政”和“_”客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。預(yù)備立憲2條件鄒容檀香山東京黃花崗鐵路國(guó)有階級(jí)新式學(xué)堂的勃興和留學(xué)教育的發(fā)展，革命知識(shí)分子的隊(duì)伍不斷壯大思想章炳麟、_和陳天華等大力宣傳天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō)組織1894年，孫中山在_建立興中會(huì)；1905年在日本_成立中國(guó)同盟會(huì)軍事發(fā)動(dòng)一系列的武裝起義，推動(dòng)全國(guó)革命進(jìn)入高潮，_起義最為壯烈時(shí)機(jī)清政府“_”引起保路風(fēng)潮，清政府調(diào)湖北新軍鎮(zhèn)壓，湖北防務(wù)空虛3爆發(fā)(1)1911年10月10日，武昌城內(nèi)_工程營(yíng)的革命黨人起義，攻占楚望臺(tái)軍械庫(kù)。(2)新軍炮兵、步兵聞風(fēng)響應(yīng)，12

3、日，占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)。新軍二、中華民國(guó)成立1成立民國(guó)：1912年元旦，孫中山宣告中華民國(guó)成立，定都南京，以_旗為國(guó)旗。2頒布約法(1)時(shí)間：1912年春，頒布中華民國(guó)臨時(shí)約法。(2)內(nèi)容：中華民國(guó)主權(quán)屬于_全體；國(guó)內(nèi)各民族一律平等；國(guó)民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰等自由；國(guó)民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；確立行政、立法、司法_的政治體制；實(shí)行_。(3)性質(zhì)：是中國(guó)近代史上第一部_性質(zhì)的民主憲法。(4)意義：具有反對(duì)_制度的進(jìn)步意義。五色國(guó)民三權(quán)分立責(zé)任內(nèi)閣制資產(chǎn)階級(jí)封建專(zhuān)制三、中國(guó)民主進(jìn)程的豐碑1結(jié)局：袁世凱篡奪革命果實(shí)(1)袁世凱一面命令北洋軍猛攻漢口、漢陽(yáng)，一面提出議和。(2)列

4、強(qiáng)以軍事威脅、_和經(jīng)濟(jì)封鎖為手段，向革命政權(quán)施加壓力。(3)革命營(yíng)壘中的立憲派和舊官僚，乘機(jī)攻擊革命黨人。(4)孫中山被迫妥協(xié)，袁世凱逼迫清帝退位。(5)1912年2月12日，_帝宣布退位詔書(shū)，清朝覆滅。(6)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。2性質(zhì)：是中國(guó)近代史上一次偉大的_。外交孤立宣統(tǒng)資產(chǎn)階級(jí)民主革命3功績(jī)(1)推翻了清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建_制度。(2)建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，_觀念逐漸深入人心。(3)推翻了“洋人的朝廷”，客觀上打擊了帝國(guó)主義侵略勢(shì)力。(4)為中國(guó)_的發(fā)展創(chuàng)造了條件。君主專(zhuān)制民主共和民族資本主義闡釋“革命”一詞的古義是變革天命，最早見(jiàn)于周易：“

5、天地革而四時(shí)成，湯式革命，順乎天而應(yīng)乎人。”日本人在德川幕府末期、明治時(shí)期借用漢字舊詞“革命”意譯西方術(shù)語(yǔ)“revolution”，后被流亡日本的中國(guó)政治家及留學(xué)生傳回中國(guó)。以孫中山為首的革命黨人，賦予”革命”以現(xiàn)代意義：“前代為英雄革命，今日為國(guó)民革命。所謂國(guó)民革命者，一國(guó)之人皆有自由、平等、博愛(ài)之精神，即皆負(fù)革命之責(zé)任?！秉c(diǎn)撥中國(guó)同盟會(huì)是近代中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)政黨(1)有比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)。(2)建立了從中央本部到各地支部的組織系統(tǒng)。(3)推舉產(chǎn)生了公認(rèn)的革命領(lǐng)袖。思考下圖是廣州的某烈士紀(jì)念碑，紀(jì)念哪一歷史事件中的烈士？這一事件有何影響？答案提示：1911年廣州黃花崗起義

6、烈士。為辛亥革命做了軍事準(zhǔn)備。闡釋辛亥革命和武昌起義的關(guān)系(1)從狹義上講，武昌起義發(fā)生于農(nóng)歷辛亥年，它又是革命黨推翻清王朝統(tǒng)治的重要革命斗爭(zhēng)，故稱(chēng)辛亥革命。(2)從廣義上講，辛亥革命指以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派推翻清王朝、建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的全過(guò)程。點(diǎn)撥辛亥革命推翻了封建君主專(zhuān)制制度而不是封建制度。封建制度基本內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和思想文化制度等幾個(gè)層面。而辛亥革命只是推翻了君主專(zhuān)制制度這一基本的政治制度，而地主階級(jí)的統(tǒng)治與封建土地所有制的剝削仍廣泛存在，封建思想在國(guó)民頭腦中還根深蒂固。因此說(shuō)辛亥革命結(jié)束了中國(guó)封建制度的結(jié)論是錯(cuò)誤的。課堂探究研析1特點(diǎn)為限制袁世凱的權(quán)力，規(guī)定實(shí)行

7、責(zé)任內(nèi)閣制；為加強(qiáng)對(duì)袁世凱的監(jiān)督，進(jìn)一步擴(kuò)大了參議院權(quán)力；為防止袁世凱破壞臨時(shí)約法，規(guī)定了極其嚴(yán)格的修改程序。主題一中華民國(guó)臨時(shí)約法的特點(diǎn)及其評(píng)價(jià)2評(píng)價(jià)(1)進(jìn)步性國(guó)家主權(quán)屬于國(guó)民全體，由參議院行使立法權(quán)和彈劾權(quán)的規(guī)定否定了君主專(zhuān)制制度，反映了資產(chǎn)階級(jí)革命派希望在中國(guó)實(shí)現(xiàn)資本主義民主政治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的愿望。國(guó)民擁有一系列權(quán)利自由的規(guī)定否定了封建等級(jí)制度，在客觀上有利于民族資本主義的發(fā)展。它的頒布促使民主共和思想更加深入人心。(2)局限性它掩蓋了階級(jí)的不平等，廣大勞動(dòng)人民并沒(méi)有真正獲得民主權(quán)利。由于資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱性和妥協(xié)性，僅憑一紙空文限制袁世凱權(quán)力的目的是很難實(shí)現(xiàn)的。主權(quán)在民 三

8、權(quán)分立 材料三1911年在中國(guó)建立起美國(guó)政體的仿制品，真是荒唐可笑。這種政體悲慘地結(jié)束了，即悲慘地失敗了。然而，失敗的并不是這種政體，而是一代人。N佩弗遠(yuǎn)東思考材料三中的“仿制品”指什么？對(duì)于“失敗的并不是這種政體，而是一代人”，你是怎么理解的？答案辛亥革命后中國(guó)模仿美國(guó)建立起三權(quán)分立的民主共和制政府。這種政體在美國(guó)獲得成功，在中國(guó)因革命成果落到袁世凱手中而失敗?？梢?jiàn)失敗的不是政體本身，而是資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有找到一條適合中國(guó)國(guó)情的、真正可以救中國(guó)的道路。典例試做11912年春，南京臨時(shí)政府頒布了下圖所示的文件，下列有關(guān)它的說(shuō)法正確的是()A宣告了中華民國(guó)的成立B標(biāo)志著清王朝統(tǒng)治的結(jié)束C宣布廢除清政府

9、與列強(qiáng)簽訂的一切不平等條約D標(biāo)志著中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法的誕生D 解析中華民國(guó)成立于1912年1月1日，而臨時(shí)約法是在1912年3月份頒布的，A項(xiàng)錯(cuò)誤。清王朝結(jié)束的標(biāo)志是宣統(tǒng)帝下詔退位，B項(xiàng)錯(cuò)誤。中華民國(guó)成立后并未廢除列強(qiáng)與清政府簽訂的不平等條約，而是遵守執(zhí)行，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D項(xiàng)。1從革命史觀看：辛亥革命是中國(guó)歷史上第一次完整意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。孫中山是中國(guó)民主主義革命的偉大的先行者。2從現(xiàn)代化史觀看：辛亥革命是一次深刻的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)，它促進(jìn)了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化現(xiàn)代化。孫中山是中國(guó)現(xiàn)代化的先驅(qū)。主題二全面評(píng)價(jià)辛亥革命3從文明史觀看：辛亥革命結(jié)束了帝制，建立了共和國(guó)，是具有重

10、要意義的制度創(chuàng)新，是政治文明的重大成果；民主共和的觀念深入人心，社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣發(fā)生巨大變化，在精神文明建設(shè)方面取得巨大成果；它促進(jìn)民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，物質(zhì)文明也取得重大成果。孫中山在中華文明發(fā)展史上占有重要地位。4從社會(huì)史觀看：以剪發(fā)辮、廢除跪拜禮和大人、老爺?shù)确Q(chēng)號(hào)的移風(fēng)易俗舉措使得國(guó)民面貌為之一新。5從整體史觀看：辛亥革命是世界資產(chǎn)階級(jí)革命的組成部分，推動(dòng)了世界(首先是亞洲)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展，中國(guó)與世界已緊密地相聯(lián)。孫中山是中國(guó)近代放眼看世界的偉大智者。民主 社會(huì)風(fēng)氣 材料三章開(kāi)沅認(rèn)為：應(yīng)該了解孫中山辛亥革命之前的100年，特別是辛亥革命怎么來(lái)的，孫中山的綱領(lǐng)怎么來(lái)的，它都是有依據(jù)的。同

11、時(shí)還要盤(pán)點(diǎn)辛亥革命后的100年。還要研究從現(xiàn)在開(kāi)始，往后的100年。馬敏三種視野拓展辛亥革命史研究思考根據(jù)材料三分析，對(duì)辛亥革命史的研究過(guò)去是什么視角。又提供辛亥革命史研究的什么新視角？答案視角：短時(shí)段的革命史視角。新視角：進(jìn)行貫通的長(zhǎng)時(shí)段研究。典例試做2辛亥革命“打開(kāi)了中國(guó)近代化的閘門(mén)”，使20世紀(jì)的中國(guó)歷史發(fā)生了第一次巨變，這主要表現(xiàn)在()A它推翻了清政府的腐朽統(tǒng)治B它創(chuàng)立了民主共和制度C它動(dòng)搖了封建制度的根基 D它促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展解析辛亥革命的最大功績(jī)?cè)谟谕品酥袊?guó)兩千多年的君主專(zhuān)制政體，建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，確立了民主共和政體。B 隨堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課 時(shí) 作 業(yè)部編本語(yǔ)文

12、，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的

13、程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各

14、學(xué)科的咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱(chēng)“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一

15、同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都

16、很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故

17、事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，

18、寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)

19、?！闭Z(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱(chēng)“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主

20、線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生